Въз основа на тези документи се подчертае следните определения и цели:

Основните целеви групи на гражданското образование са:

• Ученици и студенти;
• учители;
• Военни и силите за сигурност;
• Държавните и общинските служители;
• НПО активисти;
• Затворниците и "изложени на риск";
• Пенсионерите, хората от "третата възраст".

В речта си, считам, гражданско образование и образование за ученици и студенти в сътрудничество с други групи и определя следните области:

три основни компонента могат да бъдат разграничени в структурата на гражданско: когнитивни, мотивационни и поведенчески ориентирани.

Компоненти на гражданство на юноши, младежи

Индикатори за формиране на компонентите на гражданство на юноши, младежи

С помощта на това, което те са постигнали

· Познаване на граждански качества на личността и изискванията на обществото за гражданите, личното значение на граждански права и задължения;
· Знания и адекватна на тяхната ценностна система;
· Vision начини за нейната гражданска самостоятелно.

Субекти "История на България", "социални науки", "Основи на българското законодателство," MHK, "религиозни изследвания", регионалните компоненти на тема "История на Красноярск територия на" OPP, "Природа и екология на територията Красноярск", "Литературата на територията Красноярск". Тези елементи се разглеждат в тясна връзка с федералните субекти.

· Мотивация за участие в обществено полезна дейност;
· Положително отношение към обществено полезна дейност;
· Преследването на гражданското изразяване.

Организация на работата на селото, училищни музеи, насочени към развитието на творческите способности на учениците. Събития в креативен начин, дискусии, ролеви игри, състезания, КВН, викторини.

Проучването на гражданското училищното образование в разкри редица противоречия, които остават пречки пред създаването на образователната система на българския гражданин. Към тях "тематични" противоречия добавени затруднения от общ характер:

• Растежът на детската престъпност;
• Резкият спад в нивото на образованието, младежта обща култура;
• Тесен ранно профилиране;
• Pragmatization средно образование;
• Срутване автентичен хуманизиране;
• Без да обръща внимание на идеята за формирането и развитието на всички основни сили на човешката личност като в основата на всяка специализация;
• Крахът на училището като институция на общественото образование.

Демократизацията на социалния и политическия живот също оказва влияние върху характера на гражданското образование на децата. При възрастни и деца не трябва опитът на живот в условията на демокрация. Необходимостта да се научат и другите поколения.

Друга група от гражданско образование противоречия са свързани с духовните и идеологически сфери на обществения живот. Сред тях са големи противоречия възникват между хуманистичните идеи на обновяването на българското общество и идеологиите на консерватизма, дребнобуржоазния псевдо, национализма и дори фашизма.

По този начин, една от предпоставките за гражданско образование и обучение е преструктуриране на училищната система по демократичен начин, въвеждането на демократични отношения в самата училищния живот. С други думи - за създаването на школата на демократичния начин на живот.

Основните елементи на един демократичен начин на живот, са:

Гражданското образование - това е като гражданско образование плюс част от собствената си образование. В този смисъл целта на гражданското образование - образование на гражданите. В лагера, преминавайки през развитието на демокрацията, гражданското образование е необходимо, но не и гражданско образование. Гражданското образование е насочено към развитието на демокрацията. Аз вярвам, че учителят може и трябва да бъдат включени в гражданското образование се основава единствено на личните си ценности, опит, ресурси и положение в обществото. В доклада си предлагам собствена визия за гражданско образование и ефективни методи на взаимодействие между училища, институции на гражданското общество в изпълнението на мисията на гражданското образование и гражданско образование на децата и младите хора.

Стигам до извода, че "стъпка по стъпка" стратегия от простото към комплекса, като се вземат предвид интересите и характер да даде положителен резултат на гражданското образование.

По този начин, моите предложения за гражданско образование на студентите, за да им помогне да формират основата на тяхното разбиране за света, да определи отношението си към обществото, себе си и формирането на граждански дълг. Този процес е дълъг и се извършва по време на периода на обучение. Оптимизация на гражданското образование е възможно само, когато се комбинира изследване и практика на действие и взаимодействие на училището с институциите на гражданското общество.