Първи клас. Детето плачеше в класната стая
Нашето дете отиде в първи клас. Първата седмица беше добре, но сега плаче в класната стая. Начало попита какво е разстроен, но той мълчи, или отново започва да плаче. Кажи ми какво да правя?
Не е тайна, че за всяко първокласник началото на изследването включва доста силно емоционално преживяване: режима на деня, както и на изискванията за деца в предучилищна възраст вчера, са станали по-строги, добре известни педагози още отстъпиха неизвестни за първия учител на деца в световен мащаб е сменено. Опитът показва, че не всички деца са готови за такива промени.
По пътя, ще отбележа, че годината, която разделя 6-годишно дете от 7-годишен, е много важно за психическото му развитие. Тя беше на седем години той вече е в състояние адекватно да регулират собственото си поведение, е необходимо известно отговорност, които не разполагат с малки деца.
Първите светли дни на проучване, е истинска наслада, бързо се вливат в рутината училище. В резултат на това първокласник да започне да се отегчава бързо, превръщайки се в плачлив и раздразнителен.
Експертите определят основните критерии, по които да се прецени как детето е в състояние да се адаптира към процеса на обучение. Сред тях са: желание / нежелание да изпълни задачата на учителя (с други думи, да се учи), нивото на предучилищното на знания и умения, ангажираност към успеха и банално желание да се избегне провал, способността да се възприемат, обработва и съхранява получената от информацията за учител, както и способността да се планират, наблюдение и оценка дейността си.
Според степента на адаптация на децата могат да бъдат разделени в три основни групи. Деца, принадлежащи към първата група, бързо се изсипва в отбора, като приятели. Тези момчета са приятелски настроени, тихи и без особено усилие да изпълняват основните изисквания на преподавателя. Децата от втората група (те съставляват около една трета от общия брой на първокласници) имат по-дълъг период на адаптация, причинени от дългосрочно отхвърляне на новата учебна ситуация, да общуват с учителя и съучениците си. Тези студенти могат да играят в класната стая, за да подреди нещата с някой от най-висока класа болезнени - сълзи и обидите - да отговори на коментарите на учителя. Третата група - деца със значителни трудности за адаптиране. Това е около една в седем деца. Тези деца с мъка се научат учебни материали, рязко
изразят своите емоции, "пречат" учители и деца.
Първите две или три седмици учебни първокласник психолози наричат "физиологичен буря": по това време тялото реагира значително напрежение почти всички системи и дава доста силна реакция, която се изразява в прекомерната сълзливост, умора, раздразнителност. Малко по-късно, студентът постепенно се адаптира значително успокоява и се научава да реагира на променената ситуация.
Какъв съвет може да се даде в този случай?
1. Ако детето е твърде неспокоен и хленчещи, че има смисъл да се покаже психолог и лекар;
2. Ако едно дете се уморява бързо и губят интерес към урока, а след това се държи в резюмето, като в този случай трябва да се говори с учителя, така че той може да предложи на първокласник индивидуален график на работа в класната стая;
3. Ако детето е трудно да расте от играчки, че е възможно да му позволи да ги закара до училище, обяснявайки, в същото време, че можете да играете само на гърба;
4.Nezametno гледате детето си по време на учебната екскурзия. Опитайте се да разберете за себе си функциите на комуникацията си с учителя и съучениците си. Това ще ви помогне навреме, за да коригира възможни проблеми;
5.Ni Не критикуват първокласник, го подкрепят и да се избегне налагането на негативните му етикети (некомпетентен, nesluh, мързелив и т.н.). По този начин се даде възможност на детето си да се чувстват уверени в себе си и се чувстват на едно ниво с по-успешни връстници;
6.Nikogda не изпращайте едно дете в същото време в първи клас в кръг или секция. Допълнителни класове - творчески или спорт - е по-добре да се започне една година преди изследването или една година след създаването си, на 2-ри клас;
7. Когато домашна работа, опитайте се да направите малка почивка на всеки 10-15 минути. Това ще позволи на детето си, не може да се съсредоточи на концентрация в самоусъвършенстването на субекта. Общата продължителност на обучението не трябва да надвишава един час;
8.Pokazyvayte дете, че го обичаш за това, което е, а не за неговите постижения;
възможност 9.After честно и търпеливо отговори на всички въпроси на детето.
10.Hotya ще поведе понякога на мястото на детето си, а след това ще започне да се разбере как да се държат с него.
След S.Harrison заяви: "Ние сме толкова откаран с преподаване на нашите деца, че те са забравили, че самата същност на образованието на детето - това създаване на щастлив живот. В крайна сметка, щастлив живот - нещо, което от сърце желая и на децата си, както и себе си ".
Аз отговарям на въпроса на Сергей Саратов на, психолог,. Ped. Науките, специалист в областта на педагогическата психология и семейството.
Свързани статии