Буквалното значение на думата "хуманитарна" - се позовават на знанията на лицето. Разграничаване между широк и тесен разбиране на понятието "хуманитарна". А по-широко разбиране на понятието включва всички проблеми на човека: неговото социално същество, култура и самият човек. Съответно някои от природните науки трябва да бъдат класифицирани в клас хуманитарни науки, тъй като те се учат от човека (анатомия, медицина и др.)
Специално разбиране на понятието "хуманитарна" е свързана с познаване на действителната човешкото в човека, с познаването на човешката субективност. Хуманитарна знание е фокусирана върху личността, привлечени към духовния свят на човека, kegolichnostnymtsennostyam и смисъла на живота.
Хуманитарната парадигма в науката е познанието на природата, обществото и на хората, с антропологичната, chelovekovedcheskih позиция; го прави "човешкото измерение" във всички сфери на обществения живот. Тя се характеризира с използването на общи принципи при тълкуването на отделни, социални или исторически събития. Но в същото време, едно събитие не се разглежда като специален случай на общия закон, и е взето в неговата samotsennostiiavtonomnosti. За човешкото познание е важно да се разбере от обстоятелствата като такива.
Един от основните начини за човешкото познание и неговата "втора природа" е разбиране. Разбиране на историческите събития, произведения на културата, вътрешното състояние на друг човек предполага предубедени, заинтересовани отношение на предмета на познание, да се използва за Свое реалност се проучва. Разбирателство - е не само знания, но и съучастието, емпатия, съчувствие различно. Неразделна аспект на разбиране е лично преживяване на следователя, неговите морални, светогледи, ценностите, отношението му към познаваемото.
Науките за човека използват в подхода познание тема. При този подход, хората възприемат изследователя като активен субект на комуникацията. Проучването, в действителност, е под формата на диалог между две суверенни субекти. "Всеки обект на познание (включително човек), - Бахтин пише - може да се възприеме и признат за нещо. Но този въпрос като такъв не може да се разглежда и изучава като нещо, защото като субект, той не може да остане обект, да стане безгласна, следователно, неговото знание може да бъде само диалогичен ".
Когато изследователят диалоговия комуникация и обекта се промени, развитието на комуникационни обекти. Тази функция прави разлика хуманитарната познаването на естествените науки, в които обектът на изследване остава идентичен със себе си като цяло на проучването. Свързан с ограничения в прилагането на количествени методи за изучаване на хуманитарната област.
Хуманитарната парадигма, при подход са от съществено значение в chelovekovedcheskih области и особено в преподавателските услуги. Съотношението учител на ученик като обект на изследване и образование прави педагогическия процес бездетни и безлична. Като част от тази педагогика става невъзможно да се разбере човешката субективност и цялостно развитие на човека в човека.
Разликата на науката и хуманитарни подходи в областта на науката се проявява ясно в областта на психологията.
V.Diltey (1833-1911) - немски философ и психолог; osnovopolozh-участника разбиране психо-логии ( "описателна психология". М. 1923).
Още в края на ХIХ век. очертани неадекватна методология на природните науки в човешкото психологически знания, което позволи V.Dilteyu един срещу друг, за да обясни и разбере психологията.
Свързани статии