За да направите това на практика широко използвани празни материали, които съдържат информация за характеристиките на професиите (professiokarty, professiogram), образование, работа, условия на труд доходи и т.н. както и компютърни програми. Въпреки това, основният метод на индивидуален професионален съвет остава насоки интервю кариера, целта на които е да се вземат студенти от решението за избора на професия.
Нека разгледаме основните етапи на индивидуалното професионално консултиране (разговор):
- разпределението на студентите към собствените си способности (професионален трудов потенциал, общи и специализирани знания, умения, възможности за професионален опит);
- определящи студенти собствени ограничения (психологическа, медицинска и т.н.);
- избора на професия в съответствие с професионалните наклонности преобладаващите способности, придобити умения, знания и умения, но и ограничения (болести).
Следва да се предвидят възможен избор резервен вариант на студентите професия. За да направите това, донесе съветвания да мислим за развитието на избраната от тях професия, да се реализират следните аспекти: това, което изглежда да му бъдещ живот; какво ще направи в близко бъдеще, с когото да си взаимодействат; какви са непосредствените и дългосрочните цели, специфични начини и средства за постигането им; какви са вътрешни и външни препятствия; това, което е резервен.
Учител (психолог) -profkonsultant трябва да се вземат предвид психологически модели, характерни за различни етапи на индивидуалното консултиране кариера ориентирани (беседа). Без да обръща внимание на принципа на приключване на всеки етап може да доведе до безсмислено profkonsultatsionnoy цялата работа като цяло.
Следващите стъпки са изтъкнати по време на индивидуалния професионален съвет.
Стъпка 1. Въведение. Тази стъпка до голяма степен зависи успехът на цялата последваща работа. Основната цел - да се създаде атмосфера на доверие и взаимно разбирателство между консултанта и студентите. Необходимо е да се премахне нервната и физическо натоварване, което да доведе до новостта на ситуацията и да се консултира официално приемане обстановка. Възможно е да се използват най-вече невербални елементи на комуникацията.
Стъпка 2. Влизане (вписан в професионален комуникация). Целта - да се разработи споразумение относно продължителността на консултации и очакваните резултати от професионални консултанти и студенти. Трябва да бъде възможно да се определи ясно принципа на диалог "при равни условия"; обясни на студентите, че изборът на окончателното решение зависи от него, а само консултант помага сортиране на неговите проблеми и възможни решения по тях.
В началото на разговора е необходимо да се спазват настроението на събеседника (тих, тревожност, депресия, агресивно и т.н.) и във връзка с това, да се изгради бъдещата им работа. Най-информативен в това отношение са човешката невербални реакции: безпокойство или спокойно поведение; тих или силен глас; бавно или бързо темпо на словото; интонация, изражението на лицето, поглед, жестове, поза, дишане, разстоянието между контактните, бланширане или зачервяване на кожата.
Оценява емоционалното състояние на учителя събеседник (психолог) -profkonsultant да проверите и коригиране на проблеми, свързани с чувства и преживявания му: "Какво искаш да се чувстват като у този", "? Смятате ли, че ...", "подобно на тази позиция Смятате ли?", "Ти чувствате се безпокойте за ...? "и т.н. За тази цел можете да използвате техниките на активното слушане или отразяващи специални психодиагностика методи.
Умения определят състоянието на проверяваните трябва да се допълва от възможността за управление го profkonsultanta. Ако лицето е тревожност или депресия, да предоставя психологическа подкрепа за започване на консултации е необходимо да се определят причините за него. Едва тогава трябва да се премине към основното съдържание на професионално ориентиране на разговор.
Profkonsultanta на професионализъм може да бъде в състояние да работи с един човек в алармата или небалансирано състояние, без да се губи собственото си спокойствие. Недопустимо е личен отговор на негативни емоции консултиран, което може да доведе до profkonsultanta невъзможност да изпълнява своята работа на представители на официалните власти професионално ниво.
Стъпка 3: Определяне на нуждите и желанията на консултирани. По време на разговора, е необходимо да се изяснят конкретните обстоятелства на живот и да се определи какви са проблемите на студента. Можете да използвате въпроси, които започват с "Кой?", "Кога?", "Къде?", "Колко често?" "На какво основание", както и изясняване на въпроси като "Какво искаш да кажеш ...?" "Когато се случи това?", "Моля, дайте ми един пример ..." "е, че в тези случаи по различен начин?", "Каква е причината за ...?" и т.н. Целта на въпросите - изясняване експозиция от консултираните въпроси. Profkonsultanta трябва да се разбере, че професионално компетентен работа трябва да бъде насочена към реалните факти, а не в тяхното тълкуване.
За идентифициране на заявката, която трябва не само да се запознаят с конкретната ситуация, но също така да се определи своите мотиви и ценности на студент ориентация. Можете да разберете директно в хода на разговора, да задават въпроси като: "Защо е толкова важно за теб?", "Защо го искам?", "Защо е важно за вас да получите (там) ...?" И т.н.
"Външно" молба страна може да се формулира под формата на мотиви:
- получаване на професия;
- професионално самоопределение;
- изберете посоката на обучение;
- получаване на специфична помощ при изпълнението на професионалните планове и преодоляване на трудностите.
В "вътрешна" страна на една и съща заявка може да се изрази като:
- емоционална подкрепа и съпричастност;
- начини да се справят с повишената тревожност;
- Съдействие при наличието на ниско самочувствие и опит чувство за неспособност да се справи със ситуацията по себе си;
- потвърждение на своята невинност от трудна позиция в живота;
- Съвет в ситуация на избор, и т.н.
Както можете да видите, на "вътрешния" разследване съветвания често може да служи като основа за предоставяне на психологическа подкрепа за него.
В съответствие с интересите и наклонностите на консултиран определено предпочита сферата на професионалната дейност и специфични професии, които отговарят на неговите способности.
Стъпка 4: Диагностика на интелектуални и личностни характеристики на консултирани. В някои случаи (сложността на избора на професия, липса на познания за техните способности и способности, неизразени професионални интереси и др.) Възможността за психодиагностика. Целта - да се определи нивото на интелектуалното развитие на консултиран неговите специални способности, черти на характера, темперамента, характеристики на емоционалните-волеви и интелектуални сфери.
Прилагането на психо диагностични методи profkonsultanta се спазва принципът, необходимо и достатъчно за получаване на психологическа информация. В profkonsultirovanii основен предмет са диагностични индивидуални черти, които предоставят правоспособност. Сравнявайки сравнително стабилни индивидуални характеристики с изискванията на специфични професионални дейности, професионални консултанти могат да коригират изборът на професионалистите или дават съвети за разработването на необходимите качества.
Употреба по време на profkonsultatsii личностни въпросници, зависи от нивото на професионалната квалификация и за искането за консултация с profkonsultanta. В този случай, трябва да следвате нормите на психодиагностика практика.
Използването на диагностика включва задължително въвеждане на проверяваните със своите констатации и препоръки profkonsultanta. След диагностициране на стабилна, е относително постоянно в продължение на дълъг период от време, индивидуалните характеристики на profkonsultanta съветва от следния вид:
- като съветвания да се отнасят професионалните си намерения и възможности;
- какво професии и дейности, може да се счита за най-подходящ за консултирани;
- как да се развива с индивидуален стил на дейност, за да се предотврати спонтанното образуване на пробата и грешката.
Profkonsultanta трябва да бъдем особено внимателни в своите препоръки за резултатите от диагностичния интелект и способности, имайки предвид, че те могат да се развиват в професионалната си дейност в подходящото мотивацията.
Етап 5. Добив на контакт. Целта - изпълнението на изхода от контакта. На този етап е необходимо да се консолидира положителното въздействие на консултация. Препоръчително е да се каже, още веднъж основните изводи, до която се е консултирал с съветник и дойдоха в резултат на разговора.
Край на консултация трябва да се изгради такъв начин, че студентът е останало чувството, времето, прекарано напразно; той трябва да се чувства, че разговорът с професионалните съветници му даде нещо ново в тяхното разбиране на проблема и възможните начини за разрешаването му, при представянето на техните бъдещи перспективи за живота и е довело до намаляване на вътрешния алармата.
Препоръчително е да се завърши консултациите с личностни ориентирани фрази консултиран демонстрира добра воля и интерес към проблемите си: "Желая ви успех", "Всичко най-хубаво", "Желая ти късмет" и т.н. Желателно тези фрази са придружени от съответните невербални прояви: усмихне кимна приятелски и т.н.
Въпроси и задачи
1. Какво е професионален съвет?
2. Каква е сложността на отделните професионални консултации?
3. Каква е разликата на професионална осведоменост за индивидуален професионален съвет?
4. Какви са формите, методите и техниките, най-често използваните в практиката на индивидуални консултации?
5. Направете една маса от най-ефективните средства за професионални консултации, които могат да бъдат използвани в областта на професионалното ориентиране работа с ученици от средните училища.
инструменти Таблица професионално консултиране гимназисти
Свързани статии