2. Експериментално изследване на тревожност при юношите
2.1 Методи за диагностика на тревожност в юношеска възраст децата в установяване етап на експеримента
В първата глава ние теоретично обосновани пол тревожност проявява в подрастващите момчета и момичета. Въз основа на това, ние, проведено проучване, в което е необходимо да се извършва диагностика, която ви позволява да се идентифицират съществуващите отношения между функции на половете и тревожност се проявява при юноши.
Експериментален проучване е проведено в средното училище №293 в Москва, 7 А клас.
Таблица 1. диагностични методи банка
Методи за диагностика на Филипс училищно равнище на тревожност
Изследвайте нивото и естеството на тревожност, свързани с училището в средните децата в училищна възраст.
Семинар на тема психология / Ед. LA Head, EF Рибалко.
Скала на личната тревожност
Определя се оценява човешкия тревогата trevogogennosti тези или други всекидневния житейски ситуации
Семинар на тема психология / Ед. LA Head, EF Рибалко.
Тест "Изследване на страха" (Spielberger въпросник)
Spielberger BH YL Hanin
Диференциално мярка тревожност като лична собственост (ниво на лична тревожност) и как държавата (ниво на ситуативна тревожност)
Семинар на тема психология / Ед. LA Head, EF Рибалко.
За проучване на характеристиките на личността
Рогов EI Наръчник на практическия Психология
Измерване на тревожността като свойствата на индивида е особено важно, тъй като този имот е до голяма степен определя поведението на обекта. А определено ниво на тревожност - естествен и задължително особено активна личност. Всеки човек има своя оптимален или желания, нивото на тревожност - така наречената полезна тревожност. Оценка на състоянието на човека в това отношение е за него основен компонент на самоконтрол и самообучение.
В рамките на личната тревожност се отнася до стабилен индивидуална характеристика, отразяваща предразположението на предмета на тревожност и поема неговата склонност да възприемат достатъчно широко "фен" на ситуации като заплаха, в отговор на всяка една от тях на определени реакции. Като чувствителност черта тревожност се активира по време на възприемането на определени стимули оценени лично като опасностите, свързани с конкретни ситуации на заплаха за неговия престиж, самочувствие, самоуважение.
Ситуационен или реактивен, безпокойство, като условие характеризира със субективно опит емоции: стрес, тревожност, безпокойство, нервност. Това състояние се проявява като емоционална реакция на стресова ситуация и може да варира по интензивност и време динамичен.
По-долу ще разгледаме нивото на тревожност на момчетата и девойките 13-14 години.
Метод 1. Методи за диагностика на Филипс училищно равнище на тревожност
Техниката, разработена от Philips и е насочена към изучаване на нивото и естеството на тревожност, свързани с училището в средните децата в училищна възраст. (Вж. Приложение 1).
Помислете сме получили в хода на резултатите от проучването (виж таблица 2).
Таблица 2. Резултати от техники "диагностика ниво на тревожност Методи училище Филипс" диагностициране на нивото и естеството на тревожност, свързани с училищния експеримент по стъпка установяване
Фамилия, име на детето
Обща тревожност в училище
След анализ на резултатите, ние сме били разкри броя на децата със следните видове тревожност:
I Обща тревожност в училище - 10 момчета (40%) и 10 момичета (40%)
III Пропадане трябва да постигне успех - 0 момчета и 3 момичета (12%)
Страхът IV експресия - 5 мъже (20%) и 2 женски (8%)
V страх тест ситуация знания - 3 момчета (12%) и 6 женски (24%)
VI Не бой отговарят на очакванията околните - 3 момчета (12%) и седем жени (28%)
VII ниска физиологична резистентност стрес - 4 мъже (16%) и 6 женски (24%)
VIII проблеми и страхове в отношения с учителите - 3 момчета (12%) и 8 жени (32%)
Анализ таблична и графична данни показаха, че в тази група на участниците, при които голяма тревога момичета, отколкото момчета. При обработването на резултатите от всички фактори, превърнали момичетата 176% от случаите на тревожност, както и на момчетата - 128%.
Методология 2. "Скала на личната тревога"
Техниката, разработена от AM Енориаши и има за цел да определи оценката на тревожност човек trevogogennosti тези или други ситуации от ежедневието (вж. Приложение 2).
Таблица 3. Резултати от метод "Скала на личната тревожност" диагностициране на тревожност в ежедневни ситуации на сцената на констатиране на експеримента
Фамилия, име на детето
След анализ на резултатите, стигнахме до извода, че в изследваната група от момичета самооценка и магия тревожност по-висока (92%) в сравнение с момчетата (40%). Училище тревожност в изследваната група е същата в двете момчета и момичета (40%), но при момчетата междуличностни тревожност по-висок (28%), отколкото жени (16%). Изследванията показват, че тревогата е по-висок при момичетата, отколкото при момчетата.
Тестова процедура 3. "Изследване на страха '(Spielberger въпросник)
Техниката, разработена от Spielberger BH и е насочена към диференциално измерване на тревожност като лична собственост (нива на тревожност черта) и как статутът (ниво на ситуативна тревожност) (вж. Приложение 3).
Таблица 4. "Тест" Изследване на страха "(Spielberger въпросник)" резултати техника диагностициране тревожност като лична собственост, и като условие към етапа на установяване на експеримента
Фамилия, име на детето
в - 0, у - 10, п - 2
в - 11 - 1, п - 1
Анализ на резултатите, ние заключаваме, че момичетата лично и ситуационна тревожност е по-висок от този на момчетата.
4. Метод Въпросник EPQ
е разработен въпросник GY Айзенк и е насочена към диагнозата на личностните характеристики (Приложение 4).
Таблица 5. Резултати от "Въпросник EPQ» Техниката диагностициране черти на лицето, на крачка установяване експеримента
Фамилия, име на детето
Въз основа на данните, получени в хода на проучването може да се заключи, че екстровертен тип спадат повечето от момчетата и момичетата да се включат най-интровертен тип личност. Nature въвеж- екстрофия и се вижда в вродени свойства на централната нервна система, които осигуряват баланс между възбуждане и инхибиране процеси. От резултатите от проучването показва също, че момчетата, доминирани neyrotichny и психотичен тип личност.
Въз основа на това, въз основа на установяване на експерименталните резултати, можем да заключим, че в зависимост от действителното положение на студента сред своите връстници, неговият успех в обучението и т.н. идентифициране на високо (или много висока) тревожност ще изисква различни методи за корекция. Ако в случай на повреда на истинската работа е в много отношения тя трябва да бъде насочена към формирането на необходимите умения за работа, комуникация, които ще дадат възможност да се преодолее липсата на успех, във втория случай - на самостоятелно корекция, преодоляване на вътрешни конфликти.
Въпреки това, в паралел с тази работа, насочена към премахване на причините за безпокойство, което трябва да се развие способността на ученика да се справи с повишена тревожност. Известно е, че тревожност, опора стане достатъчно стабилна форма. Студентите с висока тревожност по този начин да се окажат в ситуация на "порочен кръг психологически", когато тревожност влошава възможността на ученика, въздействието на дейността си, а това, от своя страна, допълнително подобрява емоционалното неприятности. Ето защо, работата, насочена само към премахване на причините не са достатъчни. техники за намаляване на тревожността до голяма степен общи, независимо от истинските причини за това.
Информация за "полово специфични прояви на тревожност при юношите"
Категория: Психология
Брой знаци с интервалите: 81431
Брой на маси: 10
Брой на изображения: 8
дете травматични преживявания) тревожност се превръща в тревога. по този начин се превръща в стабилни черти. Но това не се случва, преди старши предучилищна възраст. " "По-близо до 7, и най-вече до 8 години. вече можем да говорим за развитието на тревожност като черта на характера, като определено емоционално настроение с преобладаване на чувствата на тревожност и страх, за да направи нещо, което не е, не е така.
някои неблагоприятни фактори и условия, това състояние на криза води до агресивно поведение. Помислете за характеристиките и причините за агресия в юношеска възраст в следващия раздел. 2.2 Причини и специфичност на агресивно поведение при юноши От векове, детето се третира като възрастен, само една малка, слаба и има никакви права, дори и децата зашити едно и също нещо като.
форма на проявление, положителен, творчески и конструктивна форма - любовта. На първо място, любов ражда агресия противоположни чувства и нагласи. 1.2 специфичните полови ниво и личностни прояви на агресивност психолози започват да учат разлики между половете в края на ХIХ век. но до 1970. те са ангажирани най-вече с това, че показват различия и пол.
тревожност сред ученици в 9 клас на възраст 14-15 години. Общо 13 души участваха включително 9 момичета и 4 момчета. Изследването е да се идентифицират различията между половете в тревожност в юношеска възраст. Резултатът от прилагането на техники разкри преобладаването на средното равнище на ситуационна и лично безпокойство у момичетата и момчетата, така. Момичетата там.
Свързани статии