МЕТОДИКА "Лабиринт" (LA Венгер)

Цел: диагностика на живот, визуално-концептуално мислене (способността да се използват диаграми и условни изображения с ориентация в ситуацията).

Материал: набор от плочи, които са изобразени на разпространените в клирингови къщи lennymi пътеки и в краищата си, както и "букви", условно-свързващ AUC път към една от кабините (Приложение 3). Първите две съответства на уводните задачи лабиринта.

Напредък: детето са две въвеждащите дейности, а след това по реда на проблема 3-12. След като детето видя първата задача, първото четене ЛИЗАЦИЯ instruk детето.

Ръководство на детето (1): "Преди да изчистите, която е изготвена си рога и къщи в края на всяка от тях. Трябва да се намери правилният къщата и да я зад най-наблегне. За да намерите къщата, е необходимо да се разгледа писмото. (Психолог показва долната част на страницата, на която е поставен). TK писмо narisova-но къде да отида от тревата покрай коледната елха, а след това от гъбички, а след това намери правилния къщата. "

Един възрастен гледа като дете решава проблема и ако е необходимо, да се обясни и коригиране на грешки. Що се отнася до втората оловно-в проблема, психолог гласи инс ruktsiyu 2

Ръководство на детето (2): "Тук също две къщи, както и че е необходимо да се намери в къщата отново. Но след това още едно писмо: той е съставен, как да отида и къде да Повоа rachivat. Вие трябва да се върнем на правото на трева, а след това се обръщат към страната. " (Ръка Възрастен провеждане на чертежа в писмото).

Възрастен отново прилича на дете решава проблема и, ако е необходимо, Ob-yasnyaet и коригира грешки. След това идва решението на основните проблеми. Всяка една от тях дава кратка допълнителна декларация.

дете инструкция (със задачите на 3.4): "В писмото е написано, как да се ID-годишен, по какъв начин да се обърне. Намерете подходящия къщата и зачеркнете. Започва да се премине от тревата. "

Ръководство на детето (на проблема 5): "Виж писмото. Ние трябва да се премине от тревата-ки покрай цветето, а след това от гъбички, а след последните брезите, а след това на коледни елхи. Намерете подходящия къщата и зачеркнете от него. "

Ръководство на детето (със задачата 6): "Виж писмото. Ние трябва да се премине от последните брезите трева-ки, а след това покрай гъбички, рибена кост, а след това стола. Зачеркнете nuzh-ТА къща. "

Ръководство на детето (към проблемите на 7. 8) "Бъдете много внимателни. Вижте писмото. Намерете подходящия къщата и зачеркнете от него. "

Ръководство на детето (за задачи 9-12): "Виж писмото. В писмо до равенство за това как да отида за превръщането на всеки обект, в който Stora добре. Бъдете много внимателни. Намерете подходящия къщата и зачеркнете от него. "

Обработка на резултатите: за всяка от задачите, 3-8 за всеки правилен ред по 1 точка. Максималният брой точки за всяка от тези задачи - 4, когато е необходимо да се направи 4 завои. Целите 9-12 за всяка съвместно orrect свой ред се заплаща по 2 точки. Целите 9 и 10 (два оборота) максимален резултат - 4. В задачите 11 и 12 (три завъртания) - 6 точки. Всички класове са обобщени. Максималният брой точки - 44. Въз основа на това заключение за нивото на развитие на зрително-концептуално мислене, способността да се използват диаграми и условни изображения с ориентация в положението на децата на 6 -7 години. Ниско ниво: от 0 до 13 точки; средно ниво: от 14 до 28 точки; високо ниво: от 29 до 44 точки.

МЕТОДОЛОГИЯ "последователност от събития" (AN Bernstein)

Цел: Диагностика на логическо мислене и реч.

Материал: 4 снимки "Fire" (Приложение 4). Non-про-слагам снимки на обратната страна.

Напредък: преди темата се поставя цифри в следния ред (от ляво на дясно): 2-3-4-1.

Лечение резултати: намери правилната последователност от карти-NOC (1-2-3-4) показва, че детето разбира смисъла на историята, и устни истории показват, дали той може да изрази своето разбиране в устна форма.

Има случаи, когато при правилно изложени рисунки тестват последователност, обаче, пише логична история версия. Такава задача се разглежда като добро.

Ако тестът е правилно изложени последователността, но не може да направи една добра история, е препоръчително да му задам няколко въпроса, за да се изясни какво знанията си на явлението изобразен. Изготвяне на историята с помощта на водещи въпроси се счита за изпълнението на определен-ТА в средното равнище в продължение на седем години като дете, и това е добре за шест-годишните.

Темата не е справил със задачата, ако:

1) Не бях в състояние да възстанови последователността на изображения и изоставени
история;

2) изложи собствената си поредица от снимки е
нелогично история;

3) Изложена тест последователност не съвпада
история (с изключение, когато едно дете след предполагащи vopro-
възрастен ва промяна на последователността, не отговаря на историята);

4) Всяка снимка се посочва отделно, само по себе си, не е свързано
с останалата част - в резултат на историята не се получава;

5) На всяка фигура отделен изброените елементи.

На развитието на речта на детето се съди по начина, по който той изгражда фрази, независимо дали с езика ви, каква е неговата лексика и т.н.

Особено необходимо е да се помисли за случаи, в които детето се дължи на мълчанието-ОЗНАЧАВА лични причини: страх от общуване с непознати, страх да не направи грешка, силно изразена липса на увереност, и т.н.

НАЧИН НА бърза диагностика интелектуални способности (АДАПТАЦИЯ Liders AG)

интелектуалното развитие на детето Диагноза: Цел.

Материал: Тест книга, състояща се от 4 листа (Приложение 5).

Инструкция за. Тестът се състои от 4 подизпитвания, за да се оцени нивото на развитие на интелектуалната дейност на детето като цяло и отделните способности. При всички подизпитвания редове А и Б - обучение на работното място, когато бъдат изпълнени от детето се подпомага, работни места, 1, 2, 3, 4, 5 - TEN-Nels<Инструкции к заданиям читаются медленно. Ключевые слова выделяют-ся, -при необходимости повторяются. При выполнении тестовых заданий время не ограничивается.

1. Цели подизпитвания: диагностика на общата осведоменост и лексиката бай-пас.

Детето е поканен да открие едно листо тест бележника.

Инструкции: "Виж снимките в най-горния ред. Снимките в тази серия са изобразени крака, обувки, ръкавици с пръсти и хората. Слушайте внимателно към мен. Вземете молив и зачеркнете кръст овал под снимката с образа на обувка. (Пауза. Повторете). Това е всичко. Направи го точно така, както аз показвам. (Показване на проба от действия).

Виж снимките в следващия ред. (Пауза). Слушайте Atte-ТА. Зачеркнете кръст овал под снимката с образа на една ябълка ". Във втория случай. Уверете се, че детето разбира правилно инструкциите. Ако имате нужда от помощ Xia са дадени допълнителни обяснения. Това е последвано от тест седалищно-нето.

Пътеводител Задача 1: "Погледнете на работа 1. кръст на трансграничните операции овал под снимката с образа на едно момче (отново)."

Инструкции за Задача 2: "Погледнете работата 2. Кръст на овала под снимката с образа на обществения транспорт (отново)."

Инструкции за Задача 3: "В създаването 3 кръст зачеркнете овала под кола-Менче с образа на колата на релсите (отново)."

Инструкции за Задача 4: "При определяне на четири овални зачеркнете кръст под кола-Менче с образа на този, който е активен (отново)."

Инструкции за задача 5: "Погледнете работата 5. зачеркнете кръст овал под изображението, където рисува статуята (отново)."

Подизпитванията 2 Цел: диагностичен разбиране на количествени и качествени неправителствена отношения.

Детето се предлага да се отворят две тест лист тетрадки.

Инструкции: "Сега ще се опитаме да направим друга работа. Погледнете най-горния ред. (Пауза). В този ред, ще видите снимки на дървета. Слушайте внимателно към мен. Зачеркнете кръст овал под снимката с образа на едно дърво. (Пауза. Повторете. Уверете се, че детето преминава съответната овал. Ако имате нужда от помощ, са предварително допълнително обяснение).

Виж снимките в следващия ред. (Пауза). Слушайте Atte-ТА. Зачеркнете кръст овал под снимката с образа на най-болки-Scheu купчина пясък. (Пауза. Повторете. Уверете се, че детето пресича nuzh овална ТА ".

Пътеводител Задача 1: "А сега погледнете справка 1, което ни показва, момиче, момче и едно дърво. Зачеркнете кръст овал под изображението, където де vochka повече от едно момче, но по-малко от дърветата (пауза, повторете). "

Инструкции за Задача 2: "Погледнете работата 2. Кръст на трансграничните операции овал под снимката с образа на много узряло жито (отново)."

Инструкции за Задача 3: "Погледнете работата 3. (Пауза). Пикчърд момчета. След това погледнете картината, която изобразява ограда и чекмеджета. (Пауза). Всички момчета искат да се върна на кутиите, така че да имат ВЪЗМОЖНОСТ ЗА поглед през оградата в същото време. Намери кутия, която следва да бъде много висок момче. (Повторение). Зачеркнете кръст овал под снимката с образа на кутията (отново). "

Инструкция справка 4: "При определяне на четири овални зачеркнете под снимката с образа на топката от среден размер (повторение)".

Инструкции за задача 5: "В създаването 5 овална зачеркнете за снимка с образа на електрически проводници, които той хлътва по-малко от про-visshy, но повече от всичко останало (отново)."

3.Tsel подизпитвания: диагностика на логическото мислене.

Детето е поканен да открие тест бележника 3 листа.

Инструкции: "Вижте кои серия от рисунки. (Пауза). В тази поредица изобразяват коне, мотики, машинки за косене на трева, лопата нож. Една от тези снимки не е подходящ за всички останали. Какво картина не Podhom-ди за тази серия? (Пауза). Снимки скейт не отговаря на а-цията. На всички останали снимки изобразяват инструменти и кънки е другата. За да покаже, че конете тук не са подходящи, овалната кръста зачеркнете за снимка с образа на кънки. (Пауза. Повторете. Уверете се, че детето преминава съответната овал).

Вижте следния номер. Каква картина не е подходящ за всички, а-тал? (Пауза). Четиристранната не е подходящо за тази серия, като останалите Nye снимките в тази серия - кръгове. Зачеркнете кръст овал под четириъгълника

псевдоним, за да покаже, че не е уместно да се останалите снимки (ДИТ-проход за детето пресича съответния овал). "

Пътеводител Задача 1: "А сега погледнете задача 1. Каква кола-Тинка не се вписва в останалите? Зачеркнете кръст овал под изображението, не са подходящи за всички останали. "

Инструкции за Задача 2. 3. 4. 5: "Погледнете работата 2, 3, 4, 5 В къща работа kazh зачеркнете кръст овал под изображението, което не е подходящ за всички останали."

4.Tsel подизпитвания: Диагностика на математически способности.

Детето е поканен да открие тест бележника 4 листа.

Инструкции: "Вижте кои серия от рисунки. Има представители HN различни каре. Всеки четириъгълник различни аудио изход Поривите пръчки. (Пауза). Намери четириъгълника, в която само един paloch-ка. (Пауза). Споделяне на този четириъгълник. Сега зачеркнете кръст овал под четириъгълник, в които само една пръчка. (Уверете се, че детето преминава съответната овал).

Сега погледнете снимката в следващия ред. (Пауза). Можете да видите снимки от различни плочи домино. Във всяка от две плоча: долната и горната. (Пауза). На първия доминото по Протокол № точки, а за други има и друг номер. Виждате ли? А сега чуй ме Atte-ТА. Намерете плоча на доминото, който е само на две точки. (Пауза). Zacherk или напречно овална по тази домино плоча, където само две точки. (Пауза. Повторете. Уверете се, че детето разбира правилно инструкциите. "

Пътеводител Задача 1: "Погледнете на работа 1. Две четириъгълник изобразен като отделен от останалите. Намери четириъгълника, който показва колко пръчки в първия четириъгълник е по-голяма от втората. (Повтаряне-RIT). Зачеркнете кръст овал под този четириъгълник.

Инструкции за Задача 2: "Погледнете на труда 2. Погледнете парче от тортата, посочени поотделно. Намери още едно парче от тортата, която, когато се комбинира с първата дава торта. (Повторение). Зачеркнете кръст овал под изображението, което сте избрали. "

Инструкции за Задача 3: "Погледнете работата 3. Първите три домино плочи показват отделно от останалите. (Пауза). Те стоят в определена последователност във всяка друга. (Пауза). Намерете плоча на доминото, който трябва да продължи тази серия. (Повторение). Зачеркнете кръст овал под Тази табела домино ".

Инструкции за Задача 4: "Погледнете работата 4. Един бонбон е на стойност две пръчки. Намери четириъгълника, който показва колко трябва да PAS lochek да купи три бонбони. (Повторение). Зачеркнете кръст овал под този четириъгълник ".

Инструкции за задача 5: "Погледнете работата 5. бях паднал 9-проверка. I даде 4 пръчки. (Пауза). Намери четириъгълника в тази серия, която показва колко пръчки ми остана. (Повторение). Зачеркнете кръст овал под този четириъгълник ".

За група проучване разпределя деца тест тетрадка, на ко-toryh подписан техните имена и имената и прочетете инструкциите: "Всеки от вас е получил бележника. В тази тетрадка ще намерите много снимки. Слушай ме внимателно и прави в тетрадките си, че аз ще говоря с теб. Kreuth-на първа страница. " Последвано от скрининг метод Зачеркване и надолу Manie деца внимание на факта, че на всеки ред може да бъде поставен напречно покривни веднъж. Ако някой е направил грешка, трябва да изчистите кръст изтриете, и след това се поставя кръст на правилното място. В хода на диагностика е необходимо следва-ди, че всички деца са правилно извършени задачи за обучение и преходи-ди към следващата задача, само когато всички деца са завършили предишната.

Като цяло, 11-13 правилно решени задачи отговарят на нормално ниво на развитие на умствените способности в продължение на 6-7 години. Ако едно дете се представя добре през 13 може да се говори за нивото на развитие над медиите-то. Неспособност да изпълнява указанията и / или трудности при изпълнението на бо-от половината от работните места може да бъде показателен за недостатъчно ниво на Intel-свързаното с това развитие на детето и на липсата на подготовка за училище. Нива на интелектуалната дейност на различните страни се оценяват по следните параметри.

Техниката може да се използва за идентифициране на деца с изявени дарби, които могат да се обучават в специални програми.

МЕТОД "запаметяването 10 думите" (Luria)

Предназначение: диагностика незабавна краткосрочни и дългосрочни вербална памет, умора.

Материал: 10 думи - дърво, хляб, кутия, стол, вода, брат, кон, гъби, игла, мед.

Напредък: детето е 5 пъти по-бавно четат едни и същи думи. След всяко четене на детето възпроизвежда думите запомнени. Експерименталното нар коментатори улавя детските думи в протокола.

Преди второто четене: "Сега аз ще прочета думите отново. Когато приключите, за, повторете и тези, които вече споменах, и тези, които за първи път Propus-Тил. " Преди следните четения на експериментатора казва: "Отново". Един час по-късно, детето се иска да си спомни думите, които той преподава (без четене).

Лечение резултати: броят на броя на думите възпроизведени неправителствена дете във всяка серия. Въз основа на тази конструкция, "Крива zapomi-naniya"

Обикновено, като всеки играе все по-голям брой правилно-се наричат ​​думи. На намаляване възможно да се каже, ако на 5-ти четене, детето възпроизвежда по-малко от 8 думи. Включването на допълнителни думи може да показва дефект с памет или фонемното слух. Откажете след 3 четене - за по Vyshen умора. Липсата на каквито и да било е динамиката - на наличието на по-мотивация. Очертаващата се хипотезата, чек-спе-тривиални методи.