Статията представя модел на управление на учебното съдържание, специфични за програмиране с допълнително образование и характеристиките на визуални програмни среди. Разкрива поетапна реализация на съдържание програмирането Инструкция структура.
Допълнителна образование е ефективен и ефикасен инструмент формация. Наскоро процеси в системата на образованието да се появят което доведе до преразпределение на ролите между общият среден и по-нататъшно обучение на децата. Ако средното образование служи като база, допълнителното образование все повече се движи от сферата на свободното време в областта на деца в предучилищна услуги и обучение за развитие на техните способности и творчески да ги подготви за живота в съвременното общество.
Има следните причини за професионално ориентиране посочва предпочитан обучение за програмиране на базата на допълнително обучение:
Учебният процес се организира в система за допълнително образование, трябва да се вземат под внимание следните характеристики:
- износване на развитието характер на обучението;
- използват различни форми на обучение;
- формиране на интерес за общо обучение и всяка дисциплина, в частност;
- разглеждане на регионалните различия и традиции.
В допълнително образование са изисквания: до структуриране на учебния материал; със съдържанието на учебния материал; модела на представяне на учебния материал.
В образователната теория и практика при избора на съдържанието на образованието е прието да се ръководи от следните принципи:
2. Принципът на едно единствено материалното и процесуалното страна на учене. Той взема под внимание специфичните особености на образователния процес. Това означава, че при подбора на съдържанието на образованието трябва да се вземе предвид принципите и материали трансфера на технологии, нива на асимилация и свързаните с него дейности.
3. Принципът на структурната цялост на съдържанието на образованието на различни равнища на неговото образуване подсказва и съгласуваността на тези компоненти, както теоретична производителност, учебен предмет, учебен материал, с преподавателска работа, самоличността на студента.
4. Принципът на хуманизиране на съдържание общото образование, свързано преди всичко със създаването на условия за активен творчески и практически развитие на студенти от човешката култура.
5. Принципът на фундаментален характер на съдържанието на образованието изисква разбиране на същността на познавателни и практически трансформираща активност на учениците. Образованието в това отношение е представен не само като начин за придобиване на знания и формиране на умения и способности, но също и като средство за активиране на учениците методите за получаване на нови умения знания, самостоятелно придобиване.
6. Принципите на хуманизация и фундаменталния характер на образователно съдържание, са довели до възникването на такъв принцип и как спазването на основните компоненти на съдържанието на общото образование основната култура на личността структура. Тези компоненти са представени като познавателен опит на индивида, на опита на практически опит, креативност и опит на отделните взаимоотношения [3].
Що се отнася до съдържанието на програмите за допълнително образование трябва да вземат под внимание следните принципи: съответствие с изискванията на развитие образователно съдържание на обществото, наука, култура и идентичност; единствен живот материалното и процесуалното страна; хуманизация и фундаментален характер на учебното съдържание.
В момента операционната стил на мислене е изместил от изясняване на концепцията - компетентност в областта на ИКТ, основната характеристика, която е преходът към система за оценка на качеството на образованието: компетентностния подход в преподаването на качеството характеристика оценява предимно способността да се използва, за да се приложат на практика съществуващите познания.
В допълнение към тези аспекти, трябва да се отбележи фактът, че най-голям брой крайни задачи по сертифициране в информацията под формата на единен държавен изпит, представена в раздел "алгоритмична и програмиране". В допълнение към проблеми, пряко свързани с алгоритми и програмиране в изпита по компютърни науки работни места са на разположение от други секции, решаването на който се основава на способността да се направи и изпълняват своите алгоритми. Задачите на единен държавен изпит са изисквания за завършилите средно ниво, но стандарта на вторичния (пълен) образование не може да се постигне това ниво, поради липса на време.
По този начин, в раздел "алгоритмични и програмиране" все още играе важна роля в процеса на компютърните науки и ИКТ, въпреки намаляването на времето, посветено на неговия кабинет. Допълнителна образование е най-скрита неизползван резерв, който може да бъде даден на студентите добра подготовка в областта на програмирането. Увеличаване на времето за обучение, колкото е възможно за сметка на училищното образование и обучение групова работа. Специализирано обучение се извършва само в по-горните класове, и важи за всички раздели на курса. Значително увеличение на час в този случай е трудно да се брои. Сектантска работа е местен характер, учениците посещават учебните занятия нередовно, често промяна в състава на групата. Ето защо, на ефективността на обучението за програмиране да са ниски в тези условия.
Поради необходимостта да се запази деца в трудни условия, допълнително обучение, за да ги подготви за решаване на проблемите олимпиада. Подготовка за решаване на проблемите олимпиада изисква повишена постоянство, обучение на високо ниво в областта на математиката. Освен това, проблемите олимпиада са много абстрактни. При тези обстоятелства, тя е достатъчно трудно да се поддържа постоянен състав на групата през целия период на изследване. Въпреки това, някои студенти участват в програмирането на условията за допълнително образование покаже добри резултати и дори печелят награди в състезания на различни нива, въпреки че специално те не са готови.
Образование програмиране в системата на допълнително обучение за компютърна основно по следния начин. В първия етап на процесуалния език за програмиране, или обектно-ориентиран език. Има и допълнителни образователни програми, които по-нататъшно проучване не е предвиден за програмиране. Въпреки това, поради разпространението на момента съвременните програмни технологии, и в много други програми за обучение по втория етап включва изучаване на визуалното програмиране околната среда.
При метода на преподаване в системата допълнително програмиране на образованието може да използва по-различен подход. Тя се състои в това, че учениците започват програмата веднага да бъде в визуална среда за програмиране, заобикаляйки обектно-ориентирани и процедурни езици.
Визуално програмиране технология е модерен подход към създаването на програми. В момента има различни тълкувания на понятието "визуални езици за програмиране." Визуално програмиране - програмиране, която предвижда създаването на приложения с помощта на нагледни материали. В този случай, програмист показва какво трябва да се случи в резултат на програмен код се генерира автоматично с помощта на визуален прототип.
Visual език за програмиране, прави процеса на създаване на ясна и вълнуващи програми и поема голяма част от рутинната работа. Но, в същото време, тази технология позволява разработването на достатъчно сложни и професионални приложения. Визуално програмиране има предимството, визуализиране на информация и по-добре съответстват на естеството на човешкото възприятие, отколкото традиционните методи за програмиране.
Моделът на формиране на рационално съдържание на допълнително образование по компютърни науки в областта на алгоритми и програми трябва да вземе предвид разгледаните по-горе допълнително образование и особено визуални програмни среди (фиг. 1) специфика.
В структурата на учебното съдържание за визуално програмиране в допълнително обучение при този модел е разкрито в етапа (фиг. 2). Обучението на децата да визуално програмиране е препоръчително да се започне с описание на характеристиките и предимствата на програмиране в визуалната среда, като Делфи. Delphi програмиране среда е професионална среда за програмиране и има за цел да развие достатъчно сложни и продуктивни софтуерни системи, наречени проекти. За развитието на компетентен и професионален проект изисква познания на студентите основните стъпки в създаването на проекти.
Първоначална проверка Delphi програмиране на околната среда и основните понятия на визуално програмиране е тясно свързани с въвеждането на компонентите, техните свойства, както и програмни елементи. Това е една от особеностите и трудностите на ученето визуално програмиране, което се проявява в това, че материалът в процес на проучване изисква познания разгледани по-нататък секции.
В първата фаза на проекта разбира изграждането на графичен интерфейс, промяна на свойствата на елементите с помощта на инспектор на обекта и чрез код. Тя трябва да бъде р assmotret свойства на компонентите, които ще се срещнат често в бъдеще. Тези компоненти са предимно форма, текстово поле, етикет, команден бутон. За да се създаде проекти са колоритен и интересен дизайн на графичния потребителски интерфейс трябва да бъде в състояние да добавите графични обекти. Така, че е необходимо да се разгледа на свойствата на обекта TImage. който ви позволява да добавите графично изображение в проекта. Обикновено, този компонент не се изучава в ранните етапи, а след въвеждането на основните оператори. Характерна особеност на този подход е, че студентите започват да работят в прозореца на код преди въвеждането на елементи на езика за програмиране.
Вторият етап включва изучаването на основните оператори в изпълнението на езика за програмиране на зрителната линия, условни и циклични алгоритмични дизайни. На този етап на входния елемент на езика за програмиране (азбука, запазени думи, идентификатори, типове данни и константи и т.н.). По принцип, генерирани в изчислителните и логически Изображенията OnClick събитие манипулатор.
Третата стъпка е да се върнете към развитието на графичния дизайн на интерфейса, се счита за компонент таймер. Тази цел се въвежда като удобен начин за организиране на дейности чрез повторение определен период от време. Освен това, в четвъртата стъпка таймера за включване на елементи на динамика и анимация в проекта (движението на обекти, промяна на формите, размерите и вида на обектите). Тук студентите работят с манипулатор OnTimer събитието. създаване на цветни и интересни проекти с използване на графични изображения.
При създаване на сериозна заявка да се осигури разнообразие от възможности за работа с програмата. Събития, съответстващи на контрола експлоатация на обекти с помощта на мишката и клавиатурата, подкован в петия етап. Той е тук, въведена тип характер данни, въпреки че той е бил използван в предишните фази.
По време на шестия етап се смятат комплексни типове данни, включително масиви и низови типове, тяхното изпълнение е показана на визуална среда за програмиране. За да се изучи редови тип данни, че е препоръчително да се използват компоненти като текстова зона, изберете списък и падащия списък.
Почти всички Windows приложения имат меню, което е често срещан елемент от потребителския интерфейс. компонент за работа меню се разбива на седмия етап.
По този начин, в структурата на учебното съдържание за визуално програмиране в допълнителна образователна система може да бъде разделена на три части, приложена в няколко етапа:
1. Използване на компонентите и техните свойства.
2. Работа с операторите и видовете данни визуални език за програмиране.
3. Работа с обработват събитие.
Тази структура може да бъде удължен в зависимост от броя на часовете, посветени на допълнително образование и обучение на планираните резултати.
Свързани статии