Характеристики на емоции и чувства на слепите
Емоционален и волеви умствена сляп е най-малкото учи в tiflopsihologii.
Слепота ще се отрази само на степента на проява на определени емоции и своя външен израз.
Често се вижда на слепи негативните емоции може да се обясни в един случай на недоволство познавателни потребности, а в другата - не е необходимо да се знае на обекта. В същото време може да се види, че броят на обектите и техните свойства, ситуации, едва ли пораждат емоции в обикновено виждаме, слепият причина тежко емоционално състояние - (ситуации, в които е нарушено зрение, които са в една среда, обикновено се види - А сляп става център вниманието, което причинява раздразнение от негова страна, емоционалната napryazhenie.On не могат да се държат с увредено зрение, тъй като преди).
N тип връзка. За слепите също е различно. Сорокин VM Аз проведе проучване за нагласите Nvid. на слепите. Nvid хора подчертаха такива функции като сляп като: вътрешна концентрация, съзерцание, специалната богат вътрешен свят, висок морален стандарт, разработен волеви черти на характера и така нататък.
по този начин интеграция на хората с увреждания в обществото трябва да се извършва, само ако информираността на проблеми на хора с увредено зрение, тяхната реална стойност личен публично и в същото време елиминира предразсъдъци за слепи зрящ, отнасяща се до слепи като не ценни членове на обществото.
Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, може да се твърди, че слепотата е определена ?? ennye промени в емоционалната сфера на някои промени в емоционалното отношение на индивидуалната (трудно познаваеми) аспекти на реалността, без да променя цялата същност на емоции.
Стесняване на обхвата на сензора има различни ефекти върху определени видове chuvstv.Po номенклатурни чувства на слепи и хора с увредено зрение не могат да имат някакви разлики. Специфика на сетивата сляп проявява само в характера на изразяване и динамика на сетивата.
Понякога слепота наблюдава при ненормално развитие на морален и интелектуален смисъл (без чувство за дълг, любовта към себе си, липсата на чувство на другарство, чувство за хумор, чувство за новото, и т.н.) да се осъществи и с нормално зрение, и по никакъв начин никога не са обяснени слепота. Нехармонично развитие и появата на негативни чувства, трябва да се обясни само с пропуски за обучение. Не slepota͵ погрешна нагласа в семейството (микроуправление, zalaskivanne, противопоставянето на други членове на семейството на детето като "обиден съдба", или, напротив - изоставяне), училището морален генерира негативни чувства. С правилното възпитание на моралния смисъл на слепите не се отклонява от нормата.
Най-значително въздействие на слепота има върху естетическото усещане. Естетическите чувства възникват не само в визуалното, но също така и във възприемането на други форми (слухови, тактилни, обонятелни и вкусови). В същото време, пълна или частична слепота изцяло или отчасти прави невъзможно възприемането на тези аспекти на реалността, които имат най-много за един човек силно емоционално въздействие. Но в процеса на обучение и образование на слепите образуват правилна концепция за красивото и коректно отношение към него.
Емоционални състояния и външния израз на емоциите
Важен показател за ?? ядат човешка умствена дейност са емоционални състояния - настроение, чувство на неудовлетвореност, стрес (бедствие) и емоционално състояние. Много изследователи отбелязват, че слепотата е свързано с промяна на естеството на емоционални състояния в преобладаването на астенични, подтискане на активността на отделния чувство на тъга, меланхолия или раздразнителност, афективността. И в двата случая се подчертава разликата между емоционалните състояния на слепите от нормата, че ransheschitalos типичните прояви на поведението на слепите.
Слепота е болезнена реакция на индивида под формата на
- неподходящо поведение, безразличие към другите, Джон ?? ertnosti т.н. В процеса на компенсация на умствени дефекти на R, в резултат на загуба на зрение, патологични изменения в емоционалната сфера изчезват. Лице съзнателно притежава и контролира настроението ви.
Дълбока зрителни увреждания да е трудно или невъзможно да отговарят на редица неотложни нужди. Резултатът емоционален стрес. (Например, желанието да се използва остатъчната видимост при четене на релефни шрифта и други подобни операции, които не дават най-голямо значение на effekta͵ може да доведе до чувство на напрежение, тревожност, отчаяние и т.н.) В резултат на това лице с увреждания може да се държи агресивно, за да се откажат от дейности , тя се премести към въображаем план. С последното, очевидно поради чисто да се появят при патологично fantazarovanie сляп. Честото и продължително чувство на неудовлетвореност може да се получи ?? ести до негативни черти на характера на личността (самостоятелно съмнение, емоциите, разума, и мотивационно твърдост. С слепота, слабо зрение, като виждат нормално, което води до рязко променящите се обстоятелства на жизнените емоционално състояние не могат да се появят.
Емоции, чувства и емоционални състояния са външната изява на така наречените изразителни движения: изражения на лицето, пантомима и вокална мимикрия (интонация и тон на гласа). Пантомимен изразителен движение придружаващи изгаряне състояние на радост, гняв, и др. Проявява се в тяхното много отслабена форма. Единствените изключения са отбранителни движения, които съпътстват преживяването на страх.
Морално образовани воля, като отношение на законовата рамка на съзнанието, се проявява в способността на човек да изпълнява непокътнат ?? enapravlennye действие, преодоляване на трудности.
В предварително революционна tiflopsihologii било широко разпространено мнението, че липсата на воля е слепи черти на характера. Точно както го е дал редица проучвания: първо, слепота предотвратява активно участие в дейностите; На второ място, неоправданото страдание с опит от сляп води до изоставяне на планираната решаването на проблема; На трето място, ограничен материални, и още по-културно нужди не поощряват слепи за волева активност.
Но, от друга страна, трудностите, които ежечасно сляп трябва да упражняват и укрепват волята си. Това сложно взаимодействие на причини, от една страна, спиране, а от друга - стимулиране развитието на волята, която прави бележки tiflologami остри индивидуалните различия на слепите в тази област на психиката. Особено сложна и trudnokorrigiruemye волеви дефекти, наблюдавани при хора, които са загубили зрението си в резултат на черепно-мозъчни заболявания. В тези случаи дефектите често ще имат патологични (abulia, изразен негативизъм, и т.н.).
Sharp, понякога пълна противоположност на индивидуалните различия в волева сфера слепи са свързани предимно с условията на семейството и училищното образование. По този начин, индивидуални различия в сляп волева сфера са резултат не от слепота и образование.
Повишаване на воля в специално училище е от съществено значение и критичен компонент на възпитателната работа, тъй като само наличието на силно волеви качества (цели независимост ?? eustremlennost, постоянство и така нататък. Н.) може да преодолее сляп болезнено да протече реакцията преди слепота и Тези многобройни трудности в процеса на познание, на работа, у дома и да стане пълноправен член на обществото.
виж също
Human емоционална сфера представлява широка гама от своите преживявания и чувства. Извършва редица функции, като дава възможност, регулиране, премахване на информация дефицит, основната от които е оценката. Емоционален област се състои от. [Прочети още].
Емоционални характеристики на емоционалната сфера на предучилищна малки деца на тази възраст се характеризира със забавено емоционална реакция към ситуацията, невъзможността да се разбере емоции. друга държава. и изразяването на емоции. състояние (експресията). [Прочети още].
Позоваването Планирайте емоционални и волеви малките ученици: 1. емоционалната сфера по-малките ученици. 2. Развитие на волята на по-малките ученици. 3. Характеристики на емоционално-волеви сфера на лицето, при по-млади училищна възраст 4. емоционални. [Прочети още].
Под емоционалните явления в съвременната психология се отнася до субективния опит на човек на връзката си с предмети, явления, събития, други. Думата "емоция" идва от латинската дума «emovere», което означава да се вълнуват, агитирам, шейк. Емоции. [Прочети още].
Класификация на уменията способността за различаване две нива на способност: reproduk-тивни и творчески. Лице, което е върху развитието на умения от първо ниво, показва висок капацитет за овладяване. [Прочети още].
Свързани статии