Диагноза ПСИХОЛОГ
Организиране и провеждане на отделни проучвания
Индивидуално психологическо изследване на детето в детската градина, обикновено по искане на учителя или родителите интересуват да разберат индивидуалните особености на детето и все да работя с него съвети. Предварително психолог говори с учителя, научава последната оценка на детето, какви са неговите функции са тревожни или трудности при неговото възпитание и обучение, събиране на първоначална информация за семейството на детето. Наблюдение на детето в групата - за комуникацията си с другите деца и учителят, за изпълнение на задачи в класната стая, за спазването на режима - психолог помага за създаването на първоначален преглед на детето.
Преди започване на психолога на проучването трябва да се създадат благоприятни условия за диалог с детето. Така че, да вземе детето си от неподходящо интересен урок за него, води го да се разгледа против волята някак си го принуди да изпълняват задачи - това може да се направи по време на проучването, диагностично ценни данни, няма да бъдат получени и резултатите не са представителни. Изграждане на доверие и приятелски контакт, добро разбирателство между психолог и детето е предпоставка за получаване на надеждни резултати.
В някои случаи, за осъществяването на контакти е основната цел за началната част на изследването, а след това детето на методология отстъпка, само след като го получите (понякога дори и на първия ден). Установяването на контакт може да бъде различен в зависимост от индивидуалните особености на детето и неговата връзка с психология и проучване на ситуацията. Понякога ефективен е спокойно, приятелски разговор с дете в неутрални, не претоварени с информация за нишките на детето. В друг случай е полезно най-напред не се обърне внимание на детето, за да му даде възможност да се оправи положението и да свикне с новото обкръжение. После му предложи интересна играчка да играе с него, и едва след това, така да се каже, без да излизате от ситуацията на игра, постепенно започват да се представят методи му задача.
За провеждане на изследването се изисква отделна стая, където никой няма да наруши работата на дете. Външен вид на помещението е важно. Колкото по-малка е подобен на официалната сметка на по-свободна усещане на бебето. Създаване на подходяща среда за децата рисунки, занаяти и книжки с картинки, че детето ви може да се гледа преди проучването. Изложена на ум ярки, необичайни елементи или твърде атрактивни играчки са нежелателни, тъй като те може да отвлече вниманието на детето на възложените задачи. Преди началото на психолога на проучването трябва да подготви целия експериментален материал, но тя се организира, така че той не можеше да види детето.
Изследването се провежда в малка масичка. Предучилищна възраст е по-добре да не се поставя лице към прозореца на случващото се извън прозореца не го разсейва. Учител, ако той иска да присъства по време на изследването, той трябва да се засаждат далеч от детето, от страната или зад него. Детето може да бъде помолен да избере какво иска да прави: игра, равенство или работа. Изборът на фиксирани, и детето се дава подходящата техника.
В първата част на изследването предложи по-добри методи за диагностика на нивото на развитието на познавателните способности, тъй като те са най-трудни за децата, както и от изпълнението на тези задачи, детето не трябва да бъде уморен. След една-две "интелигентни" методи могат редуване задачи от различни типове.
Някои от "личностни" техники и задачи се предположи, особено поверителна контакт с възрастен, е желателно да се предвиди, когато контактът е засилила достатъчно и детето се чувства комфортно и удобно. За много деца, особено трудно разговор с непознати възрастни, така да се предлагат тези деца устна работа по-добре в средата или в края на проучването, след като установи гласова комуникация с тях. Като цяло, изследването на предучилищна възраст може да отнеме от 30 до 60 минути.
Важно условие за изследването е адаптация към индивидуалните нужди на детето - обичайното темпо за него, нивото на умора, мотивацията и др колебания Например, в случай на бърза умора може да си вземе почивка и да говорите с детето си (да получите отговори на основните въпроси) и да му даде възможност да се изправя, да ходи, да играе с него в топката и се направят някои физически упражнения за обучение (проверете двигателя).
В хода на изследване на психолога трябва да вземе минута, който записва предложената задача и за успеха на тяхното изпълнение, оказвано на детето и нивото на обучение, възможност за самоопределение на адекватността на грешки и оценка на резултатите от действията си. Има и характера на отговорите на детето следва да направят проучване на ситуацията, особено в контакт с психолог, емоционални симптоми, свързани с изпълнението на различни задачи, нивото на активност на детето да общува с психолог и задачи, отчети, описващи самочувствието и нивото на аспирация, темпът на дейност, особено внимание степен структурирани и целенасочени действия и други съществени характеристики на когнитивните функции и личностно развитие.
В този случай, ако изследването се провежда по искане на родителите, а някои от тях са придружени от едно дете, е препоръчително да предложи на родителите да попълнят въпросника (виж. Приложение 1). Ако в хода на попълване на въпросника е имал някакви въпроси, не обясняват възможните отговори - майка трябва да попълните формуляра по своя собствена, като отбелязва, тези елементи, които са причинили затруднения. Ако родителите няма да присъства по време на проверката, можете да ги поканите да попълнят въпросник в аванс. Профил материали могат да осигурят значителна помощ на психолог да работи с детето.
Информация за историята на развитието на детето може да бъде получена от родителите и в бъдеще, след изпитването. В този случай, психолог ще дойде от вече установените в проучване презентацията си на детето, както и въпросите му ще бъде по-насочени, "мишена" характер. Във всеки случай, познаване на родителите и получаване на информация от тях за детето е необходимо да се направи разумни заключения относно резултатите от психологическото изследване и разработване на педагогически препоръки.
^
Познаването на историята на развитието на детето
За да се изяснят условията, при които растежа на едно дете е от голямо значение за разбирането на индивидуалното си развитие и да прави препоръки за коригиране на отклоненията. Научете историята на развитие на детето (за събиране на "психологическа история") психолог може в поверителен разговор с родителите си. Също така е възможно осъществяване на изследването, въпреки че данните, получени по този начин, имат много по-ниска стойност.
Следната диаграма компилация историята на психологическо развитие на детето, което може да бъде съкратен и изяснени по отношение на всеки конкретен случай. Характер на въпросите зависи от оплакванията на педагози и родители на психологическите проблеми на децата, които са били идентифицирани като психолог в предварителната проучването: някои въпроси ще премахне психолог изобщо, а други ще бъдат обект на особено задълбочен преглед.
1. Личните данни на детето и друга информация за семейството. Дата на раждане и точната възраст на детето, пълен с състав на семейството, като възраст, образование, както и естеството на всички членове на семейството и близки, които участват в отглеждането на дете. Промените в състава на семейството и реакцията на детето им. Условията за живот.
2. Данни за здравето на детето. Характеристики на бременност и раждане, наличието на рискови фактори за здравето на майката и детето. Информация за травми и операции, хронични или чести заболявания. Случаи на хоспитализация, реакция на детето към тях. Отчитане на neuropsychiatrist или други специалисти. Диагноза.
3. Особености на отглеждането на дете от раждането. Къде и от кого е възпитан. На каква възраст се дава на предучилищна възраст. Как да свикнеш с това, как отношенията с децата и учителите. Резки промени в околната среда (движещи, отделяне от близки и т.н.) и реакцията на детето към тях.
4. Характеристика на развитието, от раждането. Когато започнах да седите, стоите, разходка и т.н. Как мина развитието на речта. Обща емоционален фон. Трудности в поведението. Хоби и игри от различни възрасти. Домакински задължения, искания от страна на възрастните. Нивото на самодостатъчност. Степента на дейност, да поемат инициативата. Взаимоотношения с членовете на семейството и колеги. Типични конфликти тяхната честота. Наказание и насърчение от възрастните, реакцията на детето към тях. Има ли извън дейностите на детските градини развитие и какво, отношението към тях са деца.
5. Какви други пъти родителите да намерят важни за развитието на детето. Разполага с дете, смущаващи техните родители.
Запознавайки се с историята на развитието на детето, ние трябва да имаме предвид, че техните собствени събития в живота си, не могат да бъдат правилно оценени без да се отчита тяхната реакция по отношение на детето, характера на неговия опит и начини, за да се адаптират към различните предизвикателства. Въпросът за реакции на детето към всеки живот обстоятелство не е толкова важно, колкото и изясняване на фактите.
Имайте предвид, че родителите често не разбират много добре смисъла на въпросите, зададени към тях, не винаги точно помня на основните характеристики на едно дете ситуации от живота, а често и не искам да бъда откровен и умишлено задържа информацията. Докладване определени факти психолог, баща или майка, и в същото време дават своя собствена оценка на фактите, често напълно неадекватен. Задачата на психолог - за да могат да се отделят фактите от тяхното тълкуване.
Запознайте се с родителите си и събирането на информация за детски психолог, за да се направят изводи, отнасящи се не само на детето, но и характеристиките на личността на родителите и стил на възпитание в семейството.
Свързани статии