Снимка от Интернет.
От самото начало, че е необходимо да се изясни за себе си един ключов въпрос: какво е за детето детска поезия (стихове за деца), се определят това явление кратко и точно. Ако се вгледате, за какво е, той веднага става ясно, че това е - един начин да общува с детето, с комуникация не е скучно, домакинство!? "Иди ям", "Седни направо", "Защо сте разпръснати играчки", и усещане за празнично, забавна и нежна - комуникация от този вид е предназначен за укрепване на психическото връзката между дете и възрастен. Насладете се с музикалността на поемата, докосна красивата, да научат нещо ново, да погледнем на света от неочакван ъгъл, ние се смеехме заедно и извика дори - и детето е претоварени с добри чувства и любов за вас. И ти също. Това минути път заедно в една приказка - защото всяко стихотворение трябва да бъде малко по-приказка - никога не забравяй нито възрастен, нито дете. Емоционалност, който придружава този вид комуникация - това е и мощен образователен фактор, с който можем да се създаде ефективна положителен контакт с детето. Епизоди такава комуникация могат да се използват, а след това, вместо "скучен" и сърдит pouchitelstva, например: "Искате ли да бъде като това прасе къпал се в калта?". Дискретен, но ярки, богати на асоциации, преподаване, изразена с усмивка на приятни спомени, е много по-ефективно задължение мърморене. Детето ще го оценявам. Можем да кажем, че стихотворенията имат продължителен възпитателен ефект, който може да бъде дълго време да работи за благото на всички.
В допълнение, като комуникация, като правило, има и познавателна стойност - в стих на детето се сблъсква с нови думи за непознати обекти и явления, се развива малко по малко на родния език, е приложен към музиката на словото, гладка и ритмично, според поемата. Той получава ясна представа за съдържанието на придобитите нови знания - чрез илюстрации, обикновено придружени от стихове за деца в книги и списания. Тази симбиоза между художествено слово и образ е много ефективна - и много важно за детето, с което "книгата" начин на познание, на света към обичайните, чрез реално установените явления и обекти. Това помага на детето да "измислят" -found знания, формиране на асоциативни и логически връзки между новите думи и обозначава явленията или предметите, развива въображението.
По този начин, детска поезия - е:
- начин за комуникация с детето;
- един начин за разбиране на света;
- помощта на умствените способности и въображение;
- начин да се развие неговата емоционална сфера;
- средства за запознаване на детето на красотата;
- лесно, ненатрапчив начин да внуши на детето си правилните възгледи за датите за неговите морални принципи на образованието и уменията на цивилизован човек;
- един вид упражнение на способността му да разбере хумора, което също е много важно, за да реагират адекватно на реалностите на живота и за успешното му контакт с обществеността.
Според класиците на детска литература Корней Чуковски, основните насоки на детски поет по отношение на техниката на стихосложение, и най-вече на децата усещането, са както следва:
1. графично - "... нашата стихотворение трябва да бъде графично, тоест, във всяка строфа, а понякога и във всеки куплет трябва да е материал за художника, за по-малките деца мислят, присъщи абсолютна форма" (с) КС.
2. Динамични изображения - "най-стръмната промяна на изображения -. ... Второто правило за детски писатели" (С) K.Ch.
3. лирика - "Третото правило е, че това словесно изкуство трябва да бъде в същото време лирична." (С) K.Ch.
4. динамичен ритъм - "... мобилност и изменчивостта на ритъм е четвъртата заповед за мен." (С) K.Ch.
5. Музикалност - "Подобряване на музикалността на поетичен език." (С) K.Ch.
6. Лесно рима "рима в стих за деца трябва да бъдат поставени в най-близкото разстояние един от друг." (С) K.Ch.
7. рима Семантичната натоварване - "Седмото правило е, че думите, които се използват в детски стихчета, стихотворения, трябва да са основните носители на смисъла на цялото изречение." (С) K.Ch.
8. почтеност линия - "Всяка линия на детски стихове да живеят собствения си живот и да бъде отделен орган." (С) K.Ch.
9. "Nezloupotreblenie" прилагателни - "Не пренаселвам неговите стихотворения прилагателни ..." (в) KC
10. десетата заповед е преобладаващият ритъм на инфантилен поезия трябва непременно да бъде порове. (С) K.Ch.
11. "Поезия трябва да е една игра, тъй като в действителност, всички дейности на по-младите и средни децата в предучилищна, с много малко изключения, резултатите под формата на игра." (С) K.Ch.
12. "Не забравяйте, че поезията трябва да бъде за млади и възрастни поезия!" (С) K.Ch.
13. "В поезията си, ние трябва не само да се адаптира към детето да се адаптира към себе си, своите" възрастни "чувства и мисли." (С) K.Ch.
1. Добро стихосложение техника. По този критерий включва:
- безупречно ритъм (без прекъсване)
- добро рима (Verb рими право в много ограничена степен)
- улесняване на четенето (фонетика и лесно стил)
- естественост на представянето (няма инверсии, и сложни граматични форми)
- прости фрази не са заредени прилагателни и "безполезните думи"
- достъпни дете лексика,
- наличност на използваните художествени средства (това включва ритъм и изображения)
- правилното изписване.
2. артистично. По този критерий включва:
- добър ", плътен" и оригинални образи,
- разказвателни динамика,
- оригиналността и богатството на лексиката, "бебе" създаване дума,
- наслаждава фонетичен (алитерация, каламбури)
- хумор
- емоционалност
- атрактивност и оригиналност на парцела.
3. Познаване на детската психология - също се вземат предвид особеностите на детското възприятие - децата не обичат дълги, дълги стихове, ако случаят е съвсем проста и не е в състояние да плени така че те да могат да издържат дълго четене. Това включва използването на дълги линии и най-малко сложните детски размери. Поровете и пентаметър - това е това, което те се нуждаят, освен стихове за ученици от средните училища. Трябва също да бъдат взети под внимание. че деца в предучилищна възраст не обичат сложните глаголни форми - те не са все още доста разбират и не знаят как да ги използват. Същото важи и за прилагателни - в списъка на прилагателни, е доста ограничен, която използват.
Пример стихотворения моно-изпълнения - светлина, динамична, с чувство за хумор:
Cup. Игор Калиш
Каза иго-Cup:
- Всичко, което мили.
Въпреки това, Саша?
Вие не знаете, по случайност,
Как да не се пие чаша чай,
Сокове, мляко.
Не, не чаши лесно.
И аз питам за уважение.
Пих чай и яде бисквитки?
Сега аз се измие.
Е, благодаря ти, мила!
Топол. Shandra Игор
По пътя, топола
Аз тропна към,
Навих на мотора,
И бонбони разрушаване.
Топола прошумоля:
- Здравейте!
Как си, Андрей?
Ето, аз отида да купя бонбони.
Махнах назад
И той каза:
- Не пух!
Пример за стихотворенията в стила на абсурда:
Космати охлюв. Адела Vasiloi
В лошо време, до портата,
Щастието са охлюви.
Те вървяха в един файл - и изведнъж изчезна.
Може би gusiki погълна?
Ето улики тревата:
Три косми на ушната мида.
Косата не сте забелязали?
Да, защото те са загубили!
Heron. Адела Vasiloi
Heron дядо служил в блатото
На главната мачта в tsapelnom флота.
Хвърляне на платна
Той тръгна по вода на сутринта!
О, мастоцити токчета, Авраам.
Дядо Heron хвана жаба!
Той е лесен за решаване на проблема:
Лястовица - и мачтата в ред!
Пример за стихове за деца с помощта на "хитър" алитерация:
Чайка. Татяна Керстен
Delicious чай е готов чай.
Не бъдете мързеливи, гостите ще бъдат посрещнати от една минута!
Кани са поставени на масата за чай,
И служба на извънредно!
И побърза да се пие чай в Чайка
Всички myChAYki и ryChAYki.
Гарвани. Татяна Керстен
Дворът ходене Гарваните.
Дъжд се разпространи и в двора скоро.
- Не е ли време нали се оказва,
Вземете подслон в един вход?
- В алея пет мелези,
чистач с купчина документи
И пъргав котки.
... Аз ще засади една минута бях в храстите!
Орех. Shandra Игор
Израснах като грях,
На връх гайка.
На ореха се изкачи,
На ръба - разрез.
И в устата си - една сълза,
Всичко - защото от гайка!
Oyster гъби. Адела Vasiloi
Sprites и leshenki
Любовта стрида:
стрида обеси
Гори Да села,
Fun стрида:
- О, nakurole-Йесим!
Бих добавил, че стиховете за деца и възрастни, наистина трябва да пишат на първо място правилно. Неприемливи грешки "какво ако", в смисъл на "да". Когато видя тези "перли", посетих тъга.
Свързани статии