Комуникативни умения на детето са поставени в предучилищното, когато учителят мисли ясно и изгражда учебни ситуации, в които децата се обучават на уменията на образователно сътрудничество с възрастни и връстници. В резултат на това децата започват да се разбере конкретната позиция на учителя и неговата професионална роля. В ситуация на обучението за възрастни не се появява само като човек, който казва нещо интересно и предлага да се говори за това. Учителят поставя задачата да се учиш, че трябва да се обърне внимание на детето. Правилното възприемане на класа на ситуация, истинското значение на възрастни въпроси позволява на детето да контролират поведението си, в съответствие с целите на образователния процес.
Еднакво важно е комуникацията и взаимодействието на деца с друг. В едно общество на връстници дете се чувства "сред равни". Поради това той развива независимост на преценката, способността да се спори, да защитават мнението си, да зададете въпроси и да започне производството на нови знания. Най-подходящото ниво на развитие на детето, за да общуват с връстниците си, основана през предучилищна години, позволявайки му да се държат адекватно в училище. Първоначалната форма на учебна дейност винаги е колективна; Тя е организирана от учителя и се осъществяват в сътрудничество с децата. Усвояването на общи начини на действие (а именно, че на първо място, насочени дейности за обучение) се провежда в колективните и съвместно разпределени форми на образователна работа. Това изисква способността на детето да погледнем себе си и своите действия от външната страна, позицията на вътрешната промяна, обективно отношение към действията на другите участници в съвместната операция.
техника 1
Цели: да се определи нивото на развитие на комуникативни умения (разбиране на задачите на детето, един изисквания за възрастни в различни ситуации на взаимодействие).
задаване на текст: Сега ще разгледаме снимките, които са направени от деца и възрастни. Трябва внимателно да слуша това, което казвам, изберете снимка, която показва правилния отговор и да сложите кръст в кръг до него. Вие трябва да работят за себе си. На глас да кажа нищо не е необходимо.
Диагностика на комуникативни умения. Процедура 1. Задача 1 Задача 1. Кои картина се показва, че всички деца, които искам да направя? Сложете в кръг до кръст нея.
Диагностика на комуникативни умения. Процедура 1. Задача 2 Задача 2. Кои картина се показва, че всички деца обичат да играят заедно?
Диагностика на комуникативни умения. Процедура 1. Задание 3 Задача 3. Коя снимка е показано, че всички деца искат да чуят една история?
Оценка:
3 точки - детето правилно подбрани всички 3 снимки.
2 точки - детето правилно в режим 2 снимки.
1 точка - детето правилно избра една картина.
интерпретация:
Резултат от 3 точки са деца, които ясно се вземат предвид различните ситуации на взаимодействие, изолирайте проблема и изисквания възрастните в тези ситуации, както и изграждане на поведението си в съответствие с тях.
Резултат 2 точки са деца, които не признават всички ситуации на взаимодействие и, съответно, не са спасени всички задачи, наложени на възрастни. Поведението на тези деца не винаги съответства на правилата на ситуацията.
Оценка на 1 точка са деца, които почти не разпознават положението на взаимодействие и не се изолират проблема да бъдат изпълнени от възрастните в тези ситуации. Такива деца са склонни да изпитват сериозни трудности при взаимодействието и общуването с другите.
Диагностика на комуникативни умения. 2. Методика Задача 1 Задача 1. Смятате ли, че това, което изглежда да бъде момче момиче? В непосредствена близост до желаното изображение сложите кръст в кръга.
Диагностика на комуникативни умения. Методология 2. Задача 2 Задача 2. Как мислиш, че едно момиче изглежда едно момче? В непосредствена близост до желаното изображение сложите кръст в кръга.
Диагностика на комуникативни умения. Методология 2. Задача 3 Задача 3. Смятате ли, че това, което изглежда да бъде момче момиче? В непосредствена близост до желаното изображение сложите кръст в кръга.
Диагностика на комуникативни умения. 2. Методика Задача 4 Задача 4. Смятате ли, че едно момиче изглежда едно момче? В непосредствена близост до желаното изображение сложите кръст в кръга.
Диагностика на комуникативни умения. 2. Методика Задача 5 Задача 5. Какво мислите, как момчето изглежда момичето? В непосредствена близост до желаното изображение сложите кръст в кръга.
Диагностика на комуникативни умения. 2. Методика Задача 1 Задача 6. Как мислите, че едно момиче изглежда едно момче? В непосредствена близост до желаното изображение сложите кръст в кръга.
Оценка:
3 точки - детето правилно са избрали 4 или повече снимки.
2 точки - детето правилно избра 2 - 3 изображения.
1 точка - детето правилно избра една картина.
интерпретация:
Резултат от 3 точки са деца отличават емоционалното състояние на връстници и ориентирани към него в процеса на комуникация.
Резултат 2 точки са деца, не винаги се разграничи емоционалното състояние на своите връстници, които понякога могат да доведат до затруднения в общуването.
Оценка на 1 точка са деца, имат затруднения при разграничаване на емоционалното състояние връстници. Тези деца са склонни да имат значителни трудности в общуването.
Диагностика на комуникативни умения. Процедура 3. Задача 1 Задача 1. Марк картината това момче се държи така, че баба ми благодари.
Диагностика на комуникативни умения. Процедура 3. Задача 2 Задача 2. Марк картината това момиче се държи така, че баба ми да й благодаря.
Диагностика на комуникативни умения. Процедура 3. Задача 3 Задача 3. Марк картината това момче се държи майка му благодари.
Диагностика на комуникативни умения. Процедура 3. Задача 4 Задача 4. Марк картината това момиче се държи така, че майка му ще благодаря.
Оценка:
3 точки - детето е избрал ситуация, в която самият характер помага за възрастни.
2 точки - детето е избрала ситуация, в която характера не му помогне себе си, и се обръща към друг възрастен.
1 точка - детето е избрал ситуация, в която героят не се стреми да помогне на възрастен.
интерпретация:
Резултат от 3 точки са деца, които нямат представа за общоприетите норми и начини за изразяване на отношението към възрастните.
Резултат 2 точки получат деца с липса на ясно разбиране на общоприетите норми и начини за изразяване на отношението към възрастните.
Оценка на 1 точка са деца, които не са на ясно разбиране на общоприетите норми и начини за изразяване на отношението към възрастните.
Процедура 4
Цел: Да се определи нивото на развитие на комуникативни умения (представяне на детето за начини да изразят отношението си към партньорската).
създаване на текст: Вижте какво се случва в снимката по-горе. А сега да разгледаме най-малки снимки.
Диагностика на комуникативни умения. Методология 4. Задача 1 Задача 1. Марк картината това момче се държи така, че момичето му благодари.
Диагностика на комуникативни умения. Методология 4. Задача 2 Задача 2. Марк картината това момиче се държи така, че бебето ще й благодаря.
Диагностика на комуникативни умения. Методология 4. Задача 3 Задача 3. Марк снимката, на която момчето се държи по начин, който момиче като.
Диагностика на комуникативни умения. Методология 4. Задача 4 Задача 4. Марк картината, че момчетата се държат по такъв начин, че учителят ще ги хвалят.
Свързани новини: