Образователна: изучаване на свойствата на естествен показател за степента на тяхната формулировка и символичен нотация; научите да използвате имоти в решаването на физически проблеми.

Развитие: да се развива логическото мислене, памет, монолози, внимание; да се научат да правят заключения.

Образовайте. покажем интердисциплинарни връзки на математика и физика. да се насажда интерес към точните науки, да се повиши екологичното съзнание; запознайте се с известни познания за историята на теорията на властта; насърчаване на култура на поведение в класната стая, толерантност към съучениците си.

1. Организиране на момента

2. Отчет за целта на урока

Темата на "степента с естествен показател" миналия урок.

Днес ние продължаваме да работим върху градуса. Ние изучаваме свойства сили с една и съща база, да се научи да ги прилага по отношение на задачите, но също така показват, използването на тези свойства при решаване на проблеми във физиката.

3. Актуализиране на референтните знания

• Повтаряйки известна степен. (1 студент отговаря)
• За да изпълни задачата, върху картите.

Извършване на изчисления с молив. Попълнете писмата на масата, дадените отговори са били открити и прочете текста:

(В изпълнения, студентите извършват изчисления молив за карти, писма изпълват маса, резултати, дадени отговори и записва текст; работи, за да премине от учителя).

Вариант 1: Саймън Stevin. (Портрети на учените на борда.)

Холандски математик, който в края на 16 - началото на 17-ти век, направи крачка към изграждането на съвременната теория на градуса. Той се изправи на неизвестно количество кръг, а вътре в нея показва степента на изпълнение. Например, X 2 е определен като

Вариант 2: Рене Декарт.

Френски математик, въведени съвременните нотация степени.

4. Проучване на нов материал

1) 2 3 2 5 = 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 * 2 = 2 8

2) 10 2 * 10 = 10 * 10 * 10 = 10 3

Заключение: а н а м = а п + m

4) 10 7. 10 5 = 10 2 = 100

5. Първоначално консолидация

• 1 студент изпълнява дъската обяснява броя Упътване № 559 (а), №560 (а), №562 (а), № 563 (а), № 565 (а); Останалите в тетрадките си.
• 1 студент изпълнява номер 577 на преносим черна дъска, а другият в собствените си тетрадки. (Общо: предната проверка на ученика, другите студенти в самодиагностика).
• Екстри: номер 571

6. зареждане. Зареждане за очите

7. Използвайте градуса и техните свойства в проблеми физика

• Физика учител Интервю с учениците по темата "Какво знам за слънцето?"
• съобщение на студента за слънцето с демонстрация на представянето на "The Sun". (Приложение 1)

1. Нашата слънчева система се състои от 9 планети. Земята - третата планета от Слънцето.

2. Слънце - голяма и масивна плазма (плазма - йонизиран газ) балон е динамичен център на слънчевата система и източника на светлина и топлина в него.

Sun радиус R = 6,9 · 10 май км т.е. 109 пъти по-голям от радиуса на Земята; маса на Sun. = 1,99 х 10 30кг т. Е. 333 000 пъти по-голяма от масата на земята. Слънцето се концентрира 99.9% от масата на слънчевата система.

3. В центъра на слънцето структура на Земята - сърцевина, чиято температура достига 6000 0 ° С (градуса). Забулена огнено кълбо - слънчевата корона.

4. слънцето грее и стопля нашата планета. Без неговата енергия не би било възможно за живота на нашата планета. Слънцето - основен източник на енергия, снабдяващ процесите, които протичат на Земята.

5. Но това не е само топлината и светлината на земята получава от слънцето. Различни видове слънчева радиация и частици потоци постоянно влияят върху живота на нашата планета. Значително влияние на Слънцето върху човешкото здраве.

6. слънчеви изригвания силно влияят на магнитосферата, атмосферата и биосферата на Земята.

Таймир - земята на северното сияние. Мракът на полярната нощ отслабва сияния. Auroras имат формата на дъги, лъчи, корони, пердета

• Фронтален решение за броя на проблем 19 от учебника по физика, клас 7 Громов SV

Колко време слънчева светлина достига до Земята, ако разстоянието от Земята до Слънцето е около 15 х 10 km? Скоростта на разпространение на светлина взети равна
3 х 10 м / сек.