Представяне на урока
- Тестване на методи за разпознаване на случаите на съществителни, систематизиране на знанията.
- Въз основа на обучението, за да се получи цялостна картина на качеството на усвояване на подтема "съществителните Спадът" за по-нататъшна работа.
- Образуване на студентите поддържа вниманието, самоконтрол умения.
- Технологични работни карти на нивата.
- Картички помощници.
- Мултимедийна презентация.
I. Org. момент.
Тук е поканата ни даде сигнал:
Работата е дошъл часът.
Така че ние не губим време
И ние започваме да работим.
- Сега ulybnomsya помежду си, седнете удобно. Нашата задача - да работи активно и в добро настроение перфектно изпълнение на всички задачи.
- Подгответе пръсти. Ние се затопли. Хайде за посещение на големите пръсти.
По време на посещението на великия Том Thumb
Те дойдоха направо в къщата
Показалеца и средния
Без име и фамилия.
В много малко пръст - Malyshok
Почуках на вратата.
Fingers щастливо семейство
Те не може да бъде без един от друг.
II. Минута калиграфия.
Деца, Бюлетин, тръстика, природа, силен, стълбище.
- Прочетете думите. Определете какво писмо пишем за минута калиграфия. Тя е във всеки един от съществителни на редица думи. Какво е писмото, и по какви думи там? (Т)
- Това, което обединява тези думи един към друг? Устно вземете думата за проверка.
- Коя дума не е възможно да се вдигне на проверката? Защо?
III. Речник и за обучението задачи.
- Дайте общо описание на тези думи. (имена Съществително. бр. От.)
- Намерете излишна дума. (Есента -. Tketo съществително се използва в инструменталната случай, а останалите в поименно случай).
- Определяне на тема урок на базата на изпълняваната задача. (Ние ще продължим да учат, за да се определи случая на съществителни.)
IV. Актуализация на подкрепа знания.
(По време на урока, учениците работят на много нива маршрута.
Карта №1 (червен) за студенти с ниски ZUNami, №2 (жълт) - до средното, №3 (в синьо) - за силна група от ученици от).
- Какво е съществително?
- Какви са постоянни характеристики на съществителното.
- Представлява орално от неодушевени вдъхновявам имена.
- Какви са непостоянни признаци на съществително.
- Какво е деклинация?
- Колко от случаите, в съществителното? Обадете се поставя и въпроси към тях.
-Отхвърлени имена: вода, ледена пързалка.
- Проверете вашата работа.
- Каква част от речта постоянно се променя?
V. Fizminutka
Стоейки в хижа гора (Децата се събраха с ръце над главата си ", хижа")
И това живее Магданоз (вдясно палеца на носа му, лявата си палец. - до кутрето на правилните пръсти раздалечени)
За него има малки животни (деца маршируват на място)
Направо-игра! (Деца скача 3 пъти)
Deer (Деца изобразяват рогата)
Rhinos (камери за нос)
Мечките от дупките си (деца се трансбордират, изобразяваща мечки)
Те идват една след друга (децата маршируват на място)
Направо да играят! (Деца скача 3 пъти)
Roe и миещи мечки, (ръце показват роговете сгънати лактите, понижаване на четката)
Jerzy (rastopyrivat детски пръсти, показващи игла таралеж)
И хипопотам (кръгли ръце пред дебелина изобразяват)
Върви след лов (Стъпки на място)
Направо-игра! (Деца скача 3 пъти)
Робин,
Овесена каша (Деца къдрене, изобразяващи крилата)
Живо маймуна (изобразяващи танци маймуна)
И все пак -
Направо-игра! (Деца скача 3 пъти)
VI. Практическото приложение на знания.
- И ако съществителното е вече под формата на един случай в предложението, тъй като то ще определи случая?
Синята мъгла е покрита борова гора.
- Напишете фрази и определи случая на съществителни.
- 2 и 3 оферти - за себе си. Проверете.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Така че ... Да знаеш случай на съществително, човек трябва да знае declensional въпроси, предлози, за да може да се намери думата в едно изречение, на която съществителното. Тази контролна дума - "командир".
VII. Fizminutka очите.
Летял съм пеперуда,
Седнах на показалеца,
Опитайте се да я последва
очите се движат
VIII. Самостоятелно многостепенно работа.
- Тук е репродукция на картината. Запомнете името и името на изпълнителя и заглавието на картината.
- Задача, която ще извърши ще покаже способността Ви да се прилагат знанията в практиката.
- Ето един малък картина на последователна история. Вашата задача: да отпишат текста и да изпълнява определени задачи. Прочетете и, ако имате въпроси, да ги питам.
Задача: да отпишат текста. Определя случая подчерта съществителни.
Задача: да отпишат текста, отваряща скоба. Определя случай на съществителни.
Задача: да отпишат текста чрез поставяне на собствени имена в случая. Определете тяхната смърт.
IX. Обобщаване на маршрута.
- Какво е деклинация?
- Колко случаи на руски език. Обади им.
- Как да се определи случая на съществително?
- Защо трябва да сме в състояние да се откаже съществителни и определи случая?
урок Обобщение X.. размисъл
XІ. Домашна работа.
- Намерете и запишете всяко стихотворение за есента и поставя за определяне на съществителните.
Свързани статии