Как да помогнете на детето си да го смесиш страх преди изпита?
Дори и децата ходят на училище с най-ярките надеждите, скоро ще намерят себе си лице в лице с реалността, която родителите са забравили да ги предупреди. А именно, че в действителност те са, така да се каже, да се включат в една дълга игра с много високо правилата за условно, както и междинни награди в него не е твърде много, защото родителите не се стремят да направят малки деца да постигнат много значими, страхувайки се да развалят.
Един учител, междувременно, все повече и повече родители са убедени, че по-добра оценка - е в норма, а не нещо, което заслужава прекомерен ентусиазъм. И тъй като от възрастта характеристики на деца обикновено не са готови да се учат, възрастни (родители и учители) волю-неволю, да ги плаши.
В този случай - да преувеличават значението на изучаването на добър урок на училище знания и, разбира се, проверки асимилирани. Рано или късно тези усилия, съчетани с най-страшните "изображенията" да доведат до резултат не директно, а точно обратното - когато крайната награда ученик започва да изглежда далечна и почти недостижим и той започва да се отнасят към изучаването на пренебрежение.
При тези обстоятелства, значителен спад в броя на открояващи се от година на година, не трябва да бъде изненада - това е логично. И този процес не спира след училище. Да поддържаме това е обичайно за всеки първокласници желание да бъде първият, във всеки случай, по каквато и да идват? Разбира се, не. И желанието да се превърне в "шампион на живота" ни оставя, като правило, в училището - най-малко, в университета.
Разбира се, всяко дете ще се радваме да покаже най-доброто им страна - да се организира, така да се каже, ефектно представяне на себе си и на вашите способности. Но той има добра причина да се съмняваме, че той е направил, че ще получите най-малко при никакви обстоятелства не е успешно. Отрицателните емоции са потиснати, и така все още незрял интелект, памет, внимание - това е необходимо за развитието на най-малко една част от преподава знания.
Както е известно, от гледна точка на хормоналната регулация между тези показатели за дейността на мозъка и настроение има връзка - и най-Direct. И колкото по-детето се страхува и не иска да (има някаква причина да не доведе), толкова по-малко ще си спомни и да разберат, дори и чувство на значението на информацията. Така че на първо място е важно да се намали нивото на страх от проверка, независимо от факта, че до този момент ние, родителите могат да се зареждат и паниката. Какво ви е необходимо?
Ами, на първо място, не забравяйте, че детето, за разлика от нас, все още не се знае много - особено за живота след провала в изпита. Разбира се, успешна доставка, той в момента е доста добре и розова - както трябва да бъде. Но той вижда провала на катастрофа на универсален мащаб. Въпреки факта, че в момента той не е уверен в своите способности, първият му се струва нещо невероятно, но втората - много по-близо до реалността.
Въпросът не е, че детето - песимист, но фактът, че всички предишни години, ние сме се опитали да го насърчи да вниманието, паметта, сериозно отношение към ученето, казвайки му да "ужасяващи истории" за това, което ужасно бъдеще го очаква, ако той "запълнят" изпит. Сега тази оценка и на самата процедура, придобито супер стойност за него, че цялата картина е, образно казано, отдавна той боядисани в най-тъмните цветове, както и привличането на идеалния под натиска на страх никога няма да се постигне, придобити зловещите черти.
Трябва ли да послужи като утеха, че, като правило, това въображение, която привлича нашите Daze всички "ужасите", няма нищо общо с реалността - в действителност, на практика изпита не е толкова лошо. Това означава, че ако ние успяхме да убедим едно дете до една, ние със сигурност ще му обясня, точно обратното - колкото повече, че децата са естествено наистина не са склонни да бъдат песимистични, любовта на комфорт и розови обещания. Така че, строго погледнато, ако детето се страхува, това е по наша вина - не се нуждаят от нея, така страшно. Но все още не е твърде късно да се "римейк", както и шансовете за промяна на ситуацията, ние все още са доста високи.
Ако едно дете, например, ученик в четвърти клас, все още отнема нашите "ужасяващи истории" сериозно, той със сигурност не разберете сами по себе си на това, което "забравил" да го информира. Така че да започнем имаме нужда от спокойствие, приятелски тон е нервен доклад ученик, който не успя изпита може да я направите отново. И ако не, тогава за втора поредна година остана - е неприятно, но не е страшно.
Разбира се, не трябва да бъде преди първия изпит в живота на детето, за да се изясни какво точно може да бъде изключен от университета или институция, а не от училище - няма нужда да отново плаши неговите варианти, дори и да е вярно, но на разстояние от нея все още безкрайно далеч. Сега той трябва да знае за изпита само това, което трябва и не повече. Ние също така сме по-зле, ако преди това ние трябваше да лъже за митичния "експулсирането" от училището заради слабия напредък ... Ако това е добър момент за отваряне на покаялите възгледи признават техните лъжи, обяснявайки (напомня), обаче, е защо ние бяхме принудени да го курорт. Така например, по следния начин:
"Баща ми те излъгах - от училище никой няма да удържи. Но ние го е направил, защото искахме да се учи (-las) по-добре от всеки друг в училището. Ние сме много съжалявам, за което се извиняваме, ние ви подмамени, защото ние много те обичам. "
Между другото, това е необходимо, за да напомня още веднъж на неизменност на родителските си чувства, че трябва да се осигури на детето:
"Дори и да не се предаде, няма да те обичам по-малко! Аз се върне у дома, пие чай и да обсъдим заедно, какво друго може да се направи. Всичко ще бъде наред - не се притеснявай ".
В случай на дете, просто е прекалено силно мотивирани (например, A), е по-добре да не го предлагат допълнителни подаръци - опасението му от това не намалява, а други пет ще бъде най-добрата награда за цялата работа за него. Но, както вече отбелязахме по-горе, подаръци са подходящи за деца с ниска мотивация. нагласите за учене и за всички, които са "осъдени" им към него, като цяло много негативен и много стрес е допълнително шофиране детето в застой. Детето, което никога не е искал да се научат да работят в периода на подготовка е и "по принуда", най-вероятно просто се нуждаят от различен, по-лесен за стимул - това е очевидно време нито един от първите не дават желания резултат.
Защото, ако досега ние нямаме нищо като го опитах, е допустимо да му предложи награда е нещо повече от, да речем, микроскоп, от "светлото бъдеще" или отрицателната мотивация в духа на "Не се предаде - у дома не идват" Всичко това nepedagogichno - след това го има повече смисъл да предложи да купи на детето на нещо, което той отдавна искаше. Например, една нова притурка (най-често в училище деца желание), дреха, билет за ценния приз, въпреки че не е евтин концерт.
Трябва да се помни за силен метод за негативна страна - тя работи само еднократно, в случай че се наложи само един резултат, но в почти всяка цена. При редовна употреба на материалните стимули детето ще се научи само за тях - за да получите оценка и подарък за нея, а след това веднага да забрави всичко в името на тях научих. Навикът на този метод създава стимули и редица негативни фактори - като например бърза "еволюция" на поведението на децата на исканията и действителните резултати, постигнати за изнудване и преправянето оценки отличия.
Но случаите с почти никаква мотивация и дори отхвърляне на изследването - не един от най-често срещаните, които, разбира се, много добър. Останалите деца не се нуждаят от такива стимули, тъй като дори и troechniki склонност да показват лични, основен лихвен в кой клас ще бъде на изпита. Страхът е първия изпит най-разумният начин да стреля репетицията.
Аз трябва да кажа, самата форма на първия изпит в училището (В процеса на работа да отиде в пети клас) взема под внимание природните деца "нервност", само защото те не са се опитали да "доклад", така че официално. Поради тази причина последните творби са написани в една и съща класна, колана, който бе домакин лъвския дял от уроците на началното училище, в присъствието на само учителят който е ръководител на класа през цялото време. Това е, няма значителни външни промени в тази процедура не се наблюдава - с цел да се избегне прекомерното психологическо бреме върху все още твърде раздразнителни момчета на сравнително ниска способност за концентрация.
Затова първия преглед се извършва само като малко по-строга дисциплина по отношение на урок, когато учителят не се дават на новия материал, но изисква вместо очертае възраст. ДПА и изпита ще бъде във формата, където формално и сложно.
Ефективно напредък тук просто ще репетират процедурата с детето у дома, които ще се прилагат към този конкретен изпит. Съвременни образователни и тестване на методи, които са получили много по-малко, отколкото единна в съветските времена. Това означава, че в даден училище, фитнес зала, процедура лицей може да бъде различен от другите, или може да се появи на иновации, направени само за тази година.
Да не бъдат хванати, е необходимо предварително да се разберете подробности от класния ръководител - да се знае в каква форма ще бъде възложена задачата (билети, общ въпрос, тема), в която ученикът е да се даде отговор (писмено или устно), когато се проверява отговори. Също така е необходимо да се изясни кой ще наблюдава проверката, да слушате отговорите и събира листа с една задача - един учител или повече. Когато картината на предстоящите изпитания ще бъде ясно за нас, детето може да се предложи да репетират дома изпит. условия Изпит по-добро възпроизвеждане на възможно най-точно.
Темпера страхът от необходимостта да отговори устно на изпитни въпроси (полезен, ако не сега, а след това по-късно) помага друго упражнение:
"Нека да си представим, че вие - учител, а аз - студент / ца! И аз не знам нищо за Питагоровата теорема - може ли да ми обясните "?
В този случай детето, е в ролята на учителя, а не само да се повтаря разглеждания материал, но също и "баста" в неговия преразказ на памет в същия ред, в който тя ще бъде най-удобно да го изземе в изпита. В същото време тя ще бъде генерална репетиция за отговор на въпроса на билета, ако е планирана като устно, както и намаляване на плахост характеристика на децата по време на разговор с някой възрастен.
Споделяне на страницата
Свързани статии