Аналитичен доклад "Описание на преподавателски опит, учител по български език и литература MBOU" Училище №4 p.Perevolotsky "Kozhevnikova Ирина"

1. Проблемът, върху която работи претендент.

"Формиране на културното урологични компетентност като основен направление в изучаването на литература в училище."

3. Значение и обещаващ опит, неговото практическо значение за подобряване на качеството на учебния процес.

Условия за образуване на културния урологични компетентност в образователните институции в изучаването на литература в резултат на редица противоречия:

а) разделяне на един единствен поглед към света и перспективи на студентите;

б) достатъчно внимание на проблема за формирането на културната урологични компетентност в изследователски проекти;

в) Несъответствието между културните и образователните потребности на учениците недвижими педагогическата практика.

Тези противоречия определят значението на избрания изследователски проблем, защото Литература играе важна роля във формирането на все по-голям съзнанието на човека, в неговата привикване на културата. Проучване литература, човек не само се учи, но се учи да живеем в този свят, набира ценни отправни точки; Тя прониква дълбоко в националната и световната култура; прикрепен към духовните богатства; се отнася знанията, придобити в класната стая, с опита на всекидневния живот. Следователно, за да се промени на преподаването на предмета "литература" в средното училище.

Практическото значение на резултатите:

- теоретични предположения, изводи и практически препоръки при използване на учителите за формиране на културните изследвания студенти компетентност осигури положителен ефект в развитието на отделните ученици;

- развити сложни задачи за обучение културно съдържание гарантира постепенното формиране на културната урологични компетентност на учениците.

4. Теоретичната основа на опит. Психологическа доктрина за дейностите и развитието на индивида (P. Галперин, N.F.Talyzina, Леонтиев); концепцията на цялостен процес на образуване на идентичност (Yu.K.Babansky V.S.Ilin и други); активен подход към културата, твърди човешката дейност като основа на концепцията за развитие на творческа личност в различни дейности (V.A.Kan-Kalik, V.A.Slastenii, V.V.Kraevsky, I.Ya.Lerner); Въведение и обосновка на методологичен феномен на "културните изследвания компетентност" (EA Bystrov, TK дон, YN Karaulov, VG Костомаров, S. Lvova, LA Hodyakova, NM Shan и др.)

6. Опит Technology.

Образователна технология концентрира обучение помогна за решаване на проблема с несъответствието между увеличаването на обема на образователна информация и фактор за ограниченото време на обучението; проблем на интензификацията на учебния процес, като нареди и чрез разширяване на учебния материал (recomposition); на проблема с холистичен образуване на лицето, проблемът за формирането и активирането на познавателните интереси на учениците. интегриране на технологиите допринесоха студентите да придобият начин за разбиране на света на почтеност, да развиват творчеството, духовната сфера; получите по-задълбочени познания; прилагане на принципа на индивидуалност, което позволява на всеки ученик, за да научите материала prirodosoobraznosti крачка; намаляване на ученици умора в класната стая; подобряване на психологическия климат в групата на учениците; повишаване на нивото на мотивация за учене.

Положителна динамика на образователните постижения на учениците.

Броят на децата, които участват в състезания и конкурси на различни нива.

Rose нивото на позитивна мотивация да учат тази тема.

Децата формира толерантно отношение към реалността, способността за различаване на характеристиките и свойствата на различни култури, способността да се идентифицират с героите, събитията, работи на различни култури.

9. При какви условия, като се използва този опит, че е възможно да се получат стабилни положителни резултати.

Образуване на културните изследвания компетентност на студентите ще бъдат по-ефективни, ако процесът се извършва въз основа на:

1) организиране на обучение с оглед на творческа дейност;

2) създаването на класната стая ситуации на успех разчита на съдействие и контрол от страна на учителя;

3) организиране на урока на базата на колективни и комуникативни дейности на учениците;

4) емоционално и интелектуално развитие на учениците хуманистичен потенциал проучване литература;

5) Разбирането на стойността на всеки отделен съзнание като явление на съвременната човешка култура и културни традиции на своя народ.

MP Режисьор: _______________