Какво става, ако детето е трудно да общуват с връстниците
"Синът ми е постоянно се бори", "Дъщеря ми винаги е бил наранен", "Той е толкова срамежлив", "Тя е с всички заинтересовани" ... Такива оплаквания от родители на опитен психолог Юлия Vasilkinoy идват често. Трудност в общуването с връстници са всички деца - и деца, и юноши. Какво да се прави? Как да помогнете на детето си?
Джулия Vasilkina
Какво става, ако детето е трудно да общуват с връстниците
Тук е следващата книга от поредицата "Reshebnik за родители", където се обсъждат различни проблеми. В крайна сметка, за да бъде майка - истинска труда. И ние, родителите, най-големите помощници за нашите деца в разбирането на науката за комуникация. Но въпреки факта, че всяко дете е уникално, подобни проблеми - подобни решения. И нашата тема днес - какво да правите, ако детето не е в състояние да общуват със своите връстници. Опитайте се да разберете!
Научна комуникация с правото да направи грешка
Тази книга - за родители, които са загрижени за това как детето им си взаимодейства с други деца. Най-важното нещо, което ще намерите в книгата - описанието на нормалните проблеми, свързани с възрастта, които възникват при деца да общуват в различни периоди от живота си. От моя собствен опит мога да кажа, че повечето от тези проблеми са с временен характер при децата, и родителите да разберат какво се случва, те се успокои и да им позволи да живеят дете расте и отработените газове.
Също така в книгата ще намерите най-четири истории от практиката, илюстриращи четири основни намеса в общуването: агресивност, срамежливост, негодувание и демонстративно. Както и при другите книги в тази серия, ще откриете мини-тестове, които ще ви помогнат да определите причината за проблемите, както и препоръки за възможно най-бързо за преодоляване на ситуацията. В края на краищата, това е това, което ние се стремим.
И ние трябва да се определят по отношение. Някои от децата, отглеждани в семейна с двамата си родители, някой има само майка или баща, който живее с втори баща или мащеха, а има и такива, които приемни родители. За да се избегне объркване, в тази книга ще се отнасят за всички възрастни "Родители" понякога "мама" и "татко", като се има предвид, че те не могат да бъдат собствената си кръв на детето. В крайна сметка, това, което те са с дете, на "кръвното роднинство" е почти без промяна.
притеснен от факта, че детето ви прави грешки в общуването с другите и себе си страда ли сте? Ти не знаеш още как да му помогне да разбере причините за проблемите и да действа по различен начин: по-мирен, отворено, ефективно? Е, всеки един от нас в детството си започва да се разбере сложната наука за комуникация, и никой не е направил без грешки. Но какво да кажа, ние все още се учат как да общуват всеки ден и все още признае грешките, които ние съжаляваме. Какво да изисква от едно дете, което е в самото начало?
Надяваме се, че можете да получите отговори на въпросите си и да помогне на детето си да стане по-компетентен в комуникацията. Като опит в работата с деца и техните родители, аз съм сигурен, че в повечето случаи самите родители могат да се справят с този проблем. Ние просто трябва да се разберат причините за и след това приложете силата и да помогне на детето си.
На първата част на комуникация, "некомпетентен" и не само
Какво е "комуникация"?
1. Да общуваме, хората си взаимодействат един с друг. Ако един човек е активен - се опитва да предава информация, да споделят чувствата си, а другият не реагира на това действие. взаимодействието (взаимно действие в комуникацията) няма да се състои. Например, едно дете иска да се обади друг в играта, но той е толкова страстен за нещо, което просто не чу поканата. Съобщението не е извършено, но първото дете може да остане неприятно чувство.
Първият проблем на комуникацията: лошо начало, което е невъзможно да се установи и развива контакти.
Първата задача: да се научи детето да започне комуникация, така че да се получи обратна връзка и да се развива сътрудничеството по-нататък.
Вторият проблем на комуникацията: прекомерно "nadumyvanie", често в отрицателна посока. който блокира оживление в комуникацията. Детето може да мисли, че се третира по-лошо, отколкото е всъщност. Или, алтернативно, не обръща внимание на негативното отношение към себе си, отново и отново, "блъскане" на "Аз няма да играя с теб."
Втората задача: да се научи детето да се мисли за по-малко, че за него може би си мислите. И вече се основава на реални стимули, идващи от други хора.
3. Да общуваме, по определен начин хората се отнасят един към друг. Сега това не е само за това, което си мислят хората, как те се отнасят другите към него. Става дума за това, което правим по някакъв начин са свързани с всяко лице, което е дори по-малко познати на нас (и дори непознати). Съотношението може да има успешен диалог, ако тя е положителна. И да му напакостят. Например, ако едно дете вярва партньорска човек забавно, интересно и готов за игра, а след това започва да общува с тях с нещо положително. Така стъпка по стъпка, формирали приятелство. Ако детето се казва: "Той е алчен, никога не разделя, той иска всичко да е точно това, което той иска", че е малко вероятно, че има приятелски контакт между тях.
Третият проблем на комуникацията: прекалено "твърд" оценка на комуникация партньор, който се основава на само няколко епизода.
Третото предизвикателство: да се научи детето по-голямата гъвкавост и интерес към другите, които ще ви помогнат да направите съотношението по-приятелски. Важно е, че въпреки този неприятен епизод, детето е готова да "опитайте отново."
4. Да общуваме на хората си взаимодействат един с друг. Искаме да обогатят друга информация, или "Споделяне" чувства или предизвикване на дейностите, които ще бъдат от които се нуждаем. Не става въпрос за манипулация: детето, с което приканва още едно бебе в играта може да каже колко ще е интересно да играят заедно.
И това може да стимулира, за да се забави игрите си и да приемете поканата. Но влиянието на методите са различни. Някой действа предизвикателно обиден и "раздробяване" на чувство за вина. Някой прекалено агресивен. Някой, вместо вдъхновяват, арогантни поръчки. И някой палав.
Четвъртият проблем на комуникацията: неадекватни методи за влияние върху друго лице.
Четвъртата задача: да се научи детето - че комуникацията се състоя, методи на експозиция, следва да бъдат адекватни и изградени върху уважение.
Шест топ помощници в комуникацията
Какво личностни черти повлияе на начина, че комуникацията се състоя добре? описването им, ще говоря на "човек", позовавайки се на възрастни и деца. Тъй като тези черти са универсални!
Trait № 1: способността да си сътрудничат усещане (емпатия) .I не случайно написана думата "сътрудничество чувство" по този начин. Става въпрос за възможността за споделяне на чувства, както щастливи и тъжни. Но се радвам за успеха на друг е много по-трудно, отколкото да съжалявате!
Feature номер 2: желанието да се преговаря - фокус върху опознаване гледна точка на другия човек, ясно изрази очакванията си, да се обсъждат и двете гледни точки и се съгласявате, че като резултат не е имало "губещи". Възможност да се действа в позицията на "ние заедно срещу проблемите" много изгодни в комуникацията.
Feature номер 3: толерантност (поносимост) - позиция, приемането на характеристики, желания, навици, както и други човешки практики, които са различни от техните собствени. Толерантни позиция разширява социален кръг и внушава уважение.
Feature на номер 4: гъвкавост в общуването - способността да се наблюдава и бързо адаптиране към променящата се ситуация на комуникация. Има необходимост и съпричастност, и внимание към комуникационната партньор, и желанието да запазите контакта.
Trait № 5: добра воля. Невъзможно без съчувствие, но не е равна на нея. Всеки, който има репутацията, първоначално предполага, че в близост до него добър, интересен, почтен човек. Тази позиция помага бързо да организира партньор.
Feature номер 6: способността да се застъпи за себе си и своите убеждения. Без това качество на лице може да "изчезне", се концентрира твърде много на интереси и желания на други хора. Необходим е баланс: друго отношение, но да не забравяме за себе си!
Забележка: Смущения на линията!
Тази книга е посветена на проблемите в комуникацията. И ние ще обсъдим по-подробно в глава трета от това, което се отличава провокира провала в комуникацията. В същото време, за да спомена някои от тях.
Смущения № 1: агресивност. Това е физически, когато едно дете е лесно отприщва юмруци. По рода си - унищожаването на продуктите на други занимания за деца: Разбивка структури, да повредят модели и т.н., а понякога и вербална агресия, а след това за едно дете каже: "Той има зло език" ... Рано или късно, това дете е формирана около "зона на изключване", защото другите деца не искат да стават жертва на агресивните си прояви. Понякога до него са по-слаби ( "Формиране"), но това не е общението. че бихте искали да видите?
Смущения № 2: чувствителност. Тези деца са много лесни за "остави" на комуникация, ако нещо се обърка, тъй като те биха искали. Често те са доста егоистични, и негодувание е форма на натиск, от друга. Но това, което "работи" в общение възрастни едва ли действа между децата, особено в случая на момчетата да негодуват. Останалите деца, малко страдания и чака да види дали един приятел се връща към комуникация, да започнат да се занимават с бизнеса си, постепенно го елиминира от съвместните игри. За да се насладите на играта през цялото време прекъсна обидени викове и бягай "напомпани" с мълчание?
Смущения № 3: срамежливост. Едно дете е страх да започнете чат, както и щамове, ако някой дойде при него с най-добри намерения. Дори и ако той се интересува, това не показва активност и постепенно друга дете просто си отива, и не генерира контакти. Ние не смеят децата са два проблема: те не могат нито да инициира комуникация, не започна от някой подкрепа. И само ако другото дете ще бъде много упорит и търпелив, комуникация има шанс да се случи.
Смущения № 4: demonstrativnost. Такова дете винаги иска да бъде "в очите", "Виж, колкото мога!" "И това е, което имам!", "Аз съм по-добре от теб!". И всичко това "Аз", "ми", "аз" е просто безкраен. Но никой не обича да е в "сянка" Сега това парвеню. Ето защо проблемите с комуникацията растат.
Смущения номер 5: позицията на жертвата. Това е едно дете, което, както се казва, "е готов да обърнем другата буза". Той се използва, за да се задави, боли, лишени. Ако някой нещо не е достатъчно, това е то. Разбира се, позицията на жертвата може да бъде "включен" в нерешителността и обидчивост. Но понякога е толкова показателен, че става ясно: това е нещо необходимо на собственика, дори и да не му позволява да общуват нормално с другите.
Смущения № 6: нелеп олово. Това също е "коктейл" от качества. Но основното тук - желанието да бъде шеф, да води останалите.
Ако едно дете, което е само демонстративен, важно е да се вижда, лидерът трябва да се подчини. Когато сила или налягането приложено към него, като го малко. Друг вариант: желанието да се води там, но как да поеме водеща позиция - не е известно. Това нарастващото вътрешно недоволство, което пречи да общуват с други.
Смущения № 7: склонност към пряк обмен. С други думи. "Ти - I, I - ви" В детска градина, можете да видите такава сцена: "Ще ви дам един поглед към трактора, само ако те пусна да играе с моята машина." В училище: "Аз ще ви дам отписване на работа в областта на математиката, но само ако ми дадеш камбана."
Всички деца понякога използват тези техники, но има и такива, при които "бартер" постоянна позиция. Те изглежда да брои, ако са инвестирали в една връзка повече от партньор. Нещо повече, те постоянно се чувстват, че те се извърши срещу несправедливостта, че се опитват да преодолеят. Тяхната подозрение им дава лоша услуга.
Самооценка с "прекалено"
Вече обсъдихме основните характеристики на които се проявяват в детето, да е трудно да общуват. Но на този параметър. като самочувствие, трябва да се спомене конкретно. Интересни резултати от проучването, проведено от д-р по психология проф Смирнова ЕО [1], и нейните колеги. Децата могат да бъдат много различни проблеми в комуникацията. Те могат да имат различни личностни черти. Но има една настройка, която ги обединява: преувеличени самочувствие. И това може да се надценява, подценява или дори адекватно, всичко това не е източник на конфликти.
"Основната причина - пише Смирнова ЕО, - доминиращата собствена стойност и свързаното с фокус върху това, какво означава за другите. Такова дете е винаги мисля за това как да се лекува и как да се направи оценка на околните, и ужилен от отношението си. " За такова дете на своя "Аз" е абсолютния център на всичко. Той постоянно се опитва да хване, как другите го лекуват. С одобрението? Осъден? Готови ли сте да хвалят или критикуват? Ще се възхищаваме или обвинява? Струва му се, че другите, както и някои случаи има нищо друго, освен да го гледате.
Не забравяйте, че ние вече говорихме за теорията на "огледало I"? Тези деца са не само се опитва да се възползва от чувствителни отношението на другите, те активно фантазират на тема, като собствената си фантазия за реалност. Учител хвърли злобно, а детето започва да се мисли усилено защо тя е ядосана на себе си. Той не може просто да "Не обръщайте внимание!" Какво мнение учителят не е изобщо свързано с нея, а тя просто имаше главоболие, така че тя се намръщи, той не може да позволи това. Някои от тези епизоди, а детето е вече известна: "Тя не ме обича!".
Деца с хипертрофична самочувствие са затворени в себе си, а в други те виждат себе си, а само себе си. И ако честно общуване е възможно, когато не се "вижда" на другия мъж с неговите интереси, характеристики, желания? Постепенно тези деца, които растат чувство на отхвърляне, е безценно. Те се опитват да се измъкнат от този капан, често посещавате агресивен или "pristavuchimi". Те отчаяно искат да общуват, но само за едно нещо: признаването. И колкото по-дълго остане концентриран върху себе си, толкова повече пропастта между тях и други.
За информация относно това как да се помогне на тези деца, ние ще говорим за цялата книга. но за сега трябва да се помни следното: ". С цел да се помогне на детето да преодолее проблемите с комуникацията, трябва да го науча на вниманието на другия човек"
За очевидно неспазване на очевидността
Деца с наистина сериозни проблеми не се занимава толкова много. В детска градина или училище група класа - един или двама души. Става дума за въпроси, които са толкова очевидни, че не само пречи на детето, но и други деца, както и учители. Актове на агресия, демонстративен негодувание, постоянното "Yakan" дългото мълчание ... В тези случаи, учителите започват да "звъни".
Но има доста родители, които ще кажат с увереност: "Детето ми не разполага с проблеми в комуникацията". Най-вероятно, така че няма скелет, но загуби в килера на родителска тревожност. Някои хора не харесват факта, че той често дава едно дете и не могат да се грижат сами за себе си. Някой е недоволен, че детето му предпочита противоположния пол връстници. Някой би искал да види детето не е толкова чувствителен и чувствителна. Въпреки, че (по принцип), много родители признават, че проблемът не е голям.
Понякога децата не подозират, че техните майки и бащи виждат никакви проблеми. Да, поведението на там, но те не пречат на самите деца! Според собственото си мнение, те имат много приятели, които са забавно да се играе и да поговорим. И други се отнасят към него доста приятелски. И все пак родителите нещо, което да не ми харесва.
Понякога комуникационни проблеми при децата са свързани с възрастта, т.е., да преодолеят с напредване на възрастта - или по-скоро .. В процеса на натрупване на опит. И след това се оказва, че "времето лекува", и като че ли издава от само себе си. И понякога характеристиките на комуникация, продиктувани от личностни черти, които не ограничават детето. Например, активна и "хъс" майка може да изглежда объркващо и неефективните стратегии, когато едно дете се опитва да избегне конфликт, той не се настоява за неговата. Тя би искала друг! Но майката и детето може да е доста по-различен темперамент и индивидуалност да се прилага доста подобни стратегии. Но това не означава. бебе стратегия, която е по-малко ефективна.
Позволете на детето да бъде различен. Не мисля, че пътя си е единственото правилно. Може би четете тази книга, вие ще осъзнаете, че вашите деца не разполагат с проблеми в комуникацията и има функции, които не са в противоречие с тях, за да изграждат взаимоотношения и да станат приятели. Това разбиране също ще бъде добър резултат!
Ако не помогне ...
Странно, но факт: ако детето има реални трудности при общуването на родителите си до последния опит да се отрече от неприятната информация. Те ще търсят причините в "некомпетентност" на педагози и психолози обвиняват другите деца, за да оправдае поведението на детето, например, родова травма и развитието на бременността. И всичко това са фините въпрос, че не всеки психолог ще бъде в състояние да се измъкнем от тази уеб. Само измъкне рамене: "Детето ви, а вие трябва да решите - да извърши или да не го правят."
Но едно дете с трудности в комуникацията е необходимо и може да помогне! Дори, ако подозирате, че вие също са притеснени заради особеностите на общуване на детето, не се притеснявайте. Но бъдете внимателни, майка е по-добре от невнимателни. Увеличена тревожност развенчае-лесно, отколкото работи за решаване на проблемите. Но ако комуникационни трудности при детето са очевидни за вас (и дори потвърдени от други), а след това просто трябва да се действа! Той е малко вероятно да се справят. Но вниманието и помощта на родителите да имат феноменален лечебен ефект, многократно съм наблюдаван в моята практика. Така че - по-добър начин!
Свързани статии