Методи на преподаване химия в гимназията

на второ място, с изключение на природните науки, два часа седмично;

- за естествени науки - три часа седмично.

ГЛАВА 1.1. Цели училище химия тема. поддръжка на системата и изграждане на хода на учебната химия в светлината на съвременните изисквания за преподаване

§ 1.1.1. ПРОБЛЕМ учебни предмети ХИМИЯ

Химията като предмет на гимназията, заедно с други предмети, формира личността на учениците. За постигането на тази основна цел, застанал пред училище, учи химия създава проблем, решаването на който се извършва от гледна точка на единството на образователни, обучението и развитието на преподаване функции.

Училище химия курс е да запознае студентите с основите на науката, тениски E..:

- да се осигури в съзнание асимилация на студентите най-важните химични закони, теории, концепции, запознати с методите за химически науки;

- формиране на научна гледна точка за света, както и разбирането, че химически образование - се изисква задължителен елемент на културата за всеки човек;

- възпитанието трудолюбие, морал, интерес към темата, уважение към природата, уважение към трансформиращи възможностите на науката, разбиране на приоритета на общочовешките ценности;

- да се развиват мислене на учениците, тяхната независимост и творческа дейност в придобиването на знания, научи различни видове учебни дейности;

- да се гарантира, познаване на основните области на приложение на химикали на националната икономика, с нарастващото значение на химията в заобикалящата ни действителност, да помогне за преодоляване на Chemophobia;

- да формират практически умения, допринасят за професионалното ориентиране, да подготви учениците за съзнателния избор на професия.

Профилът на появата на висшите класи и цели училища изисква на този етап на диференциация на обучението по химия цели.

В класните стаи и училища хуманитарен профил в задачата на обучението включва разкриването на ролята и мястото на химията във формирането на природен-научна картина на света в културния живот на общността. Той отчита разпространението на възпитаниците на тези училища въображение мислене и тенденция да се правят обобщения. Той подчертава, хуманистичната страна на обекта.

цели химия за учене в областта на естествените науки класове фокусират осигури по-задълбочено проучване на теорията и концепциите, по-голямо внимание към практическата страна на въпроса, целенасочено обучение за продължаване на образованието в университетите в съответния профил.

Физическите и математически класове подобрени математическа химия компонент като точна наука.

концентрично разположени в повече подробности в обща посока, с някои проблеми добавки изследвани в (VIII-IX класове) Основно училище.

Трябва да се отбележи, че идеята за училищното образование все още не е намерено адекватно прилагане на учебните програми и учебниците.

§ 1.1.2. ФОРМИРАНЕ НА училищния курс по химия и ИЗИСКВАНИЯ ЗА НЕГО

Кратка история на развитието на съдържанието на училище курс по химия

Представянето на учебния материал не е системно, тъй като не е имало система прът, около които може да се формира този курс, и само в 1858-1870 г. DI Менделеев пише първата системна учебника "Основи на химията", която е построена на базата на периодичния закон. Той е признат за най-доброто за момента и по време на живота на публикациите на Менделеев 8 оцелели.

Когато творческо наследство на най-големите изследователски химици в страната и в чужбина, почти винаги се намери своите методически идеи, които изтъкнати учени са базирани, образоването на своите студенти и създаване на своя собствена научна школа. Това е казал по-подробно в книгата си, ДВ Shapovalenko.3 Излишно е да казвам, че всеки учен в основата на съдържанието му сложи, неговата теория. Но това, което те са единодушни - това е в широка употреба в учението на химически експеримент. Ломоносов също обърна внимание на гласа на учителя. В книгата "Реторика", обясни той, как да се говори и да се държи в класната стая.

Решителна крачка в това как да се развива съдържанието на учебния процес химия настъпили след откриването на периодичния закон на Менделеев, който е не само основната ^ Akon характер, но също така и методичен откритието. "Откриването на периодичния закон на DI Менделеев не само ангажимент, по думите на Енгелс, научно постижение - пише KY Parfenov - но също така позволи на редица важни методологична и методическа