Наталия Bushueva
Формиране на комуникативни умения на деца в предучилищна възраст, чрез развитие на фината моторика на ръцете
Единственият реален лукса -
лукс на човешката комуникация
Работа с деца от предучилищна възраст. Забелязах колко деца с говорни дефекти. За съжаление, този проблем е един от най-належащите проблеми на днешния ден. Разсъждавайки върху това как да се подобри нивото на развитие на говорните малки деца. Аз дойдох до заключението, че това може да стане чрез разработване на фини двигателни умения на ръцете.
Необходимостта от движение е един от основните физиологични особености на тялото на детето, като условие за нормалното неговото формиране и развитие.
Фина моторика - една от двете страни на сферата на мотора, който е пряко свързан с овладяването на обект действия, за развитието на производствените дейности, писане, речта на детето. Образуването на моторните функции. Включително фините движения на ръцете, има едно дете в процеса на взаимодействие с заобикалящия го материален свят.
Прекрасна учител VASuhomlinskogo пише, че източниците на способностите и талантите на децата - на една ръка разстояние, те са, образно казано, са най-добрите потоци, които се хранят силата на творческата мисъл. Колкото повече увереност и изобретателността в движенията на ръцете на деца, в ръцете на по-фини взаимодействието с инструменти (писалка, молив. Тези сложни движения, необходими за това взаимодействие, толкова по-творчески елементи на детски интелигентност, толкова повече умения в детската ръка, детето по-умни.
Известно е, че между реч функция и общото физическо система на човека са тясно свързани. Това е близо е установена връзка между ръката и центъра реч на мозъка. Хармонизиране на движение на тялото, фината моторика на ръцете и органите на речта допринася за формирането на правилното произношение, той помага да се отървете от монотонността на словото, за нормализиране на неговото темпо, учи спазването на говорни паузи, намалява психически стрес.
Игра с пръсти - това е не само стимул за развитието на речта и фини двигателни умения. но също така и един от вариантите на радостно общение.
Значението на тази работа е, както следва. Finger игра помага да се установи комуникация взаимоотношения на общите нива на емоционално преживяване, контакт "лице в лице"; имат значение за развитието. така че най-добрият начин да се допринесе за развитието не само на фината моторика на ръцете. но не може да става.
Ето защо започнах да работя в дълбочина на тема "Формиране на комуникативни умения на деца от предучилищна възраст, чрез развитие на фината моторика на ръцете."
Във връзка с горното, че основната цел на работата ми - за развитието на детско реч чрез разработване на фини двигателни умения на ръцете за формирането на предпоставки за образователна дейност.
За постигането на тази цел са идентифицирани следните цели:
- научат да действат в съответствие с устни инструкции, индивидуално темпо, съизмеримо с определеното функциониране; за изпълнение на задачи, да контролират собствените си действия;
- насърчаване на развитието на речта при деца от предучилищна възраст;
- помогне на деца с изоставане в развитието на речта;
- подобряване на движението на ръцете, чрез развитие на психичните процеси. доброволно внимание; пространствен мотиви; зрителната и слухова възприятие; паметта, езиковите деца;
- повишаване на нивото на развитие на речта при деца;
- разработване на фини двигателни пръст. ръце; точността и координацията на ръцете и очите, ръцете гъвкавост, ритъм.
- да се създаде обект - среда се развива. благоприятна за ефективното развитие на мотор предучилищна възраст ръце.
Направих дългосрочен план за организиране на образователни и обучителни дейности, които включват три посоки.
Нека разгледаме първата посока - образователни дейности с деца.
Диагностично изследване на метода на М. А. Panfilova "зайче" показа ниско ниво на брутен и фини двигателни сръчност. точност на движенията, извършени от ръцете, ниско ниво на самостоятелно реч продукт, съпътстващи дейността.
На работа, реших да използвам цял набор от мерки за развитието на фини двигателни умения. което ще даде възможност сами да развитие на детето. който на всички дейности, предлагани на него, за да изберете от работата, която отговаря на неговите наклонности и интереси, като по този начин развитието на личността.
Епизодични дейност, която не може да даде положителен ефект. За да се постигне желания резултат е необходимо да се свърши работата за развитието на фини двигателни умения и координация на движенията на пръстите на ръцете редовно. И на този етап аз бях изправен пред проблем. липса на предмет - развитие на околната среда. И имаше труден и интересни дейности за подобряването й.
Опитах се да се създаде среда, така че да определя посоката на дейността на учениците, а в същото време решава проблема за развитието на фината моторика на ръцете. Тъй като основната дейност на детето в предучилищна възраст - игра. на първо място, аз започнах да се подобри материали и оборудване за парцел-ролеви игри. Бяха създадени Boys:
- дърводелски цех. те работят инструменти. рязане, забиване на пироните, и т.н. ...;
- автосервиз. разглобява и сглобява частите на машината.
За момичета следните игри:
- здраве и салон за красота. момичета правят масаж, прическа, маникюр и др ...;
- Couture. избора на материал, опитайте на кукли и посетители.
Групата е оборудвана с кът за игри с разнообразие от материали. мозайки, пъзели, бобини, мъниста, вълшебни копчета, дантели и така нататък. г.
В сърцето на театъра и музиката, има различни видове театри, които играят важна роля в развитието на фината моторика на ръцете. и, следователно, ученици реч. Пръст и маса за театър, театър на сенките.
Кукли, носени на пръста - най-малките участници на куклените театри. Това кукла, изработен от хартия лепени трикотажни от вълнени нишки. Куклен дете поставя на пръстите му, и той работи за характера изобразен на ръката. Може да играе зад екрана или чрез директен контакт. Театър "Петрушка" се нарича театъра, чийто кукли са поставени на трите пръста на ръката като ръкавици. Движение на главата си, ръцете, торса, извършена с помощта на движенията на пръстите на ръката.
Много популярни сред децата на пръстите игри. Те допринасят за развитието на речта. творчество, развитие на ловкост, способността да контролира движенията си, стимулира подвижността на ръце. Децата представляват с ръцете и пръстите на субектите на животни, птици. Всичко това е съпроводено с интересен текст, който ясно и точно се произнася.
Много важни са различните видове производствена дейност. рисуване, моделиране, приложение, дизайн. Центърът за изкуства направи шаблони по различни теми в съответствие с тематичните седмици. Работата с тях е изключително интригуващ деца, да им доставя удоволствие, те не се чувстват умора. Опитвам се да внуши любов към производството на изделия, изработени от естествена и боклуци материал, глина. Това е един много труден и трудна работа, която се развива силата на ръцете и пръстите. Тя осигурява промяна на тоновете на мускулите на ръцете. Не по-малко интересни класове, използвайки хартия, различни видове зърнени култури, броими пръти, тръби и деца Г. хартия така нататък. Късат, намачкване гладки, зърнени храни сортирани от броими пръти и тръби изграждат модели. тези упражнения са терапевтични в природата, успокояване на нервната система. Използване на нетрадиционни техники за боядисване. длан. пръстов отпечатък на смачкана хартия, пяна, и така нататък. г.
Аз определи основните принципи, които формират базата за организиране на дейности за развитието на фини двигателни умения на деца в предучилищна възраст:
1. Принципът на фокус. Той счита, че целите и задачите на тази работа ще бъде постигната само ако са налице всички необходими условия за развитието на фината моторика на ръцете в деца в предучилищна възраст.
2. Принципът на постепенност. Занятията се прави, като се вземат предвид характеристиките на възрастта на детето.
3. Принципът на редовността и консистенция. Работата по развитието на фината моторика на ръцете в деца в предучилищна възраст се извършва в системата и в определена последователност.
4. Принципът на визуалното обучение. Промислената дидактическа цел, използването на визуални, техника дисплей, размерът на визуален материал и последователността на демонстрацията.
5. Принципът на интеграция. Използват се различни методи за работа с деца, извършена интеграцията на различни видове упражнения и дейности за деца.
6. Принципът на адаптивност. Нетрадиционни методи за разработване на фини двигателни умения на ръцете деца в предучилищна възраст, се използват в зависимост от индивидуалните и психо-физически характеристики на всяко дете.
7. Принципът на сила. Той е многократно повторение и консолидация на придобитите знания, умения и способности, образувани. прилагат на практика.
Едно от задължителните условия, за да се ускори развитието на фини двигателни умения на деца в предучилищна възраст. е взаимодействието с родителите си, защото формирането на умения дължи на много фактори, включително и тези, които си взаимодействат с детето извън предучилищна възраст.
Аз пуснати на информационния щанд на консултацията. препоръки, статии, игри на тази тема, да организират семинари - работни срещи, кръгли маси, игри привличат родителите да участват в творчески конкурси, игри и производствени предимства.
Пълното сътрудничество на всички участници на образователния процес е дала възможност да се постигнат положителни резултати.
По този начин, включването на тематични комплекси от различни техники за развитие на фината моторика на ръцете във всички видове образователна дейност в условията на взаимодействие на субектите на учебния процес е увеличило ефективността на работата по формиране на комуникативни умения на младите деца в предучилищна възраст.
Искам да завърша с думите VASuhomlinskogo:
"Децата - това е щастието, създаден от нашата работа. Класове, срещи с деца, разбира се, се нуждаят от умствени усилия, време и труд. Но в края на краищата, ние сме щастливи, когато децата ни са щастливи, когато очите им са пълни с радост. "
Рисуване с пръсти, като средство за развитие на речта на децата от предучилищна възраст. Рисуване с пръсти, като средство за развитие на речта на децата от предучилищна възраст. Единственият реален лукс - това е лукса на човека.
Свързани статии