Препоръчва се за по-възрастните се грижат за тях. Интерактивна педагогически съвет като един нетрадиционен и модерен вариант на събранието на учителите.
Ние провеждаме интерактивни педагогически съвет "VSOKO в предучилищната образователна институция"
За да помогне на учителите да организират представяне на качеството на предучилищното образование и неговата оценка, извършват съвет тематичен учителите. Тя ще позволи да обсъдят настоящата ситуация в OED, да обменят мнения и да започнем да работим по образователен проект за създаване VSOKO.
Проблемът с качеството на предучилищното възпитание научите много изследователи и практици. Някои качеството се разбира като процентът на учениците, които са завършили образование в OED с висока степен на готовност за училище. Други тълкуват това понятие е по-широко - на качеството на обучение (в различна интерпретация) на целия образователен процес. Затова питам само образователна организация, забравяйки ролята на семейството и обществото. На трето място по качество на образованието, за да се разбере степента на развитие на индивида. Въпреки това, не е ясно как тази изтънченост мярка. По този начин, за да се разбере същността на понятието "качество на образованието" - не е лесна задача.
Концепцията на качеството на предучилищното възпитание се състои само: определени подходи, показателите за качество се формират, въпросът за критериите. По този начин, федерална държава образователния стандарт на предучилищното възпитание 1 определя набор от изисквания за съдържанието и нивото на развитие на всяка от психологическа възраст (млади, по-млади и по-възрастни предучилищна възраст).
Преподаването на Съвета - важен и демократична форма на работата на преподавателите, което е:
Тя решава проблемите на образователната организация;
Тя осигурява високо качество на образователните отношения;
развива професионалната компетентност на учителите.
Целта на Съвета за учители - за разработването на единна програма за организацията на вътрешната система за оценка на качеството на образованието, за да се определи пътя на своето развитие в OED.
гарантира функционирането на система за оценка на вътрешно образуване на качеството в съответствие с изискванията на Закона № 273-FL;
формулиране на изискванията на различни групи участници в образователния връзката на качеството на образованието;
да прави промени в регулаторната рамка VSOKO на местно ниво.
Всеки директор интересуват от OED е да се направи това събитие проблем познавателни, наситена. Учителите не трябва просто да седят и продуктивно и творчески общуват. съвет на учителите се провежда под формата на организационно-активност игри, като "мозъчна атака".
План на Съвета на учителя:
изпълнение на старши учител (или OED директор);
решението на педагогическия съвет.
Членове на педагогическия съвет заедно, за да обсъдят сегашното състояние на нещата, обмени мнения по спорни въпроси и проблеми, разработване на начини за споделяне на тяхното разрешение. Обучението съвет помага на всеки учител да определи своите становища относно създаден педагогическа ситуация, казват за него и да го обсъдим с колегите.
По време на съвета на учителите разработена обща стратегия и тактика на съвместното предприятие, което е след това на нивото на общо разбиране всички трябва да следват. Само при това условие, учители, действащи в рамките на тяхната компетентност, стават носители и актьори консенсус и сътрудничество, което е важно за подобряване на качеството на образованието.
Такава "мозъчна атака", под формата на организационно-активност игри позволяват на педагогическия персонал, за да се идентифицират начини за VSOKO и да отговори на въпроса: ". Как ефективно да контролира качеството на образователни дейности"
Приложение план на педагогическия съвет "VSOKO в предучилищната образователна институция" Част 1: Извършване на старши учител (директор OED)
Старши преподавател (ръководител OED) говори за членовете на съвета на учителите: обявява темата, поставя проблема, въвежда основните тезиси. След речта, той провежда организационна дейност игра.
Забележка. Текст на речта е представена по-долу.
Част 2: игра Организационна дейност
Формулиране на вашата идея за VSOKO.
Предлага възможни форми на взаимодействие с учителите и им помага за предоставяне на качествени образователни дейности.
Прехвърляне с учителите на групите ":
Списък трудностите при осигуряване на качеството на обучението в предучилищна образователна институция.
Подгответе предложения за преодоляване на тези трудности (специфични форми и методи на работа).
Задачи за групата "Родители":
Опишете взаимодействие с учителите в организацията на живот на децата в OED.
Прехвърляне с групите "Ученици":
Изразете вашите желания, това, което трябва да бъде детска градина.
Опишете учителя, който искате да видите в тяхната група.
Забележка. Преди преподаване учители провежда игра организационна дейност с родителите си по време на конференции родители и учители. Резултати от обсъжданите в съвета на учителите игри.
Избор и естеството на въпросите, зависи от целите на играта, играчите и професионалната компетентност на нивото, на което в момента предлага да се реши проблема.
Част 3: Представяне на резултатите от съвет на учителите (проект)
Резултатът от - решението на педагогическия съвет, в която може да бъде наложена на проекта:
Старши учител, който да определя и провежда теоретично и практическо обучение на преподавателския състав за развитието на съвременните образователни технологии.
Обобщава опита на болногледачи, ефективно използване на интерактивни образователни технологии в работата с учениците и техните родители.
Педагози да организират образователни дейности въз основа на подход, основан на компетентностите, като се вземат предвид изискванията на ГЕФ за професионални стандарти и учител.
Психолог за организиране на индивидуални и групови консултации и регулиране на дейността на преподавателите за прилагането на ефективни технологии за управление на качеството на образованието.
Ново в OED на нова организационна структура за управление, която гарантира изпълнението на VSOKO.
Помислете за най-методически срещи на въпроса за подобряване на качеството на образованието в условията на прилагане на Глобалния екологичен фонд.
Обобщение на Изказване на старши учител (OED директор)
B
Участниците в образователни отношения имат различни дефиниции за "качеството на предучилищното образование":
Родителите на учениците, че са свързани с развитието на способностите и личността на децата, тяхното ниво на готовност за по-нататъшни изследвания в училището;
за болногледачи качество означава да имаш качествен образователен план, учебни материали и разработване на обектно-пространствена среда OED са съобразени с изискванията на ГЕФ;
на качеството на обучението на учениците се дължи на климата в групата и нивото на организация на живот на децата и персонала за възрастни;
Общество за качеството, свързани с насоките за стойност и по-широк план - учениците от стойности, които намират израз, например, в социализацията и последващите дейности за обучение.
C
От гледна точка на системите за качеството на образованието като интегративен обект система - е не само качеството на крайните резултати, но също така и на всички процеси, които влияят на крайния резултат.
качеството на образователната система в OED се синтезира от качествени цели, условия на процеса, на крайния резултат.
K
Компетентност подход - един от най-важните понятия на актуализацията на съдържанието на предучилищното възпитание.
Това се случва, ако:
Учителите въвеждат интерактивни образователни технологии, които изискват демонстрация на положителното развитие на децата от предучилищна възраст нива;
За изпълнение на основната мисия на OED - пълно настаняване на всички деца периоди на детството и подготовката й за живот - е необходимо да се променя фундаментално OED връзката с околната среда. Подобни взаимоотношения следва да гарантират, че:
адекватност и актуалност OED отговор на промените в околната среда.
Качествени промени на вътрешната среда OED осигури:
адаптивност, комфорт и успех на отглеждането и възпитанието на децата;
развитие на производителните учители на образователни технологии;
оптималното съотношение на дейността на учениците, тяхното интелектуално, емоционално и физическа активност;
развитие на толерантност и изпълнението на обект позиция на всички участници на образователните отношения.
Свързани статии