VII. Знакът клас на римската култура - културата на роба в служба на обществото ".
В един от Горки гимназия учител 7 клас в началото на годината, кратка информация за съдържанието на новия материал (ученици го отпишат на борда), а след това се премества в диктовката на компресиран запис; във 2-та половина на студентите са се превърнали се нахвърлям историята си. Учителят смята, че по-голямата част от учениците записват, ако говорим (само 3-5 души не са се научили да пишат преди края на годината, за която тя е компресиран запис, а момчетата обвинявани извън нейните учебни часа).
Ситуацията е различна, в 9-ти и 10-ти клас на средното училище. Тук учениците са подготвени за бъдещата им работа в университетите, където те са длъжни да регистрират лекции, способността бързо да се възползва от идеята, тя ясно формулирана и записва. Студентите, издадени от средното училище за висше образование, все още се оплакват, че гимназията не им дават възможност да се работи с една книга и рекордни лекции.
По този начин, преди учителите в клас 10, а в част от 9-ти, сериозна задача - да преподават на учениците да пишат в клас с учители думи. Следователно въвеждането на търсенето в практиката на самостоятелно записване на ученици.
Какви са педагогически и методологически изисквания за този вид работа с учениците? Разработена методология по този въпрос, ние нямаме, защото е необходимо да се обобщи практиката на най-добрите учители.
Практиката показва, че студентите са склонни да напише историята на учителя може по-подробно. По този начин, те обикновено не се очертаят и записани
цялата история. Трудността на провеждане на правилното записване често е опитен слушател не знае какво да пиша, защото те не знаят какво историята е важно и това, че вторичната. Ето защо, учителят в историята, трябва да отговарят на следните условия, които ще улеснят навлизането на студентите.
Историята трябва да бъде ясен план с видим диференциация на частите. Планът трябва да бъде да информира студентите в предната част на историята. Това ще отнеме 3 - 5 минути, но това ще даде голямо предимство в записа. Строго съответствие с плана, и историята трябва да се съхранява, докато в процеса на историята, че е необходимо да се отдели една част от другите студенти да се види какво прави някаква част от плана и че учителят се движи към следващия раздел. Разделяне на историята на плана, за да се коригира възприятието му и писането му е по-лесно.
Историята трябва да се извършва бавно, учителят гледа студентите са писали, независимо дали те узряват. Всички трудни думи, имена, дати, как обяснени и написани на дъската.
Според ob'emu пост обикновено отнема един и половин страница или училище тетрадка. Такова на обемите на вече приемлив, но почти всички записи отговарят на тези или други недостатъци.
Най-големите, типични дефекти записите са тези, които произтичат от неспазване на изискванията на програмата учител. Това е преди всичко претоварване на записващия материал в излишък на програмата, претовари хронологични дати.
Недостатъкът на записите е фактът, че те обикновено не го правят обобщения. Често има заблуди обяснения на исторически събития, а понякога и директно историческа неграмотност.
В своята нотация е доста разнообразна. Основните видове:
Много важно е въпросът записи учители проверка в бележниците на учениците.
Обикновено учителите не проверяват тетрадки история, позовавайки се на липсата на време. Въпреки това е необходимо, и това е напълно възможно, без напрежение, да се провеждат системни проверки на място. Ако учителят ще прекарат всеки ден 01:00 за проверка на записите, в деня, когато ще проверява тетрадки за 4 студенти. В година, в това изчисление, учителят ще провери и коригира всеки ученик 7 - 8 записи. Такава проверка вече дава резултати: учителят е наясно с ученици архив с данни ще видите честите грешки на учениците и да може да им се обръща внимание на целия клас. Тази проверка ще дръпне студенти и да ги обърне повече внимание на записите.
По-труден въпрос, за да проверите записи в случаите, когато учениците са учители по история непрекъснат запис. Време за запис е много тежка, и учителят не може да бъде в 01:00 проверка 4 тетрадки. В този случай, има 2 възможности: 1) да се вземе този клас не е 4 тетрадки, 2 и най-накрая, дори и този, който да провери новото попълнение в пълен размер; 2) да вземе клас 3 - 4 тетрадки, проверка само част от записи. Резултатите, получени в общо същите като в 8 - 10 класове в shestidnevku не урок 2 и 4.
Правилното водене на уроците на историята - абсолютно необходимо условие, особено при липсата на учебник, за качеството на уроците на историята е удовлетворително.
Свързани статии