Dyslalia - един от най-често срещаните нарушения в речта терапия при деца и възрастни.
Dyslalia причина може да бъде, от една страна, на структурните характеристики на говорен апарат, които не позволяват нормалното възпроизвеждане звуци на речта, и второ, бедните по езика и речта стандарти за околната среда.
Dyslalia от следните типове:
- акустично-фонемното,
- вербална-фонемното,
- и вербална-фонетичен dyslalia.
За лаиците, тези условия ще объркат, а не да се дават на разбиране за това, което е и най-важното, как да се променят произношението по-добро. Нека се опитаме да разберем.
"Мога да чуя, но не всички и не винаги"
Тази фраза може да се обясни с механизма на действие на акустично-фонемното dyslalia. В този случай, въпросното лице не може да се чуе да се идентифицират някои отделни звуци, тогава няма разбиране за това какво е необходимо, думата да се каже, например, "R" или "w". Често, за да се определи дали има този вид нарушения, логопед иска детето да се направят някои действия (плеснете с ръце), когато ще чуете звука в няколко думи. Можете да извърши подобно проучване на техните собствени.
Такова нарушение на речта, причинена от увреждане е фонемното изслушване, което е от съществено значение за овладяването на словото. Тези звуци, които са за детето, сякаш глух, той може или напълно липсва (тогава той ще бъде alalia) или това, което се случва по-често, за да замени сходни по звук. За щастие, фонемното апарат не е свързан директно с физиологичен съдебното заседание, и то може и трябва да се развива. Това помага на различни ритми и chistogovorki, например, както следва:
"PA-RA-RA
Селата са планина "
"LO-LO-LO
Cat с топла SEAL "
Възрастните, които често се говори за детето, то трябва да бъдат ясни и да говорят ясно, така че всичко това звучи добре и са се чува ясно и razlichaemy дете.
"Разбирам всичко, но не мога да кажа"
Ако фонемното слух всичко е наред, а след това, най-вероятно, трудностите, свързани с невъзможността да се възпроизвеждат технически този или онзи звук прав. В литературата се занимава с нарушения на двигателя по време на формирането на словото. Slozhnoproiznosimy звук може да бъде заменена от по-просто като възможни варианти - "п" на "L", "т" да "в", "а" до "т".
В този случай ние се занимаваме с вербална-фонемното dyslalia. В съзнанието и по рефлекс ниво не правилното привеждане в съответствие на пробата съответства на звук позицията на говорен апарат. Казано по-просто, езикът може да не е там, където искате, и отново и отново е на обичайното място. Корекция на този дефект е насочена към развитието на нови умения, обучение на мускулите на езика, ако това е невъзможно да се каже само един или друг звук. Ако звукът леене на умението е там, но все още не е разработен, може да има случаи, когато звукът в един случай може да се произнесе, че е вярно, в другата - има звук замяна, или липсата на такава. Така например, в началото на думата - е, в средата - с изкривявания.
В този случай, замяната може да бъде частично характер, когато звукът е подобен на оригинала, но все още не е съвсем така. Като илюстрация на това явление - брус когато "R" не се произнася ясно. Тези, които чувам такова заместване в zvukoproiznosheniya, лесен за разбиране и той може лесно (ако е дефектен звук като цяло, не толкова), за да ги идентифицира.
Почти всички деца са следните етапи в развитието на местния език, когато за известно време може да присъства и правилен вариант (на родителите и на себе си често щастливо дете, когато мога да кажа ново, дълго време не се получи звук) и стари намалява (опростен), или заменя звук.
Задачата на родителите - детето си на новия фонема и правилния начин за неговото произношение. Повечето от трудности при apicals не-експлозивни звуци - тяхното размножаване изисква фини двигателни артикулационни органи. За развитието на този мотор има специална артикулационни упражнения по един забавен екшън игра езика, устните. Тази гимнастика и упражнения за фина моторика на ръцете, препоръчани за всички деца, без изключение - тя не само се осигури по-добро познаване на езика в буквалния смисъл на думата, но също така допринася за цялостното развитие на детето, и като действа върху кората на главния мозък.
Ако родителите са сами по себе си не може да помогне на дете, че не трябва да се отлага посещението на логопед. Обикновено това липсва на няколко редовни упражнения, за да го върне в нормално дете. Ако всичко, нека нещата се плъзгат, а не да се помогне на детето, но в бъдеще това може да доведе не само до проблеми с дикцията, но и с писмения език.
Прочетете също така:
Свързани статии