Екология като форма на обществено съзнание е част от биологията, която изучава моделите на взаимодействие и взаимоотношения в рамките на флора и фауна, техните представители помежду си и с околната среда.
В света на природата човешка среда. Той се интересува от запазването на целостта и чистотата на хармония в добро време, за да се избегне естествено въртене взаимодействие и биологични нарушения ravnove-Sia. Въпреки това, неговият активен човек трансформираща активност пречи на естествени процеси, като ги разгражда, богатство на природата UC-печалба в собствените си интереси. Ако тази цифра-ност потоци неконтролируемо, без да се вземат предвид екологичните закони на размерите и възобновяването на възстановими ресурси, биологично-ти равновесие в природата може да се повреди непоправимо, генериране на процеси, които застрашават човешкия живот. Значително разтваря, екологични проблеми като човешки мащаб, и регионално. Само усилията на световната общност можем да, но да се запази чистотата на атмосферата, освен океаните от замърсяване, е разумно да се регулира използването на вътрешността на Земята, predot въртящи тях пълно изтощение. Въпреки това, отделните държави могат и трябва да показват загриженост за опазването на проводима среда в региона, за да се следи състоянието на чистотата на СЗО-дух, за да се справят с унищожаването на горите, фауната и флората, не zagryaz-nyat реки и язовири, за популяризиране на културата на земеделието и съвместно съхранение на почвата.
Природата е за хора, обект на знания и естетически небе нагласи. Външният му вид е естетически перфектно и вземат на изчакване естетически развитие на лицето, наслаждавайки се на дълбока духовна-сет. Проникване в тайнственост, допринася за формирането на научно-ТА перспектива. Това обяснява необходимостта от извършване на универсалната депозити, задължително, основно на околната среда PLAY-Таня, полагането на основите на екологичната култура на лицето.
Грижа за околната среда включва екологичните знания:
факти, информация, изводи, обобщения за отношението и obme-
не срещащи се в света на животните и растенията, както и в своята среда и околната среда като цяло. И е част от естетическото усещане и отговорност за околната среда. Те насърчават човек да бъдете внимателни по отношение на природата, да се осигури предварително и да предотврати евентуални отрицателни последици от индустриалното развитие на природната вода, почва, въздух, гори. Използването на човешката природа изисква тя се развива способността на екологичното мислене. Тя се проявява в способността за ефективно използване на знания, който да създаде промишлени и селскостопански OB-ECTS в творческия подход към предотвратяване и премахване на негативни последици за природата на някои от технологичните-ING производствените процеси. Структурата на екологичното съзнание включва волеви стремежи на човека към опазването на природата, активна борба срещу нарушителите на закона
Опазване на околната среда.
Грижа за околната среда е важна функция funktsii.Prosve-titelnaya помага на учениците да разберат същността на двете човешкия хабитат и като естетическо съвършенство. Намаляване stayuschemu поколение вдъхновена идея за необходимостта Execu-mations на екологичните знания за целите на опазването, предварително tvrascheniya опасни и необратими нарушения на околната среда функция ravnovesiya.Razvivayuschaya се реализира в рамките на коефициенти-вате при деца на способността за разбиране на околната среда явления, установи връзки и зависимости, които съществуват в Raste световна ТА и животни; направят изводи, обобщения и изводи по отношение на характера на държавна ТА, да направи препоръки за разумно взаимодействие действащ с ney.Vospitatelnaya екологична функция съзнателно-ТА се проявява във формирането на морално и естетическите възгледи на учениците към природата. А чувство за дълг и отговорност Нес органично се слива с чувство на възхищение от величието и красотата на реалния свят. Това насърчава студентите с екологични характеристики. Задълбочено познаване на родния си дивата природа, активна любов към нея се обогати и да засили функцията за ръчен контрол riotizm.Organizuyuschaya е да се насърчи активното екологичните показатели на студенти. Те се трудят Прин част за изграждане на промишлени предварителни предприятия, земеползване, дърводобив, събиране на билки - всички извършени в строго съответствие със закона за бамя-кг Околна защита. Грижа за околната среда прави в норма за участниците ще-ING производство изграждане на пречиствателни станции, залесяване и опазване на почвеното плодородие в neprikos-Novena основни естествени процеси, светилища и природни резервати колеги. Грижа за околната среда включва студентите в борбата за мир и за оцеляването на хората срещу ядрена война е неизбежна съм duschey за "ядрена зима" и унищожаването на целия живот на zemle.Prognos-аналитична функция на екологичното съзнание се разви-демокрация при деца прогнозират възможните ефекти на умения тези или други човешки дейности в природата; това, което е в нарушение на еко-
логични процеси, какви действия са го екологично помитат и какви действия трябва да се извършва в полза на природата. Екологично прогнозиране е предпоставка за добро планиране, разпределение на производителя неправителствени сили и развитието на цялата национална икономика.
Ефективното изпълнение на функциите на екологичното съзнание съм деца до образуването на shkolnikovekologicheskoy култура. Тя включва екологичните знания, дълбоко Нес интересуват от екологичните характеристики, нейният компетентен изобразяване с множество нишки ленията за участие, морален и естетически богатство на чувствата и изпитва-ТА, генерирани от контакта с природата.
съзнание за околната среда като важна част от децата в училищна mirovoz формира protsesseekologicheskogo PLAY-Таня. Това е целенасочено системно-тически образователни дейности, насочени към развитието на образованието и възпитанието на децата на околната среда; натрупването на екологично съзнание, оформяне фигура-ност на природата, събуждайки висок морал и чувство за естетика, придобиването на високи морални стандарти на лични качества и силна воля в изпълнението на работата за защита на природата. Еко-логично обучение се осъществява в резултат на целенасочено-lennogo обучение. Учениците в проучването на различни предварително Metov обогатени екологичните знания. Морал и социалистите Tethyan образование се фокусира върху децата ценят господин уважение към природата, любов към способността й да се насладите на красотата му. Социално полезна работа учи студентите да работят prirodoohranytelnoy. Тази връзка и обусловеност на различните дейности се определят образованието на системата пощенски плик. ;
Целта на системата, в развитието на екологичното съзнание на децата като орган на знания, мислене, чувстване и воля; образуването на тяхната екологична култура; готовност за активни дейности prirodoohra-nytelnoy. Системата е внедрена в часа по биология, география, физика, химия. Биология и география нарисува картина на екологичното състояние на децата на съвременния свят на растенията, животните, цялата среда. Студентите ще се научат какво екологичното равновесие, като растения, насекоми, птици, Ms-votnye, гори и полета, в недрата на земята и атмосферата си взаимодействат един с .От друга страна, за всеки други биологично нормални, благоприятни условия за живот. Отглеждане канализация, чиста дървесина, насекоми хранене птици, разлива реки създава Най заливни ливади, гори пречистване на въздуха, защита от атмосферни влияния областта, сняг покрива полетата и ги храни с влага. Познаването на тези отношения дава възможност да се създаде в перспективата на студентите разбиране на целостта и единството на универсалната взаимната в природата. Той уверява, че студентите в нарушение на тези връзки се променя биолозите кал баланс в природата, то причинява непоправими вреди, Uhud-намачква човешкото състояние.
Физика и химия даде на студентите комплекс политехнически 232
Знания, научни основи и принципи на съвременното производство. Учениците ще се запознаят с характера на производството, неговото взаимодействие с природната среда, принципите и устройства предварително отвращение вредното въздействие на технологичните процеси относно възможността за организиране на производството каруца отпадъци, които са от голямо икономическо и екологично значение.
Формирането на деца екологично съзнание допринесе за хуманитарни дисциплини и естетически цикъл. История, социални науки, основите на държавата и правото показват недостатъчно допустимост за варварското отношение към природата и нейното хищнически експлоатация. Децата научават за работата на недостатъци prirodoohranytelnoy в нашето общество, законодателство, уреждащо отношенията с природата на държавни и обществени организационни-ции, на всички хора. Естетична цикъл: литература, изкуство, музика разкрива естетическата същност на природата и уникалната си красота, има огромно влияние върху .nravstvennost, състоянието на човешкия дух и неговата връзка с природата и всички живи същества. Арт съживява природата, местните хора с него, дава възможност да се реализира себе си е неразделна част.
В образуването на екологичното съзнание на учениците играе важна роля на обществено полезен труд на околната среда характер училище горското стопанство, засаждане на полезащитни пояси, детски ясли и градини, работа в ловните стопанства, държавни земеделски стопанства и Звяра на ферми за кожи. Това включва също и работата на екипи от санитарна защита на околната среда, за да се определи степента на замърсяване на СЗО-дух, вода, места за отдих на; войски, за да се борят бракониерски Деи stvuyuschih когато горските площи и за контрол на рибарството точки; групи линейка животни и птици при зимни условия; кътчета на природата в училища, къщи и дворци ученици. С опазването на природата активност на децата е неразривно свързано с туризма, регионалното проучвания. Тя учи учениците да спазват правилата на поведение в местата за отдих в гори и реки, да се наблюдава в продължение на държавно yaniem природа, натрупват опит за художествено изразяване в собствената си литературни, музикални, изобразяван-ING работа.
Деца помагат на училищни Значителни в областта на образованието за околната среда
имат медиите. Деца и младежи, книги, вестници и списания плащат много внимание на възпитанието-НИП уважение към природата. екологичните показатели Радио и телевизия орга-nizuyut децата: да обясни как зимата да помогне на животните и птиците, как да се грижи за предварително домашни животни и растения, как да се следи чистотата на горите
Ефективното прилагане на екологичното образование зависи от разделителната способност на екрана, някои противоречия. Ученици важно да се разбере, че тъй като природата е източник на всички половинка-'an богатство, хората имат желание да вземе това, което можем, но не повече. Въпреки това, неговите резерви не са безкрайни и ирационално разходите на техните щети и природата, така и хора. конфликт
преодоляна, ако човешката дейност в природата, насочени към едно и също време на неговото използване и опазване. Друг обекти-тивна противоречие. Природата е най-важният фактор в Sun-храненето на децата, тяхното интелектуално, естетически, морален време Vitia. В същото време, урбанизацията, разпространено приемане на механизация и автоматизация на производствените процеси, особено в селските райони, от деца, отбягвани от природата, заместител на духовната и естетическа otno-shenie й утилитарен и практични. Противоречието е решен Xia в целенасочено образование на околната среда в резултат на шофиране основните оформен личностни бани механизми: познавателни и практически дейности в най-вид естетически развитие на природната среда.
Екологичното образование се извършва в тясна връзка с психичното като част от света, общите знания на света;
на труда - съдействат за изпълнението на екологичните убеждения на децата в реалност; . Естетична - развият чувство за, наличието на природна красота и предизвикателство на екологичните резултати на учениците; морална - развитието на чувство за отговорност към природата и хората. Основните показатели на екологичното образование на студентите е да се разберат съществуващите екологични проблеми на съзнание, съответно, за опазване на природата и опазването на околната среда-активно изпълнение, развито чувство за любов към природата, способността да се вижда красотата, се възхищаваме и да го ползват.
Въпроси и задачи:
1. Каква е същността на световна структура, каква е нейната цел и функции на обществото?
2. Каква е съществена основа за формирането на ученици свят и каква е специфичната роля на науката, изкуството, работа в този процес?
3. Какви са механизмите на трансформация на знания в нагласите и убежденията на личността?
4. Разширяване на системата за задача, противоречия и означава икономичен небе образование.
5. Кои са основните елементи на нововъзникващите система на екологичното образование и какви противоречия се решават с негова помощ?
6. По време на периода на преподавателска практика с деца организират мероприятия, пан-правителствени полезни неща с философски, икономически, екологично-параметър стойност.
Литература за самостоятелна работа:
1. Краставиците NG Дидактически основи на формиране на идеологията над klassnikov.- Минск, 1979.
2. Формиране на научен мироглед на учениците: Съвместна публикация на СССР и Чехословакия / съст. EI Monoszon, R. Pravdika, RM Rogovoy.- М. 1985.
3. Василиев JK икономическо образование и възпитават uchaschihsya.- М. 1983 година.
4. W д м и и п да BP икономическо образование студенти: Теория и metodiki.- М. 1986.
5. А и К и з д в BT теория на естетически vospitaniya.- М. 1985.- рр 85-98.
6. опазване на околната среда и естетическо възпитание на учениците / Ед. LP Pechko.- М. 1984.
Гражданското образование на ученици в целостта на учебния процес
Свързани статии