Идея за това, кой и на какво основание, може да се разглежда като дете, са много сходни в различните култури и традиции.
В съответствие с Конвенцията на ООН за правата на детето, едно дете е признат за един човек на възраст под 18 години, ако националното и държавното законодателство не установява по-ранна възраст на пълнолетие [5, стр. 74].
В България, както и в целия свят, на проблема с децата се проучва и решава представителите на специфични области на знанието: учители, лекари, служителите на правоприлагащите органи и т.н. Всички те изпълняват професионалните си задължения ... Техните усилия, в резултат на което не са насочени към помощта и подкрепата на детето като субект, но решението да ги сложат цели на Дружеството.
Друг важен елемент при определяне на положението на децата, е отношението към тях в обществото. Сега фокусът е върху възрастен, дете - в периферията. Децата обикновено - обекти на влияние. Такова отношение към нея се включва принудително и в безсъзнание амортизация на реалните им възможности и права. Обществото все още не мисли сериозно, като дете, ще живеем утре, ако днес не се научи да живее съзнателно, отговорен живот. Общественото мнение е трудно да влезе в съответствие с такава необходимост. В резултат на това децата са като "изключени" от живота на възрастните, да действа така, сякаш ролята на "малцинство" От една страна, подобна формулировка има определени предимства за децата: те са защитени и охраняван, те имат специални привилегии. От друга страна - защитата на децата от страна на обществото и в същото време действа като защита на обществото от деца. По този начин, те са в действие смисъл като незначителен. Единственият възможен начин да се избегне тази ситуация - да се признае, че детето - това не е само обект на закрила, образование, социализация и други външни влияния, но и активен, съзнателен живот дейност, която подлежи [7, стр. 9].
Свързани статии