Ако разделят на два компонента, системата на училищното образование: подсистема на обучение и подсистемата на образованието, човек може да намери противоречие, което въвежда дисбаланс в целостта и хармонията на учебния процес: в действителност се оказва, че броят на учениците, включени в учебния процес по-малък от броя на учениците, включени в процеса на обучение и социализация ,

Широка гама от възможности на училището може да осигури на детето, ако съчетаете свойствата на четири основни подсистеми. допълнително обучение, детски организации, ученическото самоуправление, извънкласни дейности. Интеграцията на посочените по-горе области на образователната дейност формира единна система за масово участие на учениците в извънкласни дейности. Елементи на системата си взаимодействат, допълвайки влияние един на друг на училище обществото, личността на всяко дете, като му предоставя максимални възможности за цялостно развитие.

Таблица 1. Модел на взаимни преходи на студенти от една дейност към друга.

Тези връзки предоставят важна непрекъснатост на процесите на взаимни студенти преходи от една дейност към друга, като се вземе предвид тяхното променя с възрастта интереси и потребности. В резултат на това децата да получат богат избор от извънкласни дейности на възможността за придобиване на по-полезни знания и умения, който позволява да се включат енергична дейност на максималния възможен брой на децата, както и в резултат на това се отрази на ефективността на учебния процес.

Нека разгледаме всяка от подсистемите. Маса участие на "дейност След час", включени в подсистемата се извършва с помощта на своя член от следните компоненти: традиционния бизнес училище, годишния диаграма на последователността на училищните въпроси и празненства, фестивали, конкурси на различни нива. Всички дейности, включени в учебната работа на плана училище, построени върху масовото участие на студенти и насочени към цялостното развитие на детето. план Етап изготвен традиционни събития, така че те могат да участват най-много ученици, учители и родители.

С помощта на деца и младежи пресцентровете или студентски лидери, представители на ученическото самоуправление се броят само броя на активните участници в всеки традиционен бизнес (вж. Таблица 2).

Динамика на покритие с участието на деца в традиционните дейности на средното училище №5 в продължение на 4 години:

Най-масови традиционни събития

Чрез% година на участие

Подсистема "По-нататъшно образование" се осъществява в училище чрез създаване на вътрешни кръгове на мрежата, секции на клуба, както и разширяване на връзките с градските организации на допълнително образование. Започна изпълнението на подсистемата "По-нататъшно образование" с изучаване на училищната среда: логистика, персонал, готовността на преподавателския персонал, за да вземат участие в "nepredmetnoy дейности." Също така се проучи възможността за привличане на специалисти от центровете на допълнително обучение за деца, детска художествена школа, учи на интересите и нуждите на деца на различна възраст и въз основа на нуждите, броя на студентите и достъпни учебни ресурси, формирани подсистемата на допълнително обучение в седем области (вж. Таблица 3).

Развитие на допълнителна образователна система през последните 4 години:

Броят на клубове и общества секции:

детски организации

Постепенно се разширява поради градските институции на допълнително обучение, което позволи да се привлекат допълнителни учениците да бъдат активни

Броят на децата, ангажирани в свободното си време

% От децата с свободното време дейности на общия брой на учениците

Броят на децата, ангажирани в повече от едно училище асоциация

Важен показател за ефективността на средствата за масово участие на учениците в извънкласни дейности, ние вярваме, че висок процент на заетост на децата "в риск". По-рано тази година, момчетата предлагат широк набор от безплатни услуги от училище и по-нататъшно образование. Положителната динамика постигнати чрез превантивна работа обслужване на психо-педагогическа и медицинска помощ на детето, задача, която е най-масовото участие на децата "в риск" в активните (виж Таблица 5)

Заетостта на децата "в риск" в системата на град допълнително образование в училището и.

% Заетост на "Рискови фактори"

% Заетост, състояща се по сметката в КДН

% Заетост, състояща се по сметката в ODN

Локална база данни "детски организации" и "ученическото самоуправление".

Локална база данни "детски организации", работещи в тясно сътрудничество с подсистемата "ученическото самоуправление".

Опитът на практическото изпълнение на ученическото самоуправление е показал, че е от интерес за конкретна дейност, отношения, комуникация е основният мотив за участие на подрастващите в системата на ученическото самоуправление.

Студентски Self извършва на три нива:

Първото ниво на ученическото самоуправление се развива в класа групи. правителствата се избират за всяка дейност, така че всички ученици са включени в този или онзи орган. Всеки правителствата на страните членки клас имат своите отговорности. Върховен орган е монтаж държавни първокласниците на.

На второ ниво - до контрол на ниво училище. Учителите са съветници, консултанти. Върховен орган на ученическото самоуправление е конференция на учениците.

Третото ниво - участие в Съвета училище. Това тяло се състои от представители на самостоятелно управление на екипи: ученик, учител, родител общност. Почтеност и непрекъснатост на училище самоуправление се реализира чрез участието на учениците в процеса на управление, от 2 до 11 класове.

Описание на дейността на самостоятелно правителство и органи на субектите на училището:

Следващите диагностични методи се използват за проверка на ефективността на организацията на ученическото самоуправление: наблюдение, интервюта, въпросници, проучване на общественото мнение (съотношението на студенти, учещи в различни класове в училище правителство, удовлетвореност от организацията на училище и ученическото самоуправление).

Мониторинг на ефективността на функциониране на системата

Заедно с психологическо обслужване офиса на училището на образование и клас учители ежегодно изследва ефективността на извънкласни дейности. Техниките са избрани въз основа на характеристики възрастови и кръг от въпроси, които се проучват. диагностика методи също варират: наблюдение, тестове, незавършена теза, изследвания и т.н. резултати са разгледани в педагогически съвети и на срещите на държавните органи.

данни ниво Сравнителна таблица на образование на ученици от средното училище №5

В заключение искам да кажа, че със сигурност децата имат различни способности, но както е споменато по-горе, в училището са се развили много дейности, така че ако искате всяко дете може да се покаже, за да се опита ръката си в бизнеса. Много от децата, стеснителен, но притежава определени способности с течение на времето с помощта на учителите да станат активни участници в училищните дела. Можем да кажем, че всеки е въпрос за всички. Учителите на нашите училища правят всичко по силите ни, за способността на децата да бъде в търсенето, и те се чувстват сигурни и удобни. Много родители са изненадани, когато той за пръв път видях децата си говорители в училището и града кулисите. И изказва своята благодарност за това, че децата им са заети от полза. И това е важен резултат. Ако едно дете прекарва свободното си време в училище, прави интересно и полезно нещо - това означава, че той я харесва тук, той се чувства комфортно.