Цел: Да се създадат благоприятни условия за стимулиране на положителни емоции и развитие на комуникативни умения в подрастващите.
цели:- Премахване на емоционален стрес, агресивно състояние.
- Формиране отношения на доверие в екипа.
- Формиране на адекватно самочувствие.
Обект: Ученици класове 5-6.
оборудване:- значки,
- бонбони,
- карти с пожелания,
- чанта,
- касичка,
- везни (направен от картон или друг плътен материал)
- малки парчета хартия,
- маркери,
- магнетофон
- касета с инструментална музика.
1. Организиране на времето.
- упражняват "необичаен поздрав": децата са поканени да приветстват "съсед" (човек, който е в непосредствена близост до него) по необичаен начин. Например, като поздрав в страните от Англия, Индия или покажете вашите "ритуални" поздрави. Магистър (учител) започва със себе си, и така от своя страна, не забравяйте да благодаря на децата за тяхното участие ( "благодаря").
- упражнение "Харесва ми ...": върху лист хартия нарязани във формата на звезда, облак или значка се насърчават децата да напишат името си във формата, която те предпочитат. Например:
В кръг, като се започне от капитана, казват на децата: "Аз го харесвам, защото името не предпочитат да се нарича Дмитрий, и Митя" (пример).
- действие "в бързаме да правим добри дела." Децата са заявили, че от този момент става ефективни действия "Бързам да вършат добри дела", където участие могат да вземат всяка от тях. Кампанията ще продължи един месец, а победителят ще бъде избран в края на него. условия й: за даден период от време, децата трябва да се направи колкото е възможно повече, за добро поведение; напишете ги на специално подготвена учители листчета и ги сложете в предварително подготвен и изпълнен от един и същ учител спестовната касичка - ". съкровищницата на добри дела" Акциите могат да бъдат ангажирани учители - пишете името на детето и действието му върху парче хартия, поставени в касичка. Ако е възможно, проверяват точността на добрите дела на децата, независимо дали те са верни. Децата са поканени сега да пиша за вашето добро дело и да се попълни "съкровищницата на добри дела."
След това учениците трябва да се мисли сега за лошите дела, те не могат да изразят на глас. Да те съжаляват какво са направили? Какви са чувствата те са имали, когато е извършил? Какви са вашите лошо качество те могат да се обади? След обсъждане са поканени да вземат участие в играта - ". Линчуване" За избран от доброволец студент, който приема всяка карта пред него, когато той пише на положителните и отрицателните качества на човешката личност неговото поведение. Студент, мислене, трябва да се каже дали той има това качество преобладава. Останалите деца също оценяват на студента - преобладаването на негова заповед или други качества на лицето, независимо дали той е казал истината за себе си. Ако имаше един, учениците се изисква да се повиши с палец нагоре - ако не, след това спад надолу. Ако становището на доброволеца на участниците не е съгласен с голяма част от учениците, качеството на това е прикрепен към страна на скалата, съответно от едната страна на отрицателни и положителни, от друга. След това участниците гледали - какво ще се компенсират баланс. Играта участват не повече от 3-ма души, в противен случай това може да отнеме време. Балансът може да бъде направена от картон, а върху картите, следните човешки черти:. Положителен - доброта, отзивчивост, твърди, подреден и др; отрицателни - хитри, измама и др.
- упражнение "магия магазин". Децата са поканени да си представим, че има магия магазин, който има много необичайни неща - човешки качества. Студентите са поканени да действа като на купувача, като продавач пряко на учителя, който предлага да обменят някои отрицателни качества на другите - положителна. Както е положително качество на самоличността на дадено лице ще бъде сладък бонбони което от своя страна причинява при деца положителни емоции.
- игра "объркване". Студентите се предлага възможност да играе в един много добре познат, обща игра и малко ход. Изберете един от шофиране (може да бъде два - един чифт), която отива отвъд чакалнята и когато той се обади. Останалата част от студентите се хванат за ръце, образувайки кръг. Стисна ръце, те се опитват да "изчезне" колко по-трудно е възможно, след което името на шофиране. Например: "Игор, разплетете нас!"
- упражнение "спокойствие". След извършване на упражнения и игри за деца могат да се отпуснат. Настанете се удобно, затворете очите си. Звучи тиха музика, можете да използвате за събиране на инструментална музика "The Lonely Пастир". Учителят тихо, тихо изрича тези думи: "поемете дълбоко дъх на въздуха, да слушате дишането си и да ударите на сърцето му. Представете си, че вашето тяло - това е едно перо светлина ... Сега сте в планината, се изкачи нагоре и сте на върха на висока планина .. Вашето тяло е все по-лесно и по-лесно, както надолу, докато летят. Можете скочат в небето, слънцето беше горещо мека, морския бриз нежно ви гали, да се радвате на полета ... След това постепенно ще се върне обратно. Вдишвате дълбоко, да слушате дишането и биенето на сърцето, отвори очите си. " Учителят пита децата за тяхното състояние.
3. В последната част.
- упражняват "размисъл". Учителят пита учениците да се редуват да изразят мнението си за окупацията, че са научили за себе си, в която се подчертава уроци, упражнения, игри те харесаха най-много, че е трудно да се отговори на момчетата. По този начин, учителят обобщава уроците на миналото, разкрива положителните и отрицателните аспекти.
- упражнение "желае чанта". Учителят използва това упражнение като момент на "сбогом". Минавайки чантата един до друг, на студентите в кръг извади малък otkrytochku желания (например, да се учат от "4" и "5", добро здраве и т.н.), и който започва с думите: "Желая ви", се казва в текста си за поздрав. Само децата могат да измислят свой собствен желание.
Забележка: Учителят е необходимо да се запознае студентите с някои правила за работа (да не се прекъсват един друг, не се смее на мнение на другия човек, и да го спазват, обикновено "тук и сега" и други), които той, учителят трябва да се развиват. Само да предупредя учениците за безопасност, което е необходимо по време на игри на открито. Учителят трябва да се насочи да вземе участие в упражненията и игрите с децата си, а не да бъде пасивен наблюдател. Ако детето отказва да отговори на въпроси, да участват в упражненията, не го принуди да го направят. Илюстрация на продукт трябва да бъдат естетически и колоритни и самата логично построена дейност (упражнява някакъв друг предшествано и плавно един в друг).
Свързани статии