Barabanov Надежда Fedorovna. учител икономика
Калач Земеделски колеж
Терминът "технология" като технократски стойност за дълго време "насочва пътя си", справката за признаване на педагогическия процес. Той с право е била отхвърлена от учители - поддръжници на мнение, че учебните дейности като изкуство и затова не могат да бъдат строго регламентирани.
учене технология - начин на реализация на материалите, предоставяни за образователни програми за обучение, включително и система от форми, методи и средства за образование, като по този начин се гарантира по-ефективно постигане на определени цели.
Избор на технологии за обучение зависи от няколко фактора: на приоритетните цели на образование; специфичното съдържание на обучението (преподаване на материала); студенти състав (възраст, фитнес ниво, физическо състояние, броят на учениците); нивото на техническото оборудване на учебния процес. Помислете за тези ключови фактори.
Приоритетни цели на обучението.
В процеса на обучение изпълнява няколко цели, но в различни етапи от развитието на образователните системи в някои цели облагодетелствани, което причинява появата на нови технологии за обучение и модернизация на съществуващите. Ние наричаме различните цели и съответното обучение технология.
- Подготовка на ерудирани специалисти с тънко познаване на системата, която има голям запас от информация. При разработването на технология за ориентация - върху формирането на система от знания, максималното обогатяване на знанията. Технология: лекции и семинар метод; използване на информационните технологии за самостоятелно актуализиране на знанията.
- Подготовка професионален - специалист в състояние да реши професионални задачи компетентно. При разработването на технология за ориентация - по отношение на формирането на професионални практически умения. Технологии: моделиране на професионална дейност в учебния процес; специфично обучение; организиране на професионално ориентирани научни изследвания в институцията; потапяне в професионални дейности (в различни изпълнения); бизнес игри.
- Подготовка на специалисти са в състояние да се види, да се формулира проблема, изберете начините и средствата за справяне с тях. Ориентация в развитието на технологиите - във формирането и развитието на проблема на мислене, умствената дейност. Технологии: проблем на базата на живот (в различни форми и комбинации от тях); проблемни лекции; проблемни семинари; образователни дискусии; Търсене лабораторна работа, изследователска работа, насочена към намирането на решения на чисто нов проблеми; организационни игри дейност; организация на колективното мислене дейност в малки и големи групи.
- Формиране на активна личност в процеса на обучение, може да се изгради самостоятелно и да коригират тяхното преподаване и когнитивното и професионална дейност. Ориентация - за дейността на индивидуалното развитие в учебния процес. Технологии: установяването на съотношението на класната стая и извънкласна самостоятелна работа в полза на последния и изборът на организация на учебния процес, методи и средства; определянето на съотношението на задължителните и избираемите предмети и работата в полза на последния и изборът на организация на учебния процес; методите и средствата за образование; изпреварващо самообучение (предишните лекции и семинари), въз основа на използването на информационни технологии, обучение индивидуализация (свободен избор на тези работи, курсове, работа по индивидуални програми със свое собствено темпо), индивидуализирани форми на контрол на знания и умения (индивидуални интервюта) програмирани инструкции; изследователски проект, организиран по такъв начин, че студентът смятат, че трябва да се проучи литературата за решаване на идентифицираните проблеми (използване на информационните технологии).
Въздействието на учебното съдържание от избора на технология.
Въздействието на оборудване на учебния процес от избора на технология.
Нивото на развитие на съоръженията за подготовка влияе на избора и развитието на технологиите. Моделиране на професионални дейности в процеса на обучение е възможно само когато това е възможно да се симулира, съответстваща производство ситуация. Програмиран инструкция е възможно само с подходяща машина и софтуер. Прилагането на информационни технологии в образователния процес е възможно само с подходяща база данни или включване в системата за региона на обща информация на страната. Появата на нови средства за обучение води до създаването на нови технологии, като се вземат предвид възможностите за тяхното ефективно използване.
Като се има предвид състава на студентите в разработването на технологии за обучение.
Не може да се приема за развитието на нови технологии, обучение на определени техники, методи и средства на обучение, които могат да бъдат използвани в различни технологии, и са в основата на създаването на нови технологии, насочени към постигането на определена цел на набор от форми, методи и средства за обучение.
Каква е разликата между новите технологии?
Разработване на нови технологии, се предшества от новите потребности на обществото, научни открития или резултатите от научните изследвания. Така появата на програмирано обучение предшества развитието на кибернетиката и компютърни науки, създаването на електронни компютри. Появата и развитието на проблемно-базирано обучение - изучаване на моделите на развитие на мислене, учене LS Vygotovskogo "на най-близката зона за развитие". Необходимо условие за формиране на активен подход към обучението и появата на теоретични позиции на контекстното обучение за моделиране на професионална дейност в учебния процес е развитието на философската и психологически изследвания на човешката дейност.
Начин на образуване на нова образователна технология обикновено е: потребностите на обществото - фундаменталните изследвания в областта на психологията - прилагат психологически и педагогически изследвания - разработване на нови технологии - отражение на тях в обучение и софтуер и образователно-методичен документация.
Развитие на технологията за моделиране на професионална дейност в учебния процес е било предшествано от необходимостта да се подобри качеството на обучение за изпълнение на професионалните функции. Важно условие и предпоставка за изследване са в областта на човешката дейност като философски и психологически план (Леонтиев, KK Платонов KA-Abulkhanova Slavskaya, EG Yudin, MS Kagan и др.). Работата на индивидуалния стил на дейност на психологически и педагогически основи на професионални и образователни дейности, вида и местоположението на проблеми в процеса на обучение позволени близо да започне разработването на технологии симулация професионални дейности в процеса на обучение. Резултатите от изследванията са документирали разтвор под формата на квалификационни характеристики, въвеждането на нови дисциплини, фокусиран върху усвояване на професионални дейности ( "Основи на педагогически умения", "Основи на инженерната работа", "Основи на изобретение" и др.).
В момента сме в нов етап на развитие на нуждите на обществото. Информация бум, формирането на пазарните отношения в сферата на труда, трудните икономически условия изискват подготовка за активна независимо решение на много жизненоважни въпроси, включително избора на образователна пътека, изборът на най-подходящите за бъдещото съдържание на заетостта на обучението, способността да се ориентира към световната информация, бързо да запълни празнините в знание.
Един от най-ефективните условия за образуване в хода на обучението на професионални и общи умения, е използването на активни и интерактивни технологии за обучение. Под интерактивна технология на обучение, ние разбираме, организация на учебния процес, в който решаваща роля, която играе активна позиция на ученика в постоянен индивидуални и групови взаимодействия с други теми и учебни помагала. Интерактивното обучение - обучение на този диалогов прозорец, в който взаимодействието между преподаватели и студенти, сред самите студенти, между студента и обучението на компютъра или програмата за наблюдение, между студента и информационно-образователна среда на институцията.
Основната разлика между интерактивни методи на преподаване е, че учителят отказва монолог форми на комуникация, и продължава към диалога, който отваря пътя за ученици до самопознание. От гледна точка на програмата за компютърно обучение, Интерактивност - способността на информационна и комуникационна система е активно и разнообразно отзивчиви към действията на потребителите (студенти). От гледна точка на образователната система е интерактивна - това взаимодействие, които са в режим на диалог с никого. От действителните активни методи на преподаване, интерактивни се различават по това, че включва по-голямо взаимодействие не само студенти с учителя, но и помежду си, както и с образователни компютърни програми. По време на интерактивно обучение случва многостранен диалог. Ролята на учителя по време на интерактивно взаимодействие се определя като помощник в обучението. Той ръководи процеса на обмен на информация, разкрива разнообразието от гледни точки, се отнася до личния опит на учениците, подпомага дейността си, насърчава взаимното разбирателство и творчеството на учениците. Когато интерактивни студенти комуникационни действат като пълноправни участници в учебния процес, както и учителят не предоставя много по-готови знания като насърчава студентите в тяхната независима търсене. Заедно с новите технологии на съвременното образование носи в теоретичната педагогика и учебна практика на нови концепции и термини, които включват виртуални екипи, виртуална фирма за обучение, обучение на студентите мрежа за подкрепа, образователни телекомуникационни проекти, обратна връзка, интерактивни технологии, компютърна комуникация, компютърен адаптивни тестове телефонна връзка и др.
Времето, прекарано на въвеждането на интерактивни технологии за обучение се компенсира от значително увеличение на нивото на подготовка на студентите за реалния живот в информационното общество, без които днес е немислимо адаптация и пълна себереализация на възпитаниците на учебните заведения.
Всички полета са задължителни
Информацията е достъпна само за регистрирани потребители.
Уважаеми колеги. Моля, бъдете внимателни, когато правите заявка. Въз основа на попълнения формуляр се издава електронен сертификат. В случай на неверни данни, посочи, че организацията не е отговорен.
Свързани статии