Това означава, че в обучението на университетските образовани професионалисти перспективи ще произтичат от способността им да се подготвят образовани специалисти за:
# 9642; основните области на познанието (като естествените науки и хуманитарни), както и за възпроизвеждане на персонала преподаване;
# 9642; Системи за управление на човешките ресурси за обществена услуга и;
Когато еволюционното развитие на образованието и културата на обществото отразяват двете страни на един и същи процес на развитие на индивида и обществото. През култура взаимодействие на XX век и образуването комплекс е подчинен връзка и разработени като в единство в близост до генетичен и автономно диференциално.
На първо място, в края на ХХ век международната общност се превърна асиметрични характеристики: високо ниво на логистиката развитие в някои страни, съчетани с неуспехи в другите; над производството и потреблението на продукти и производството на високо качество "златния милиард" на населението и крайната бедност, на абсолютното мнозинство от жителите на земята; най-високите постижения на науката и разпространението на средновековното суеверие и невежество; абсолютната доминация на вярващите (от всеки седем души на Земята, само един не вярва в Бога) и лавинообразно разпространение на пороци; укрепване на демократичните тенденции и жизненост на диктатурите, тоталитарните методи за политическо господство, и така нататък.
В съответствие с изискванията на Закона RF "На образование" (ст. 7), инсталирани държавните образователни стандарти на висшето образование, включително и на федералните, национални и регионални компоненти.
Ситуацията може да се промени, като тежест за бюджета, но ефективни мерки.
3. частично остава решен проблемът с преподаване и методичен процес на обучение информационни технологии.
# 9642; основно, последователност;
# 9642; научна новост и значение;
# 9642; съответствие с методологията и технологиите принципи.
4. качеството на учебния процес до голяма степен се предопределя от рационално и ефективно организиране на мерки за контрол: кредити, текущи и държавни изпити, различни видове писмени работи.
Като цяло, "политиката за оценка" на университети, факултети, катедри и учители изисква критично мислене, използване на местни и чужд опит.
В много случаи това е - по-скоро подробни задачи за изследване, състоящи се от набор от въпроси. писмени отговори на които позволяват на проверяващия да се оцени не само на нивото на знанията на учениците, но и неговата методическа култура. капацитета за логическо мислене и преценка.
# 9642; крайния профил интердисциплинарен изпит;
# 9642; заключителен изпит на един от основните дисциплини на специализация;
# 9642; защита на финалната квалификация (диплома) работа (или проект).
Гимназия по-голямата част от страните в света за дълго време и широко използване на дистанционно обучение.
Динамиката на растежа на висшите учебни заведения с дистанционно обучение е както следва:
1900 - 1960 година - 79 отворени университети;
1960 - 1970 година - 70 отворени университети;
1970 - 1980 година - открити 187 училища.
Интензивен растеж на висшите учебни заведения с distantsilonnym обучение продължава и днес. В един или друг начин, тези технологии да използват всички университети.
Дистанционното обучение се състои от три компонента: организацията на обучението, съдържание-методическо съдържание на курсовете в съответствие с държавните стандарти и информационните технологии.
организация за дистанционно обучение се извършва в четири основни форми; непълно работно време, вечер, чрез външни проучвания и чрез използването на телекомуникациите и други информационни технологии.
Дистанционното обучение дава възможност да се реализират по-пълно основните принципи на Закона на Руската федерация "В сферата на образованието", осигуряване на универсален достъп до образование, по-голяма адаптивност на тази форма на обучение до ниво, по-специално за развитието и обучението на студентите.
В началото на 90-те години на ХХ век руски университети започват да се движат по предмета на система за обучение. Специализация модел образователни програми прави високи изисквания не само за формирането на цялостна наука на пространството, но и да logizatsii образователен процес, неговото съдържание technologizing, изключителен и прекомерното раздробяване на научния свят, и повторение на едни и същи единици знания в различни области.
научна и образователна общност ще попълни своя арсенал от нови образователни технологии в контекста на logizatsii и оптимизиране на процеса на обучение.
Трябва да се подчертае, че в контекста на теоретичната, философски и идеологически плурализъм, общите учебници възрастните хора, и по редица дисциплини нейно отсъствие, увеличаване на ролкови лекции.
Заедно с лекцията развива усилено тези области на научна и педагогическа работа, които активират когнитивната дейност, ефективно отражение върху организацията на самостоятелна работа на студентите, дай желанието да запълни знанията и уменията за подобряване на характера на стабилно търсене.
Качество на образованието до голяма степен зависи от съдържанието и ефективността на своите активни форми - семинари, работни срещи, въведение в образователния процес на интензивни технологии за обучение.
Не по-малко важни са почтеност, последователност и приемственост на обучение. Този принцип се извлича от възрастовите особености на личността на ученика, способността на индивида да се научат размера на познания, съответстващо на възможностите и начините за предаване на информация. От прости истини, за да завършите системи в непрекъснато придобиване и усвояване на знания намира израз този педагогически принцип.
Образованието и обучението, представлява едно цяло, е процесът да стане пълноправен професионалист и гражданин и може да се разглежда само като върховен принцип на образователните дейности, като призова за единство подготвя човешкото семейство, социална и обществения живот. От индивидуална държавна образование и обучение зависи най-важното - на интелектуалния потенциал и степента на моралния здравето на нацията. На вътрешния педагогика, този принцип винаги е заемала специално място, и въплътен във формулата. "Формирането на ума и морала"
Vysokomerno- пренебрежително отношение към това. Това в повечето страни сред студенти и ученици надделее вярващи е неприемливо. Известно е, че броят на вярващите в света в 7 - 8 пъти повече от броя на тези, които смятат, че са атеисти.
В различни региони на Русия, нивото на религиозност е от 35 до 60 на сто, с не се наблюдава тенденция на намаляване на броя на вярващите. Напротив, все по-голям брой хора участват в управлението на различни религиозни обреди, което показва увеличаване на влиянието на религията и запазване на доверието на Църквата. Най-голямата религиозна организация в Русия е на Руската православна църква (ROC), което представлява около 60% от регистрираните религиозни асоциации.
В близкото минало на страната се дължи на глобалното атеизъм. Общественото мнение осъди отричането на религиозно влияние върху формирането на духовно и морално, както и игнориране на религиозен компонент в националната култура. Въпреки това, той е бил открит в другата крайност, започна да демонстрира лична религиозност тези, които наскоро станаха абсолютен атеизъм. Политически цинизъм става навреди на християнския морал, с което се отхвърля лъжите и лицемерието. Свобода на избор е станал агресивен ограничена до отхвърляне на това, което е свързано с критика на религията в трудовете на Спиноза и Гьоте, Фройд и Ницше, Камю и Сартр, Покажи и Твен. Ръсел и Хайдегер, Моъм и Кюри, да не говорим на френски мислителите на Просвещението и домашното.
Във всяко общество има ниша да се запълни чрез вяра, духовност, морал и обичаи. Без тези компоненти, на вътрешния свят на човека е немислимо, тъй като е немислимо без света на знания и умения.
Стойностите и производни на вярата и от знания обикновено каноничния и често се противопоставят един на друг.
Духовно, ако тя прониква образование и ход в политиката, ограничаване на параметрите офицер произволна бюрократичен цинизъм и подигравка с хората, които се нуждаят от помощ и подкрепа.
Важно е да се знае, и двете - моралната сила на обществото се определя от неговата духовност. Не много хора имаха възможност да го реализира. Експерти учат историята и националния характер на населението в различните страни, само по отношение на Русия отбелязват: "Русия трябва да се страхувате, само когато тя се превръща в морална сила" (D.Gelbrayt). Ние няма да говорим за каква опасност и за кого е руски: това е тема за политически спекулации. Руснаците сами знаят, че страната не е осъществен, не трябва да е и няма да бъде заплаха за народите на света. Руските опоненти говорят за неговата сила или слабост е да не се установи истината и да се определи времето, когато Русия беше слаба и неговите интереси не могат да бъдат пренебрегнати или пренебрегван. Такъв момент в резултат на политиката на "перестройката" е дошъл: лицемерната политика лиши Русия от морална сила.
Историзъм като принцип изучаването на миналото помага да се получи надеждна знания за реалните процеси и реално място в историята на различни герои. От друга страна, по всяко време, доминирани от про-правителствен, безплатна сметка на историята на Отечеството. Например, Иван Грозни в учебниците по история, както и да скандират като велик владетел, а като кръвожаден тиранин; опричнина се повишава до прогресивно реформата, е представен като форма на унищожаване на нежелани. Първата съответства на възприятието на IV Сталин, вторият съответства на NS представителните Хрушчов.
От гледна точка на историографията на последните десетилетия на ХХ век вече съществуващи неизследвани области на историческото познание, първоначално наречена "бели петна", постепенно започва да се пълни версии, предположения, догадки, спекулации и се превръща в зейналата черна дупка, в която еднопосочна улица важното е, че това, което трябва да се грижиш за историци и науката те представляват - доверието на хората, както и спазването на знанието. Неограничената измама, която удари на читателя, потънал в отчаяние на хората, които знаят и напълно дезориентирани искат да знаят.
# 9642; качествените характеристики на преподавателския състав;
# 9642; ниво на когнитивни стажанти дейност;
# 9642; морални, духовни и други параметри на социалния статус
# 9642; цел на правителствената политика в областта на образованието и други фактори.
Всички теми на този раздел:
В областта на колективното
Образование професия Първи динамика на отношенията с близки (семейство) субективно отношение към близките роднини срещу Dynamics н
Религиозен програма.
Преди десет години, системата пенитенциарната на Руската федерация се е превърнал, открити за обществеността и религиозни асоциации. Промяната е философията на затвора система е заложено в нов ъгъл
Пост-пенитенциарната рехабилитация на затворници
В периода преди перестройката водеща роля в пост-пенитенциарната рехабилитация на бивши затворници, или по-скоро, в тяхната byto- и заетостта, органи, възложени на местните власти. Сама по себе си тази роля беше Obus
Обща характеристика на специалността
1.1. Специалност бе одобрен от Комитета за висше Министерство на науката на Руската 06.05.92g номер 142, на Държавния комитет на Руската федерация образование от 03.05.94 № 180. 1.2. Стандартният срок на обучение за тази специалист
Регионалната обществена организация
"Настоятелство" 1. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Регионалната обществена организация "Съвет на настоятелите", наричан по-нататък организацията, е доброволна
Министерството на вътрешните работи
1. Контролира nadsoblyudeniem правила клиентски център и наредби на пребиваване, предвидени от настоящото руско законодателство и Правилника на Центъра. 2. Провеждане на МКЦ зает
Изисквания за клиентите и гарантиране на Центъра
С всяко влизане в центъра е договор, който определя изискванията за спазване на дисциплина и ред, за продължителността на престоя, съгласно системата за плащане на задължителен труд
имуществените отношения
Парични средства и собственост на Центъра, образувана от: · благотворителни дарения и дарения от организации и лица, включително чуждестранни, · приходи от продължаващата в
Свързани статии