Начало | За нас | обратна връзка
Въз основа на историческото познание
Защо и как да учи история
Стойността на изучаването на историята. Човек може да се цитират много vyskazy-ното на велики хора за ползите от изучаването на историята. Известният римски оратор Цицерон нарича учител по история на живота. Подобни идеи са изразени от много други известни личности. По този начин, на испанския писател Мигел Сервантес отбеляза, че историята - съкровище от нашите дела, свидетел на миналото и да научат-ТА с това предупреждение за бъдещето, и руския писател Леонид Андреев, заяви: "За да се върви напред, често поглед назад, в противен случай няма да забравя, когато родом и където трябва да отидете. "
В тези и много други подобни изявления подчертават идеята, че познаването на миналото помага да се греда-тя дори се разбере настоящето и предвидим бъдещето. В действителност, въпреки всички различия между настоящето и дори самото последните Нед-то не е трудно да се види, че много неща в живота cheloveche-ТА е останала непроменена, тъй като появата му на Земята.
Всички сфери на човешкото общество има свои собствени закони, размерност, която се изучава науката за историята. Помислете за действието на тези закони в миналото, можете да ги използвате в съвременния свят. Руски философ Арсений Guliga смята, че историята - училище на поведение в миналото и хората се стремят да намерят най-подходящия проби. Според него, на опита на историята - вер-ти отправна точка, която често се използва несъзнателно. Така се държат и физически лица, както и на цели държави.
Въпреки това, има и друг добре познат афоризъм: "Историята ни учи, че тя учи нищо." Новите поколения на хора често правят същите грешки като своите предшественици. Може би това се случва, защото за превъзходството на всяка нова почивка-среда: защото хората в миналото е било известно на много от факта, че всеки съвременен човек знае. Но ние трябва да помним, че хората във всеки един момент отговарят на целите (понякога успешно, понякога не) не е толкова трудно, колкото с лице съвременното човечество.
От друга страна, не използвайте "уроци на историята" prois тротоари и поради липса на познания за тази наука. Ето защо е важно да се учат от историята на всеки човек, независимо от неговата професия.
Проблемът на надеждност на историческото познание. Светът proish-Дило и има много малки и големи събития. Те са, на първо място, трябва да бъде на мястото на тяхната значителна степен на мостове. Тук започва работата на историка, който може да се разглежда по ДДС събития като връзки в конкретна верига, простираща се от последната логото в настоящето.
В историята, за разлика от много други науки, има "ahilessova пета: обект на историята - миналото - може да е на повикване нереално реалност. Точността на познанията ни за това, което е било преди, че е много трудно да се провери. Експерименти, експерименти за валидиране теории и хипотези (както се случва в други науки) в историята на до голяма степен неприложима. Можем ли да бъдем сигурни в истинността на нашите идеи за миналото, и ако отидете още по-далеч - на възможността за познаване на историята по принцип?
Исторически наука е натрупал богат арсенал от техники и методи, които ви позволяват да направим знанието за миналото като цяло, доказуем, проверими и последователни.
Разбира се, историк смята, че е невъзможно да се отвори "всички права-ди" на събитието е да ги учи. Но това се отнася и за всеки друг, дори и най-точната наука. В крайна сметка, светът е безкраен и безкраен процес на познание. Между историци са остри Противоречията са много проблеми. Понякога открития са направени, получили, коренно се променя установената концепция. Сега, обаче, има няколко, които биха се отрече редица утвърдени факти и предишните оценки. Именно тези факти и оценки са Ба-ващи учебници по история.
Историческите източници и основните методи на работа на историка.
Основният проблем на историческата наука е проблемът източници. В най-общи линии на историческите източници може да се нарече всички останки от миналото исторически живот. Тези остатъци са всички умишлено създадени човешки същества и всичко изглеждаше, независимо от съзнанието (например, останалите-ки хората сами) източник също е "минало в настоящето" като настъпила в древните езици, които сега се говори в света, митнически и традиции, да търсите
4) орално (фолклор);
6) филм и фотографии;
Ясно е, че много от източниците е трудно да се припише на всеки един вид. Например, монети са едновременно vesche-правителствени, и писмени източници. източник Форма до голяма степен определя методите на работа с тях. Има редица от така наречените помощни исторически дисциплини, които изучават някои видове източници.
Така че, когато се работи с писмени източници не може без палеография - науката, която изучава външните признаци на кормило Pisnya и печатни източници в тяхното историческо развитие (писане на марка, по-специално техните графики, почерк, писане материал и т.н.). Изследване на древните писмени източници, кото-ръж дойде при нас, обикновено в повече от един списък, с някои разлики, историци използват текстови - на спомагателен историческа дисциплина изучаване vzaimoot-облечен различни списъци, да идентифицират първоначалния си вид.
Значителна част от източниците на материал, получен чрез археология. Познанията ни за историята на народите, преди появата-мент са написани основно се базират на данни, ар-heologicheskih разкопки. Да, и за периода след изобретяването на писане, докато съвсем наскоро, ролята на археоастрономия логично материали е много висока (например, за изучаване на Великата отечествена война, най-важните данни са в полза на даване търсенето на оръжия и военно оборудване, останки от войници в месеца-минутни пристъпи).
В момента научните археологическите разкопки се провеждат при спазване на строги правила: целта е често се дава най-важната информация не само намерени неща заедно, но също така, например, техните относителни позиции.
От археологията е тясно свързана с антропология, което за останалите Cams хората обикновено се извличат от археолози, пресъздава външния вид на човек. Антропология, е особено важно, когато Слънцето създаването и историята на народите на населеното място. Същите тези въпроси са един от най-важните исторически-линг лингвистика (лингвистиката), която изучава произхода и развитието на древни и съвременни езици. Част от лингвистиката са ономастика (изследване на имената), топонимия (изучаването на имена).
Ценна информация за историците даде монети, които са изследвани нумизматиката. Гербове проучва хералдика, печат - sfra-gistika.
В изучаването на историята на значение се дава на етнографията. Оба-чайове и традиции, професии и начин на живот на народите, по силата на различни причини-ТА останали на преходните етапи на развитие, което помага разположени по реконструкция на миналото на цялото човечество. Някои от дърветата, обичаи и традиции са запазени и доста цивилизовани народи, което също е обект на проучване етнографи.
Важна и понякога уникална информация за миналото, съдържа zhatsya в легенди, традиции, легенди, приказки на света. Проучването на тези източници фолклор има изключителен принос към историческата наука.
Това увеличава броя на IP-торични източници за развитието на човечеството. В XIX и началото на XX век. всяко подобно на тях като снимки, звукозаписи, кинопрегледи, на второ място в Lovina XX век. имаше документи за електронна база. Всичко това повишава историческите изследвания.
Целта на проучването на исторически източници трябва да бъде премахнат, за фактите, необходими за решаване на проблема, предмет на разследването. По този начин, работата на историка започва с твърдението на просо, който иска да намери отговор на учен. В тази връзка, Лиу Бай научна работа върху историята започва с преглед на научната литература (историография), който идентифицира решен и не-решени проблеми и противоречия от предишни изследователи. Историкът също оценява възможността за решаване на проблеми и преди всичко от наличието на необходимия брой източници.
За да се реши този проблем историкът обръща факти събрано от източници. При избора на факти, оценка на тяхната значимост и тяхното тълкуване на учения разчита на своите теоретични концепции. Сред тях са важни мето-дълго, което се използва от историк, утвърдени научни заключения относно въпросният проблем, на вниманието на други науки, за да помогне да разбере изучаването на исторически проблем и общи културни представителства. И накрая, ежедневни наблюдения на живот, които често ви позволи веднага да otse нишка, например, надеждна или ненадеждна информация, съдържащи се в източника.
По този начин, в процеса на историческо изследване съчетава работата с източниците и използването на теоретични знания. Това е начинът, историкът може да идентифицира модели е-тор развитие.
Свързани статии