Когнитивно - изследователска дейност на възрастните деца в предучилищна възраст
Задачи. деца формират представа за качествата на пясък, глина, камък; научи за сравнение материали, правилно нарича своите функции. В съответствие с техните свойства, използвани в дистрибуции. Въвеждане на пясъчния часовник, да се разработи "чувство за време" творчество.
Материал. камък и глина (за всяко дете); сух пясък в купа; лъжица пясък; Наблюдавайте пясък (при 1 и 10 мин.); 1 две големи и средни банки с вода; 2-3 ноктите, чук; дъски за формоване, тава за колективно моделиране; чипове за възнаграждаване на деца за верни отговори; лого за всяко дете в съответствие с името на екипа; лента, запис на касета.
Децата стоят около учителя.
Caregiver. "Момчета, днес ние сме с теб ... (чукам на вратата). Чудя се кой би могъл да бъде? Всичко е на мястото си, никой не го очакваше повече. (Включени Neznayka). Да Де да знам, че дойде при нас. Здравейте, Не знам! "
Neznayka (разстроен). "Здравейте ..."
Caregiver. "Какво се е случило? Защо толкова разстроен, сте вие? Може би ние ще ви помогнем с нещо? "
Де да знам. "Да, това Znayka умен намери, казва, че тъй като на този боклук може да се направи (премахва куфарче отзад, което показва, камъни, пясък и глина). И това, което може всичко това да се направи? (Драскотини главата му). "
Като за начало, ние се разделят на два отбора: ". Jingle Bells" "Маргаритка" и Децата са седнали на места ... Но какво е това? Изглежда сме хванати в някаква лаборатория. На масата са най-различни материали и инструменти (настолни деца виждат камъни, пясък, глина буркани с вода, чук, пирони и т.н.)
Да си представим, че ние сме на лабораторните работници. I - изследовател, а вие сте моите помощници (или асистенти). (Mentor предлага детски облекла престилки, той носи бялата роба, очила). Ние ще проведе експерименти сега.
Настанете се удобно, с лице към масата, обърнете внимание на материалите, които се намират пред вас. Да сравним тези материали и разграничи техните свойства. Най-напред се определят свойствата на пясък, глина, а след това - на камъка. (Held сензорни изпитните материали: децата да ги видят, опипвал, опитвайки се да търка, натиснете забие пирон, да ги хвърлят).
Пясък шумолене под поръсване на масата, има почука на падането на парче глина. Пясък (суха) се разпада и не глина; Можете да промените формата, т.е. глина. Пясък се състои от малки зърна и глина хомогенна маса.
По време на удар помежду си камък издава звук, а не глина. Educator опитва да чук пирон в скала (твърдата скала, така че нокъта е чук); Мека глина (включва нокти лесно, без използването на чук). Когато се натисне камък не се променя формата, и промените в глинени.
Caregiver. Вземете една шепа пясък и камък. Докоснете камък и пясък, като ги държите в ръцете си. Stone как? Правилно, твърди. А прахообразно пясък. Ако хвърли камък върху масата, какъв звук да го произвежда, когато удари, гръм правилно. И пясъка, ако се излива върху масата прошумоля. А какво по-тежък камък или пясък (сравняване на камък и пясък се извършва опит)
Опит: Един буркан вода излива пясък в друг поставени камъни; деца гледат като настъпва седиментация в долния материал; след това в голям буркан с вода незабавно се поставя материал две (камъни и пясък) се смесва всички пръчка. Децата гледат какво се използва за сетълмент към дъното. Деца направят изводи: камъни по-тежки от песъчинки, те са депозирани преди.
Деца правят заключения след сравняване на всички materalov.
Fizminutka: деца стават, брой парчета, определят изхода на състезанието. Екипът - победител за правене на скута на честта, а другият й ръкопляска (музика).
Caregiver. След това ще се премине към керамиката. (Децата седят на местата си). Mentor разработва в разговор с тях, как и защо хората използват естествени материали (пясък, глина и камъни).
Stones - в изграждането на жилища (фондация) на пътища.
Клей - в производството на тухли, керамика, занаяти (в националните изкуства и занаяти), играчки.
Пясък - по време на строителството (получаване на разтвор, който държи заедно тухли).
"Имало едно време, за да се определи времето, хората използват пясъчния часовник, и те изглеждаха така (демонстрация на пясъчен часовник)." Деца в минута наблюдават движението на пясък. друга пясъчен часовник (за 10 минути) след това са изложени; Тя се предлага в продължение на 10 минути, за да заслепи всеки играчка. Възпитател, Де да знам с деца в това време, също са изработени от глина играчка. След 10 минути игра, учителят обръща внимание на децата за известно време ", на 10 минути - това е почти всичко, заедно успяхме да направим много и различни занаяти.
На следващо място, учителят предлага да се помни, че те са нови (деца и Де да знам) наученото в клас. (Отговори деца).
Възпитател отнася до знам: "Е, че Де да знам, аз се чудя, че си в нашия клас?"
Де да знам "Да, много. Научих толкова много нови и интересни неща. А сега нека Znayka не мисля, че той е най-интелигентни. Е, аз отидох. Благодарим Ви! Довиждане.
Деца и учители: ". Сбогом"
Учител: "Момчета, нека помия ръце и ние ще имаме почивка."
Свързани статии