Да започнем с ключовия въпрос: "Защо?". Представете си, че ние поръчваме първото ястие на главния готвач. Или не си поръчате някой, и планират да го готвя с приятелите си. Има голям избор на първите курсове. И дори и да посочите "супа", трябва да се уточни кой от тях, тъй като има много различни видове (червен, зелен, постно - а дори и всеки един от тях има разлики). За да се получи от главния готвач или готвач заедно точно това, което е необходимо на първо ястие, които желаят възможно най-конкретна призива си към всички хора на изкуството да разбере какво трябва да се направи. Има също така ще се изяснят някои от функциите, които ще бъдат от основно значение за нас, като желанията на подправки, със или без сметана. специално Знаейки искате ястието, може просто да си купите всички необходими съставки и се готви точно това, което е планирано.
По същия начин, независимо от това дали ние поръча проучване на професионална изследователска агенция или да го продаде себе си, със съвети от социолог или без да е необходимо за всички хора, които участват в планирането и изпълнението на вас, разберете каква цел трябва да се постигне в резултат на проучването. Сред тях са инициаторите на проучването и главата на обществена организация или инициатива групата и потенциален източник на финансиране, както и разработчиците учат на плана, както и неговите изпълнители.
Що се отнася до определен трябва да е целта на нашето изследване? Да разгледаме следния пример. "Ние ще разгледа качеството на училищното образование, - казва в обществена организация, която се ангажира да помага подобряване на качеството на училищното образование. - Така че, целта на изследването - да се проучи качеството на училищното образование." Все още не е ниво ", се подготвят първото ястие", който е подходящ за началните етапи на обсъждане, но това не е уточнено целта, на която можете да планирате всички необходими етапи на работа. В този пример, съществуващи само на два често срещани грешки: учебен план, твърде общи теми и предмети на обучение заплитане на целта си [1].
Сега, когато вече знаете как да се разпознават по темата и не го бъркайте с темата или целта, обратно на въпроса, как да определите целта на изследването. Целта на проучването показват, че ние се стремим да се намери, се идентифицират чрез научни изследвания. Така че, за да се уточни целта, ние трябва да се отговори на въпроса: "Какъв вид информация направим ние се надяваме да получат в резултат на нашите изследвания".
Защо ние говорим за "нивото и качеството" в този пример? Всъщност, текстът може да бъде опростено и "оценка училище компютризация на област Волин" или "оценка на сигурността на компютъра училище на региона Волин". Ние смятаме, че това, което ние искаме да знаем. Вероятно, ние се интересуваме от не само отношението на компютри и броя на учениците в училището (т.е. нивото на компютъризация), но и това, което мониторите (въз основа на катодната тръба или течния кристал), какви са скоростта на процесора, софтуер, колко компютри свързан към интернет, и скорост на предаване на данни, което [5]. Цялата тази информация е важна за нас, защото единственият начин да се разбере това, което наистина може да научи за децата в компютърни класове и колко време е препоръчително да се планира за компютър практики, включително и без да навреди на здравето на учениците (работата на мониторите, базирани на електронно лъчевата тръба, в за разлика от работата по течни кристали не може да бъде дългосрочно здравето на опасността>. Всичко това набор от въпроси, може да се обобщи, за да се учат как да се "ниво и качество." по този начин, ние подчертаваме, че ние се интересуваме и О, и други, в съответствие с основния въпрос на изследването :. "Това, което в момента е на стандарта и качеството на компютъризация на селските училища X?" обобщава редица други :. за монитори, свързаност, броят на учениците на един компютър и други подобни.
Проницателен читателите могат да забележат, че в примера на сигурността на компютъра от училищата предложи централната изследвания въпрос ясно отговаря на целта, посочена в горния параграф. Не е случайно, а закономерност. Фактът, че целите на научни изследвания - ключов (централно) въпрос на проучването, представен под формата на bezzapitalny. И основният въпрос, и целта да показва, че е необходимо да се разбере в изследването; те се различават само стилистично презентация.
Читателите могат да имат предвид, че целта (или ключов въпрос) Проучването е чадъра, при които обединени други въпроси, отговорите на които искаме да се намери. Тези отговори са, от своя страна, ще допринесат за практическите цели на проекта, който е практическата насоченост на изследването. На практика, без значение какво състояние първото - с цел изследване или основните въпроси, но ние трябва да започва с разбиране на практическото значение на научните изследвания, ако това е част от проекта се фокусира върху постигането на практически промени (схема 2.2).
Целта на изследването помага да се определи основната му въпрос, но в същото време основните проблеми - да формулират целите.
Въпреки това, както се посочва информацията, необходима за постигане на практическа цел на изследването, ако изследователския компонент е част от проект, насочен към практическите промени.
Целта на изследването ни дава възможност да видим, какво, къде и кога е планирано, за да разберете, и по този начин помага да се движи напред с планирането на изследването. Нека илюстрираме това с примери от тази единица.
Пример 1. Проучване на тема: "Преподаването на световната история в системата на задължителното образование в Украйна и Полша" или "Световна история през очите на децата ни: че сега се преподава в украински и полски училища" Целта на изследването - да се идентифицират общите и отличителни характеристики на съдържанието и ?. методи на обучението по история в обучението на задължителното образование в Украйна и Полша (или да сравняват съдържанието и методите на преподаването на история. [6]).
• "Къде": в училищата на задължителното образование (училищата), Украйна и Полша.
Пример 2. изследвания на тема: "Компютърна сигурност Волин училища:. Оценка на текущото състояние" Целта на изследванията - да направи оценка на нивото и качеството на компютърен софтуер (или компютъризация) училища на област Волин.
• "Какво": нивото и качеството на компютърен софтуер. (Alternative - компютъризация - фокусира вниманието върху факта, че ние може да се интересуват не само на текущото състояние на сигурността, но и динамиката на осигуряване на училищата с компютри е възможно, ние ще в това проучване пита директори не само за това колко и каква технология е училище. но че степента, в която се планира да се закупи в рамките на следващата година.)
• "Къде": училища на област Волин.
Като се има предвид целта, ние можем да изпращат искания до компетентните държавни органи, които са статистически данни за областта на компютъризацията на училищата, ще покаже текущото състояние и динамика за определен период в светлината на държавните статистика (ако такива съществуват статистически). Ние можем да изпрати искане до компетентните държавни органи за това колко, какви и оборудване, за които се планира училището за закупуване в бъдеще (да се сравни с планираната покупка на реалните нужди на училищата). Или изпратете запитване за да получите на компетентните държавни органи определен план на компютризация на училищата в региона в дългосрочен план. Освен това, е необходимо да се сравнят данните на Държавния статистически на самите училища, и следователно, ще се изпращат заявки директори на планове за компютърна сигурност и компютъризация за следващата година или две. Може да отнеме няколко интервюта с директорите на училищата, за да разберем по-добре ситуацията. Може да се допълни интервюта си с учители и / или ученици. Благодарение на разнообразната информация (от правителствени агенции, от принципите, от учители и ученици) имаме по-големи шансове за установяване на реалната ситуация и да оцени какви промени се нуждае.
Целта на изследванията не само помага да се съсредоточи върху това, което ние ще се изследват, но можете да отидете да се определи как да направите това, това е, при избора на стратегии и методи на изследване [7]. Тя е за тях - следващия раздел на книгата.
Свързани статии