Приблизителен пасивна и активна лексика: лайка, ода-Vanchikov, венчелистче, машини, съоръжения, мъх, корен, стъбло, листа, растат, венец, тъкане, събират, красиви, пухкави, област.
Урок 1 Темата на "Глухарче"
Целта: запознаване с характеристиките на диви цветя - глухарче, консолидация на лексиката по темата в отделна Deliv на мачове в правилната граматическа форма.
Оборудване: истински глухарче (за предпочитане покаже на децата и жълто, бяло и глухарче); молив; памук; Пликове с листовки, съдържащи част от глухарче.
Виж какво иска. Кой знае името на това цвете.
2. Проучване на глухарче.
Учителят показва на децата истинско глухарче.
Това е един от глухарче. Тя расте в областта, на улицата в близост до къщата. Никой не поставя глухарчета, не ги води. Те се отглеждат, са привлечени от слънцето.
Тогава той разказва за структурата на глухарче, показваща корен, стъбло, листа, цветя, листенца.
Първи венчелистчета на цвете глухарче са жълти-ми, а след това стават бели. Ако взриви на бял ода-Vanchikov, а след това да разпръсне малък бял пух. Des-те години на глухарчетата момичета обичат да тъкат венци. Те имат свои Наде-vayut надолу.
В заключение, децата показват и да се наричат част от глухарче. В този случай, учителят иска от детски въпроси.
Какво виждаш? Какъв цвят са листата? Листата са големи
или малко? Какъв цвят цвете глухарче?
3. Дидактически игра "удар на глухарчето."
Учителят показва на децата зелен молив и обяснява, че тя е като глухарче стволови и една топка памук в цвете нежен. Памучни топки пуснати на молив. Децата се редуват да взриви памучен тампон с молив.
4. Използване на подаяния.
Бебетата са разпределени пликове подаващите материал, съдържащ проводими част глухарче. Те трябва на части допринасят цвете. Децата се задават въпроси.
Какво имаш? Как се нарича цветето? Име на глухарчето. Какъв цвят глухарче цвете, Маша?
Кое цвете пред нас днес?
Урок 2 Тема "Дейзи"
Цел: Да се изяснят характерните черти на лайка, свързваща способност да се сравнят две цветя с разпределение и общата-ТА е отличителни знаци, изготвяне на сложни изречения шарени.
Оборудване: снимки на лайка и глухарче.
Учителят показва снимка на глухарче и Ро-Машков, и предлага да се отгатне една гатанка.
Аз пухкава топка,
Beleyu в чистите,
А ветрец,
Оставих стъбло. (Глухарче).
Откъде знаеш, че това е глухарче?
2. Проучване лайка.
Учителят показва на децата маргаритка и казва за него.
Това маргаритка. Лайка, като глухарче растат в полето, на улицата в близост до къщата. Подобно на глухарчетата, маргаритки никой не слага, а не да ги поливате. Тези цветя проливния дъжд.
Тогава той разказва за структурата на лайка и показва корена, стъблото, листата, цветята.
Маргаритка е красиво цвете - средата, жълто и бяло венчелистчета. Има много цветни венчелистчета. Лайка момичета също обичам да тъкат венци.
В заключение, децата показват и да се наричат част от лайка. В този случай, учителят пита децата въпросите.
Какво виждаш? (Листа). Какъв цвят са листата? (Seele-Най.) Листата са големи или малки? (Great.) Какъв цвят листенца от маргаритки? (Бяла). Какъв цвят са средите, по едно цвете маргаритка? (Жълт).
3. познае гатанки.
Децата обясняват смисъла на загадката.
Малката бяла ресничките на сестра ми. (Лайка).
4. Сравнение на глухарче и лайка.
Учителят показва на децата снимки на глухарче и цветове от лайка и сравнява. Тя пита децата, приликите и разликите между цветове. Примерни детски отговори: "Имам глухарче стволови и лайка имат стъбло. Ние глухарче листа де Tide, докато бели маргаритки. Имаме глухарче пух, а лайка не е пух ". И т.н.
Какви са две цветя, които сме обсъдени днес. Попитайте майката да тъкат венец.
Професия 3Tema "Поставянето букет"
Цел: укрепване на способността да се отговори на въпроса за съдържанието на историята на снимката.
Оборудване: снимки на лайка и глухарче; Разказ картина "Цветя", което показва едно момиче с цвете-Bireh; пликове с листовки, които са бели венчелистчета и жълти център маргаритки.
На екрана за набиране платно експонирани две снимки ти лайка и глухарче.
Какво е първото цвете е жълт, а след това в бяло? В така някога Flower много бели венчелистчета, средна и жълто?
2. Проучване на историята на картината "Цветя".
Деца показват картина от момичетата, поемащите ING цветя. Последователно учител привлича вниманието на децата към всяко момиче и нейните действия.
На снимката, рисувани от двете момичета. Това момиче, Маша, събиране на маргаритки. Тя е в ръцете на много цветове. Много CEE-ING - букет. Маша в ръцете на един куп маргаритки. И това момиче, Олга, събира глухарчета. Тя тъче са положителни-NOC.
Тогава учителят задава въпроси.
Кой рисува картината? Това, което прави Мери? Какви цветя я събира? Това, което прави Оля? От това, което тя тъче венец от цветя?
3. Дидактически игра "завърши изречението" (на снимката).
Мери събира. (Лайка). Оля събира. (Глухарче). Маша в ръцете на един куп. (Лайка). Оля в ръцете на венец. (Глухарче).
4. дидактическа игра "Направи маргаритка".
Всяко дете се справиха бели венчелистчета и жълто център Маргаритки. Децата трябва да се самосглобят маргаритка цвете. Когато едно дете прави едно цвете, той трябва да каже: "Направих маргаритка".
Какви цветя можем да се наруши на улицата, в областта?
Игри в логопедична работа с деца / Ед. VI Seliver-Pestov. М. 1981.
Език развитие на деца в предучилищна възраст / Ед. ФА Sokhin М. 1984.
Tiheeva EI Развитие на деца реч М. 1972.
Четец за малки / Comp. LN Елисеев. М. 1987.
Свързани статии