Знания и умения се формират с помощта на специални дидактически средства. могат да бъдат определени три основни групи:
1) словесни средства (учебници, учебни литература, речници, образователни материали, и други подобни);
2) Обучение изрези (естествени, графичен, емблематични - диаграми, таблици и т.н.);
3) техническо обучение (TCO);
Първите две групи традиционно по-широко разпространеното мнение в психологическа и образователна литература. Въпросът на психологическите ресурси на третата група (TCO) е проучен много по-малко. Затова се спирам на това по-подробно.
TCO - технически средства, с които се предвижда образователна информация и контролира неговото усвояване.
Според извършената преподавателски функции TCO разделени в три групи:
1) информация за хардуер (аудио-визуална);
2) преподаватели (и миметици);
3) на технически средства за програмирано обучение и контрол на знания (информация и контрол).
Технически медии (аудио-визуални) са широко използвани за формиране на нови знания. Те се улесни прехвърлянето на академична информация, подпомагане на управлението на вниманието на учениците, спестете време. Аудиовизуалните ефективен при лечение на отделните фази и етапи на явления на потока и процеси в изследването на структурните характеристики на обекти, и т.н.
Използването на аудиовизуалните медии позволява на учениците и студентите да вземат разнообразна информация за обекти и явления, което е образователна институция по друг начин е невъзможно да се усвоят. Като основа на сетивното възприятие, такива инструменти помагат за знания, илюстрират и потвърждават формулирани теоретични предложения и заключения.
Симулатори се използват за практическо обучение, и те са създадени за формиране на умения е сравнително тесен цел: да се извърши монтаж последователност, отидете в оборудването в оптимално, и в нарушение на режима, и т.н.
Технически средства за програмирано обучение и контрол на знанията:
1) програми за компютърно обучение, включително и електронни учебници, уреди за упражнения, лабораторни работилници, тест-системи:
3) и интелигентни учене експертни системи, използвани в различни области;
4), разпределени бази данни от клонове на знанието;
5) телекомуникационни средства, включително електронна поща, дискусионни групи, местни и регионални мрежи, обмен на данни и др.;
6) цифрови библиотеки.
Едно от основните изисквания, което е от съществено значение за правилното използване на TCO в учебния процес - това знание е учител на психо-педагогически възможности.
Подходящ педагогически и методически внимателни устройство заявление увеличава обема на аудио информация смилаеми 15%, визуално - с 25%, комбинирано използване на аудио и визуална техника образователна информация осигурява усвояване на 65%.
TCO може да се прилага в различни форми на организация на учебния процес: на лекции, практически и лабораторни упражнения. Традиционно те се използват все по-често през последните две форми.
Това са основните области на приложение в създаването на информационни и компютърни технологии:
1) получаване на контрол (компютри и офис оборудване за учебни заведения, офис автоматизация и счетоводство в училищата, комуникации, образование и наблюдение и др.);
2) компютърни науки и компютърни технологии, като цел на образованието (обучение на специалисти в областта на информационните и компютърни технологии за разработването и използването на компютърна техника, софтуер, обучение на потребители, включително учители и ученици за обучение по компютърна грамотност);
3) компютърни технологии като средство за обучение, развитие и образование. Тази посока може да се счита за най-важните и най-интензивно се развива.
Можете да се обадите основните предимства на компютъризация:
1. 1. участници Повишаване сигурността на информацията в образователния процес. С използването на информационните и компютърни технологии се разширява възможността за учители и ученици (студенти) за извършване на достъп в реално време до разнообразна информация, нейното съхранение, репликация.
2. Компютърът дава възможност за увеличаване на автономията на живот, особено когато се прави домашна работа със съществените компоненти на утвърждаване на тяхното изпълнение.
3. 3. С въвеждането на информационните и компютърни технологии се е променила самата същност на дистанционното обучение. Ако по-рано, че ще разпространява учебници и задачи, а след последния тест, но сега може да се направи в реално време, което осигурява активно участие в обучението на хората, чийто достъп до образование е ограничено (например хора с увреждания).
4. Отидете до възможност за индивидуализация на обучението -at за сметка на скоростта набиране на представяне на задачи, последователността на развитие на знания по отношение на конкретен ученик.
5. Компютърът действа като средство за повишаване на обективността на оценката на знанието. За разлика от компютъра на учителя оценява знанията и уменията на студента в определена област, а не му послушание, привличане, или някаква друга качество.
Експертите определят следния ключ problemykompyuterizatsii Образование:
1. Учителите се срещат с неподходящо използване на наличната информация. Например, вместо на независим студент писане абстрактно е готов да работи в интернет или на CD-ROM. Обучение ефект от това е нула, и образователно - отрицателна.
2. компютърът не се използва само за целите на обучението, но също така може да доведе до пристрастяване компютър (компютърни игри в интернет пристрастяването).
Свързани статии