Образователни и творчески способности са различни един от друг, в който първо да се определи успеха на обучение и образование, усвояване на човешкото познание, умения, формиране на личностни черти, а вторият - за създаване на материална и духовна култура, производството на нови идеи, открития и творби с една дума - индивидуалното творчество в различни области на човешката дейност.
Възможност - е резултат на индивидуалните характеристики на лицето са субективни условия за успешното изпълнение на определени видове дейност. Способности не могат да бъдат намалени, за да е на разположение на отделните знания, умения, умения. Те се намират в скоростта, дълбочината и овладяването на методите и техниките на някои сила и активност са вътрешни психични regulatives, това прави възможността за придобиването им. В местна психология най-голям принос за експериментални възможности за научни изследвания, подадена Теплов.
Споделяне на общи и специални способности:
1) общата способност за осигуряване на относителна лекота и ефективност при усвояването на знания и изпълнението на различни дейности;
2) на специална способност - е системата от личностни черти, които помагат за постигане на отлични резултати във всяка сфера на дейност.
Всяка способност има структура, в която води и разграничение помощни свойства. Например, свойствата на литературни способности са особено творческо въображение и мисъл светли, ярки образи на паметта, чувство за език, развитие на чувство за естетика. Водеща свойства на математически умения са: способността да се правят обобщения, гъвкавостта на мисловните процеси, лесен преход от пряка да обърне хода на мисълта. За водещ педагогически способности са: педагогически такт, наблюдение, любов към децата, необходимостта от трансфер на знания.
Разграничаване на следните изисквания за технически възможности:
1) репродуктивното (осигурява висока способност да усвоят знания майстор дейност).
2) творческо (предоставя нов и оригинален).
Talent предполага съществуването на разнообразие от творчески способности.
Творчески умения са разделени в три основни групи:
1. умения свързани с мотивацията (интерес и наклон);
2. Възможност свързана с нрав (емоция);
Творчеството, за разлика от специалните способности, които определят успеха на конкретни дейности, се появи в дейност, в този конкретен стил на изпълнението му, което може да се нарече креативни.
За творчески стил на всички нива се характеризират преди всичко независими продуцентски проблеми, така наречените интелигентни инициатива, независима и оригинален начин за решаване на готови теми и проблеми, и т.н. С други думи, на творческата инициатива характеризира с шаблона за отсъствие, функционален неподвижността и твърдостта на мислене и изпълнителната функция.
Въпреки това, той е добре известно, че в една и съща система на образование и обучение на някои хора, формирани модели на мислене, в други консервирани или произведени независим и креативен стил на мислене дейност.
Това предполага, че някои хора там е модел съпротивление, което се проявява не само в стила на мислене и извършване на дейности, но също така и някои лични характеристики като независимост, самостоятелност (липса на съответствие на компромис), и т.н.
Не без вероятно устойчивост на "модел" може да бъде най-значимото за вътрешен качеството в структурата на творческите способности, естеството на които, най-вероятно, се определя от някои биологични инстинкти. Може би, обаче, и алтернативна хипотеза, че качеството на втория, поради други качества на интелектуална дейност (гъвкавост, ширина, и така нататък.) Или лично образование.
Творческите възможностите са неограничени и неизчерпаем човешки и творчески дейности, е един от основните решенията на човешката същност. Това е способността да се характеризират творческата дейност на човека, подчертава превъзходството и оригиналността на неговата психика. Човекът е създал такива комплексни и сложни машини, които започнаха да говорят за възможността за строителни машини, които могат да надминат човекът, който би бил в състояние да се мисли и да се създаде. Въпреки това, за да се създаде, за да създадете нова машина не е в състояние да. Творчеството само присъщи на човека. Проблемът за началото на възможности за откриване на интерес за много. Той е по принцип да се разпределят, за да видите какви талантливи хора, за тяхното съответствие с подготовката, която е на път най-доброто решение за набиране на персонал.
Създател, както и правата на интелектуална, не се раждат. Всичко зависи от това какви възможности ще осигурят среда за реализиране на потенциала, който, в различна степен, и в една или друга форма е присъщо на всеки един от нас.
Както беше отбелязано от Фъргюсън (1974), "творчество не е създаден и освободен." Ето защо, за да се разбере как да се развива творчески дейности, е необходимо да се оцени не само и не толкова необходими за тази работа основното ниво на интелигентност, колко личността и начини за неговото формиране на човека.
По този начин, в системата на фази на творчеството, които можете да добавите следващите най-важните качества:
Стъпка 1. - чувство за новост, необичайна чувствителност към несъответствия, информация глад ( "жаден познание").
2. Стъпка - интуиция, въображение, вдъхновение.
3. Стъпка - самокритика, постоянство в постигането случая до края.
Разбира се, всички тези качества са на всички етапи на творческия процес, но преобладаването на един от трите. В зависимост от вида на творчеството (научен, художествен), някои от тях може да действа по-ярка, отколкото други. Свързване с уникални характеристики на конкретно лице, както и с характеристиките на творческо търсене формират тези качества са често изненадващо сплав творческа индивидуалност.
Развитието на науката и технологиите, темпът на технологичния процес са такива, че е от съществено значение "за доставка на" наука и технологии, нови идеи, изграждане на нови проекти, следователно, във връзка със задачите, които е изправено обществото, въпросът за характера на творчеството придоби огромна практическа значимост.
Днес, творчеството е основен инструмент за професионална и ежедневие.
По този начин, развитието на творческите способности на децата се превърна в един от основните задачи на възпитанието хармонично развита личност на съвременното общество. С творчеството, човек се превръща в успех във всяка дейност. Един от основните средства за развитие на творческите способности е елементарна музициране.
Свързани статии