Характеристики на общуване на юноши с връстниците си - комуникация като специален вид юношески дейности

Характеристики на общуване на юноши с техните връстници

психологически тийнейджърката комуникационен

Изследователите определят динамиката на мотиви комуникацията с връстниците си по време на юношеството: желанието да бъде в партньорска среда, да направим нещо заедно (10-11 години), мотивът да заемат определено място в група от връстници (12-13 години), желанието за самостоятелност и търсенето на собствената си лице (14-15 години). [13, стр. 375]

Времето, прекарано в партньорската общност, увеличава правопропорционално на създаването на негативна атмосфера в семейството. Родителите не могат да заменят общуването с връстници. Важно е за тийнейджъри канал за информация. Тя е сред тийнейджърите момчета и момичета да получат по-голямата част от информацията за отношенията между половете.

Комуникация - основните нужди на подрастващите. Необходимостта да общуват със своите връстници, които не могат да заменят родителите, има много по-рано, като дете, и се увеличава с възрастта. Още в предучилищна възраст, липса на обществено връстници негативно влияние върху развитието на комуникативни умения и самосъзнание. Поведението на подрастващите по своята същност е колективна група.

Първо, общуване с връстници - е важен канал за информация за него юноши научат много неща, които по някаква причина те не казвай възрастни. Така например, по-голямата част от информацията за секс тийнейджър получава от връстниците си, така че тяхната липса може да забави развитието психосексуалното или да го даде нездравословен характер.

На трето място, това е специфичен вид емоционална връзка. Съзнанието на груповата идентичност, солидарност, другарска взаимопомощ дава наградата усещане за благополучие и устойчивост. Той е в състояние да спечели уважението и любовта между равни, другари, че е от решаващо значение за самочувствието на тийнейджър. [17, стр. 266]

Комуникация с връстниците си като интимен личен или група, се превръща в необходимост. Във връзка с това тийнейджър да се търси:

1. Установяване на топло и смислени взаимоотношения с другите.

2. Запознайте се с нови, интересни хора.

4. Монтирайте хетеросексуален контакт.

5. За да приемат и прилагат на практика модел на отношенията с противоположния пол.

6. Приспособление характеристиката поведение на пол.

В приятелства тийнейджъри изключително селективно, но техния социален кръг става много по-широк, отколкото преди. Децата в този момент има много приятели и по-важно, формират неформални групи или компании. Тийнейджърите могат да се групират не само съчувствие, но и общи интереси, класове, начини на забавление, място за отдих. Когато недоволство вътрешногруповите отношения, той търси друга група, по-подходящ за неговите нужди. Тийнейджърът може да принадлежи едновременно на няколко групи, например, в един клас от групи, фирми и групи на парцела, които преобладават в класната стая в sportsektsii.

Желанието на тийнейджър, за да привлече вниманието на другарите си, за да ги интересуват и предизвикват съчувствие може да се покаже по много начини, тя може да бъде демонстрация на собствените си качества, като пряк начин, както и от нарушаване на изискванията на възрастните, клоун, лудории. Сред нарушение мотиви тийнейджъри на правилата за социално поведение представлява най-голям процент на мотиви, свързани с недоволство сред връстниците си, заети позиции.

Това изискване е в основата на "кодекс за другарство" тийнейджъри. Високо ценен лоялност, честност и предателство се наказва, измама, нарушаване на обещание, егоизъм, алчност и т.н. Сред тийнейджъри действия на всеки по отношение на някой, група или клас не остават незабелязани и оценява по целесъобразност или не отговарят на тези стандарти. Normativnost в юношеските групи образуват спонтанно, контрол се извършва в maximalistic форми. Ако тийнейджърът се провали, излъгани и хвърли, той може да бъде победен, той може да бойкотират и остави на мира.

Интересът на тийнейджър в уважението и признанието на своите връстници го прави чувствителни към своите виждания и оценки. Наблюдения на недоволство и възмущение приятели го принудиха да се отрази върху причините за това, наричайки вниманието си към себе си, да ви помогне да се види и разбере собствените си недостатъци, както и необходимостта от по-добри отношения и спазват разпоредбите на кара да искам да коригира несъответствията и да бъде на изисквания за височина.

В юношеството, бързо развиваща се една много важна функция за комуникация - способността да се фокусира върху изискванията на своите връстници, да ги вземе предвид. Това е необходимо за благосъстоянието в една връзка. Основната причина за проблеми в отношенията често се надуе самочувствието на тийнейджър, което го прави недосегаем за критика и изискванията за спътници. Ето защо тя се превръща за тях неприемливо. Липсата или ограничената наличност на такива контакти каузи тийнейджъри да се докоснете до болезнено усещане за самота. Младите хора си мислят, че те са отхвърлени или да получат вниманието, което чувстват несигурност в собствените си способности. [8, стр. 68]

Комуникационни проблеми в подрастващите, според VM Minaeva, има няколко причини:

# 117; трудност при избора на подходящо поведение с други хора;

# 117; ниско самочувствие;

# 117; болезнен отговор на критиките;

# 117; страх от отхвърляне;

# 117; увеличи страх и срамежливост;

# 117; честото пребиваване в състояние на депресия и тревожност;

# 117; недоверие на другите.

Срамежливостта - най-често срещаните комуникативни трудност тийнейджърите. За да се улесни своите трудности в общуването, тийнейджъри използват редица специфични трикове, стратегически техники. Концепцията за стратегическо сътрудничество въведен в науката от американския социолог Е. Гофман се отнася до ситуации, в които партньор улов на комуникация, се крият и показват един на друг някаква информация за себе си, а не директно, а индиректно, с помощта на специални техники и трикове.

Г. Elkind отбелязано в общуването тийнейджъри редица функции:

1. Както е постоянно, а останалите се предполага, че другите да споделят своята загриженост, юноши обикновено работят на базата на определен "въображаем аудитория" (и като следствие - срамежливост).

2. Преувеличаването своята уникалност и особеност, тийнейджъри често създават свои собствени "личен свят", измислена биография, чието запазване изисква постоянни усилия. Затова тийнейджър комуникация често е стресиращо, неестествено, има двоен план. [17, стр. 274]

Психологическото състояние на тийнейджър в различни групи могат да бъдат различни. За него е важно да има позоваване група, стойността на който той приема, той се ръководи от чиито норми на поведение и оценка. Принадлежат към нито една група, която е готова да го приеме, не е достатъчно. Често се чувства самотен тийнейджър до своите връстници в шумна компания. Освен това, не всички тийнейджъри вземат в групи, някои от които е с изолация. Това обикновено стеснителен, запазени, нервни деца и децата, твърде агресивни, арогантни, изискващи специално внимание, безразличен към по общи въпроси и успех на групата. [10. 299]

Фактът, че в основата на намаляването на постигането, поведението се променя и т.н. е нарушение на подрастващите партньорски отношения обикновено не са признати нито родителите, нито от тийнейджър; или нарушаването на общуване с връстници се наблюдава при редица други заболявания и не се считат за техния източник и причина. Значение за обхвата на тийнейджър от комуникацията си с връстниците подценени от по-възрастните, особено учителите.

С всички фокуса върху самия отчет сред връстниците юноши са изключително конформизъм в тинейджърите. Един зависи от това всеки има тенденция да се връстници, а понякога и готов да изпълни нещо, което го тласка към групата. Групата създава усещане за "ние", която подкрепя тийнейджър и укрепва вътрешната си позиция. Много често младите хора за повишаване на това "Ние" прибягват до автономна група на словото, за самостоятелни невербални знаци; в тази възраст тийнейджърите започват носеше същия стил и вида на дрехите да се подчертае тяхното участие в един от друг.

Жаргонът дава ефекта на повишаване на чувството за "ние", която намалява разстоянието между общуването чрез идентифициране на всички членове на групата са споделили признаци на комуникация. Тези тийнейджъри могат да бъдат изцяло жаргонни, но то може да има в задната част на 5-7 и жаргонни думи.

Teenage невербалната комуникация може да предизвика протеста гледа възрастни, но юноши себе си често лесно да премине през тази възрастова инициация фристайл жестове и пози. Те могат да бъдат агресивни, за да се елиминира разстоянието, понякога открито циничен.

Така че, тийнейджъри лесно се дразнят помежду си изплезен език, ясно показват юмрук, подслушване пръст на ухото, усукване пръста си в храма Си, демонстрация на "смокини", "мачо" поза, създаден, жестове "факти" и други.

Тийнейджърите имат малък интерес към дълбокия смисъл, използван за комуникация пози и жестове. Те вземете тези форми на телесно изразяване и ги използваме, независимо от пола. [12. 369]

Разбира се, голяма част от вербална и невербална комуникация се определят формите на културната среда, в която той живее тийнейджър, а вътрешната му нагласа към девиантно жаргон и жестове като цяло. Чувствителност към вулгарността на някои тийнейджъри и нечувствителност другите ги поставя в отношения на конфронтация или мълчаливото отчуждаване един от друг. Започва и в тази област на разделението на "ние" и "тях".

Според V. Химик, юношеството е придружен от влиянието на две тенденции: центробежни ( "протестират вербално поведение") и центростремителна (splachivanie в групи). [9, стр. 30]

В съответствие с първата тенденция, детето възприема езиковите норми, като част от системата за възрастни стандарти на света, които той е длъжен да спазва. Принуда и натиск в тази област постепенно води до естествена съпротива, протест, който се проявява в появата на нови предпочитания език, създаването на "алтернативни" лексика. В жаргона на тийнейджъра подчертава нейния живот, който не може да нахлуе възрастни. Протестите срещу натиска, се стремят да провокират и шокират възрастните.

Втората тенденция е механизмите старта на конформно поведение, мотивиране майстор "език", ул общност. Имитирайки връстници тийнейджър научава жаргонни думи, без да се замисля за своя смисъл и цел. Създай свой собствен "език" се определя от целите на поддържането на отделеност от затварянето на другите, създавайки бариера на възприемане на вътрешногрупови комуникация с външния слушателя. Изразът на неразбиране от страна не са включени в групата на възрастни или подрастващи щандове за групата маркирате правилния избор на вербална стратегия поведение, укрепва чувството за групова идентичност.

По време на юношеството, децата се опитват да направят всичко бързо и поради това са склонни да краткост в реч. Жаргонът отговаря на тази нужда. Известно е, че подрастващите имат затруднения при изразяване на чувства и емоции, като показва срамежливост. Умишлено грубост и ирония жаргон често се използва детето, за да реши проблема.

Въпреки това, появата в речника на дете жаргонни думи и изрази има и други причини за безпокойство. Това може да означава наличие на дете в непосредствената околна среда на хора с криминални досиета, юношите от проблемни семейства. В този случай, има възможност за негативно влияние върху поведението като цяло. Жаргонът често има отрицателно въздействие върху междуличностните отношения в юношеска група, унижава и обижда личността създава конфликт.

Възрастните трябва да се вземе предвид високата slovotvorcheskuyu активните тийнейджъри принцип сублимация, т.е. използват, Тази дейност, насочена към изучаване на чужди езици, литературни произведения и др. Родителите и учителите се нуждаят от контрол върху собствените си реакции към тийнейджър жаргонни изрази. Негодуванието или объркване стимулира интензивността на използването на жаргон в бъдеще. Подходящо, запазвайки спокойствие и хладнокръвие, да демонстрират знанията си за думите, използвани, ако е необходимо, за да обясни истинската им значимост, посочете подражателни характер на жаргонни думи. Необходимо е само Специална интервенция (забрана на изявленията у дома, в училище и т.н.), когато се използва ругатни. [9, стр. 36]

По този начин, комуникация - основните нужди на подрастващите. Първо, общуване с връстници - е важен информационен канал. На второ място, това е специфичен вид механични отношения. На трето място, това е специфичен вид емоционална връзка. Във връзка с това тийнейджър да се търси: