7. двоична класификация на методи на преподаване, разработена:
8. Разни процес организационна форма живот учи:
б) X. Liymets, VK Djachenko др.;
9. Зависимост на методите на преподаване на метода на усвояване на различни видове на съвместно провеждане на обучение се отнася до групата ............... ..zakonomernostey:
10. За развитието на мислене е най-ефективният метод за учене, като например:
11. Възможност да се идентифицират, организират и прилагат знанията повече ефективност-телно форми метод за обучение как да:
12. Формиране на теоретични знания в най-благоприятна за метод на обучение, като:
13. форма на взаимното обучение в чуждестранни педагогика е най-известен като:
а) взаимоучителен метод;
14. отделянето на децата от силен, среден и слаб, в зависимост от техните способности и академичните постижения е същността на следващата учебна система:
15. "Система Проект живот", или учене на основата на проекти (Уилям Килпатрик), времеви операции въз основа на теорията:
б) дидактически прагматизъм;
16. На вътрешния педагогика през 20-те години. активни опити за въвеждане:
б) Далтън план за обучение;
17. Концепцията за т.нар образование "чрез напълно отворена" сервира време:
18. В чуждестранна педагогика в рамките на плана Далтън означава:
в) системата за индивидуално обучение;
19. Системата за обучение в своя клас урок - е:
б) организационната форма на обучение;
20. Основи клас-урок система положи:
21. Възможностите на съвременната урок в работата с многостранно развитие на учениците изучават:
в) ST. Иванов, ИТ Ogorodnikov;
22. Въпроси за образователна оборудване и технически учебни помагала са изследвани:
в) SG Shapovalenko, NM Shahmaevym;
23. Bitmap и поетапна реализация на материални и вербални операции, необходими за формиране на съответните умствени операции и в nyaty, е един от основните методи за учене модели:
Тема 9. Модели и типове обучение
1. Основната връзка на различни психологически теории за учене с теория-reticheskimi модел учене подчерта:
2. Модели на обучение как да се контролира натрупването и обработването на сетивен опит въз основа на теориите за учене:
3. Какви са психологическите теории за учене на базата прагматична теория на обучението чрез решаване на проблема:
4. Учението за интернализация е в основата на ученето модели:
5. "Училище за памет" често се описва като учене:
6. Най-важните данни са взети предвид психологията на тясната връзка на учебните процеси (преподаване) и обучението, научните изследвания и мислене в обучението:
7. За проблемно-базирано обучение се характеризира с това, че:
в) Обучението е насочено към студенти с независим търсене на нови концепции, техники и процедури;
8. Закон за сдруженията, според която повторение и запаметяване на материала, се счита за най-важните условия за усвояване, е същността на образованието:
зададете като полагането на основите на научна перспектива 9. Такава цел, формиране на система от знания и умения, представлява същността:
б) проблем базирано обучение;
10. Процесът на преподаване най-доброто симулира процеса на продуктивно мислене, централен компонент от които е възможността да се отвори и да работите с:
б) обучение на проблема;
11. Теорията на проблемно-базирано обучение на вътрешния науката разработен (а):
стартира 12. Идеята за програмирано обучение в американската педагогика:
13. Най-малко, както е приложимо за формиране на практически умения:
б) проблем базирано обучение;
14. Осигурява придобиването на знания, вградени в алгоритъма, но не можете да получите нови знания за обучение:
15. Идеята за програмирани инструкции, предложен:
16. Награждаване на учениците за правилното обработване на информация от дясната нето и успешни намиране на подходящи действия, за да се гарантира успех, както и наказание за погрешни действия и решения са един от основните принципи на оси обучение модели:
17. В основата на програмирано обучение е подход:
19. Теорията на програмирано обучение във вътрешното психологически и педагогически науки, разработен (а):
20. Програмиран изучаване на най-популярните в домашното по-уке и преподавателска практика са:
в) в края на 60-началото на 70-те години.
б) проблем базирано обучение;
22. В основата на програмирано обучение лежи дидактически принципи:
23. За традиционалист учението характеризиращ се с това, че:
а) учениците да усвоят знания в готов вид, без доказателства разкриват начина им на истината;
24. Концепцията на проблемно-базирано обучение, разработена: в) TV Кудрявцев, MI Makhmutov;
25. В чуждестранна педагогика започна по-задълбочено проучване на въпроси, свързани с проблем базирано обучение и неговото прилагане в училищната практика са: