Човекът в процеса на работа, непрекъснато се стреми към подобряване на условията на съществуване, създава изкуствена среда, повишава производителността, е по пътя на научно-техническия прогрес.
Въпреки това, научен и технологичен напредък не само подобрява производителността и икономическия растеж на материалното благосъстояние, но и води до повишен риск от бедствия и аварии, има замърсяване на биосферата в хода на промишлената дейност.
В този контекст, ролята и отговорността на образователната система за подготовка на студентите по въпроси, свързани с областта на здравето и безопасността, както и разработването на здравословни навици.
С изучаването на дисциплината дава възможност на учениците да се получи системен оглед на опасностите и предсказване на опасни ситуации, да се направи оценка на въздействието на тяхното въздействие върху човешкия живот и здраве и да се разработи алгоритъм на безопасно поведение в съответствие с техните възможности.
Целта на курса на безопасността на живота - ключов елемент във формирането на сигурна тип човек - човекът, сигурен за себе си, а други, околната среда, фокусирана върху създаването и развитието.
III. Области на работа
За решаване на тези цели и задачи на работата, извършена в четири посоки.
1. предварителна подготовка проект работи
Наред с изучаването на 10-те и 11-те класове на учебната програма в раздел "Основи на военна служба" използва такива форми и методи на работа, като:
- тематични здравни дни;
- провеждане на обучение на военен заряди с момчета в клас 10;
- провеждане на Месец на Военния, маса работата. През настоящата учебна година се проведе Ден на здравето на тема "Научете се да бъде силен, смел, умен", заедно с учителя по физическо възпитание Minasyants NA медицинско училище Zhuravlevoj RG
Цялата работа дава възможност на учениците да получат първоначална представа за българските въоръжени сили, за да се запознаят с техните традиции и история.
2. патриотичното възпитание
Следните форми и методи:
1. "Гледай на памет", която по традиция се провежда ежегодно през месец май.
Това включва провеждане на часове в класната стая, смелост уроци, които участват в митинга, почистване на територията на парка победата. Студентите, подготвени за ветерани от войната и обратно ваканционни поздрави, правят всичко възможно, необходимото съдействие. В училище има кръг от "Mercy", начело на която аз съм вече шеста година. учениците да поддържат тясно сътрудничество с председателя на Съвета на ветераните от МВР Fedkina.
Като част от месеца се проведе:
- училищни състезания по лека атлетика;
- спортни събития във всички възрастови групи;
- Урокът на смелост;
- Рисунка на конкуренцията, в организацията и провеждането на които се включат активно начален учител "Не на войната!". Цялата работа, извършена е сведена до патриотизма на студентите, насаждане на чувство за взаимопомощ и взаимна подкрепа, уважение към историята на държавата и нейните традиции, възможността за изучаване на военния бит.
3. Правна образование. Проучването на правилата за движение.
Директорите поддържа дневници записващи датите и брифингите на правилата за движение и за безопасност.
По време на учебната година се провеждат срещи с представители на правоприлагащите органи, интервюта, за да се запознаят с наказателното право, конференции, дискусии относно спазването на гражданските норми, правила на поведение в ежедневието, и т.н.
Тези събития допринасят за обучението на обучаващите се чувство за дълг, отговорност, повишаване на поведението на културата.
4. Мерки за действие в извънредни ситуации и гражданска защита.
IV. Безопасност на децата в извънредни ситуации
Животът не се по-лесно и по-лесно опасности се таят в най-обикновени места. Дори и ежедневно пътуване до училището на детето може да се превърне в трагедия. Ето защо, по-голямо внимание се отделя на въпросите за безопасността на живота и подготовката на децата за спешни случаи от различни видове. Списъкът от теми е разнообразна: от действия в лицето на тероризма, пожарна безопасност, за да се осигури първа помощ на пострадалите и семейни проблеми.
Creative подход процеса на обучение, включват елементи, практика. Един от тях: за разговор в клас, бях поканен от работниците на газта, предварително съгласуван с тях от страна на урока. Почти веднага след началото на курса попита един от тях децата да се изправи и да напусне офиса. Децата послушно се увеличили от местата си и се отправи към вратата, но в този момент аз ги спря, пита: "Защо трябва незабавно вярвам непознат мъж, който се представи като служител на услугата газ?"
- Това не е толкова зле! Най-непростим грешка, допускана ученик, който излизане от бюрата си пусна бездомни найлонова торбичка състояние на пътеката. Ако е имало бомба, той би могъл да работи.
Разбира се, по-горе методи и логически заключения не са безспорни. Много от моите колеги вероятно podiskutiruyut за това. Ами, например, което означава "неизвестен мъж въвежда работник газ услуга." Това не се случва на улицата и в класната стая, в училището, където просто не е позволено на пост-Беслан "странни мъже".
Или на въпроса: защо децата са слушали отново "странен човек" и започнаха да се измъкнем от клас? Защо се подчини - това е ясно: разбира се, знаеше, че ще бъде открит урок и също се опита с всички сили и средства, и да помогнете на мен и покани ласкаят. И как по различен начин те трябва да се държат - в унисон да го питам за паспорт? Изисква се обадите или от основната причина за идентифициране на "неизвестен човек" в училище? Призовава "02"?
И ако приемем, че това не е урок за тероризма и за пожарна безопасност и непознат дойде (добре, нека непознатият) - първият свидетел започна през огън училище, което желае Не изпадайте в паника и паническо бягство да донесе на децата на улицата? Какво студентите - също седи на земята "за установяване на обстоятелствата?"
Можете да осъди ученичка за небрежно боравене "Служба за бездомни" на бюрото си. Но можете да задавате въпроси за появата му там - отново машинации на "невидим враг"? Или да покани всички студенти да подпишат своите пакети, а преди началото на всеки урок, за да се провери, дали има "бездомни". Като цяло, в момента той не може да остане урок.
Какво мога да кажа - темата за тероризма, релевантна и сложна. Също така е трудно да се предадат своята същност и най-важните въпроси на тази тема на учениците, а не което го прави всяка трагедия или фарс. Въпреки спорните въпроси, че аз се опитах да се спекулира по-голям творчески проучване на практиките за оповестяване подлежи са най-добре дошли.
Какво съм направил за да направи урок поучителен, оригинално и най-добре: да действат на сцената, показвайки филма, разделен на учениците в групи, с молба трудни пъзели и отговорите глуповат, но понякога трудни въпроси за деца.
Може би най-интересните покажи децата урок по първа помощ на пострадалия. След като донесе манекен, на която ние се практикува уменията при изпълнение на изкуствено дишане и гръдна компресия. Всеки студент иска да се опитате като спасител и съживяване на "жертвата". Някои успяха и емоции бита на ръба, като урокът жив и ползотворно.
- Хареса ми уроците много повече, отколкото ние обикновено сме. Беше интересно и дори забавно. В допълнение, тези уроци се научат много нови неща, да споделят своя опит с други ученици и учители. Ето защо, дори едни и същи теми, са в съответствие с всички изисквания на педагогика, но. по свой собствен начин.
V. Действия в случай на пожар
Всяка година голям брой пожари в България, в които умират, са ранени или осакатени, са не само възрастните, но и децата и юношите. В същото време статистиката показва, че около един на всеки шест огън е по вина на момчетата. Ръстът в броя и мащаба на извънредни ситуации, причинени от пожари, особено заради странното поведение на децата и небрежно боравене с огън, отбелязва необходимостта от информация за противопожарна и образование на децата и юношите в мерките за пожарна безопасност, като се обръща специално внимание на изучаването на норми и правила за пожарна безопасност (PPB) от гледна точка на защита на хората по време на пожари, изучаването на видовете защита на дихателните пътища за сигурна евакуация на хора от пожари, както и провеждане на обучения брокери Дения студенти в случай на пожар, на тероризъм, престъпна, и други рискове.
Формиране на учениците в училищната система на знания, умения и умения за пожарна безопасност изисква допълнителна извънкласна време и трябва да се извършва не само в рамките на часовете за обучение, предоставени от проучването на безопасността на живота, но и чрез извънкласни дейности (уроци, учебни часа, работилници, "кръгли маси ", викторини, спортни и лека атлетика, образователни игри по пожарна безопасност, противопожарна безопасност ден и др ..) по време на учебната година, и особено след дипломирането преди почивната станция, където обучен ayuschimsya изключително важно да се помни, основните правила за безопасност при пожар, причините и последиците от пожари, както и действия, когато те се появят. Със студентите да учат на изискванията на нормите и правилата за противопожарна безопасност и безопасно поведение в случай на пожар в жилищния сектор, в обществени сгради (включително в случай на паника) и промишлени предприятия, средства за евакуация от горяща сграда, използването на уменията на гасенето първичен огън средства; преподават методи за евакуация на задимени Обществени сгради с използването на лична защита на дихателните пътища (gazodymozaschitnyh комплекта), други методи за евакуация.
Важно средство за формиране на безопасно поведение в пожари тренират с обучаващите се да симулира плана за евакуация в случай на пожар в училището.
За да се гарантира ефективността на пожарна безопасност на учебния процес трябва да се използва:
- Уред материал, който дава възможност да се повиши яркостта и надеждността на изображението огън ситуация (случаи и примери от живота, спомени на учители и ученици, и т.н.);
- дизайн и оформления скрап и първични пожарогасителни средства; (пожарогасители от различни марки, маркуч пожар, пожар багажника фрагмент вътрешния пожарен кран и др.)
- лична защита на дихателните пътища (gazodymozaschitnye комплекти);
- статистика на огън в продължение на определен период от време, засегнати от тях и др.; - фактите на училищния живот, града, областта, в която се намира учебното заведение.
VI. Здравословен начин на живот и предотвратяване на аварийни ситуации
Според Министерството на здравеопазването на Република България, училището напълно здрави само 11-12% от децата. През последните години все по-голям брой деца, страдащи от инфекциозни, хелминти, кожа и други заболявания. Увеличаване на броя на домашните наранявания в училищна възраст. Систематичните данни показват, че увеличаването на броя на произшествията на водните обекти, в които студентите се появяват. Често детинска шега с огън е причината за пожара. Според Министерството на вътрешните работи на данни се увеличава броят на децата, участващи в пътно-транспортни произшествия, както и деца, които са жертви на насилие.
В тази връзка, ролята и отговорността на учителя за обучение по безопасност на живота на студентите по въпроси, свързани с областта на здравето и безопасността.
Държавната политика за осигуряване на обществената безопасност и управление на съоръженията в промишлените зони, зони за развитие на природни бедствия се основават главно върху предотвратяването на възможни прояви на извънредна ситуация и след това премахване на последствията от тях. Както е известно, предотвратяване на аварийни ситуации е последователното прилагане на взаимно свързани превантивни мерки и действия за идентифициране на първични и вторични рискове, прогнозиране и оценка на риска от потенциални загуби. Владение на информация за възможни места, интензивност, размер и графика за изпълнение на опасни процеси, които биха могли да навредят, ако времето позволява да се развиват и осъществяват мерки за предотвратяване и ограничаване на такива вреди.
Целта на безопасността на живота учител в тези ситуации е много важно. За постигането на тези цели на следните задачи:
- идеята за важността на този проблем;
- защитата на децата в спешни случаи и опасни ситуации;
- спасяването на живота на друг човек.
И ако ние не сме готови, не знам как да се предпазите, дома си и собствеността от естествени природни сили и други извънредни ситуации, той може да бъде такава опасна ситуация, която не само ще застраши живота на хората, техните интереси, а дори и националната сигурност. Много явления могат да придобиват такава сила, че би било трудно да се направи нещо.
Хората действат по начина, по който те са били научени. В нашия живот, ние винаги сме съществували и ще съществуват условия, при които животът на здравето, безопасността и понякога на човек зависи изключително модерни и компетентни действия. Ето защо целта ми като преподавател по безопасност на живота, е формирането на съзнание и отговорно отношение на учениците към собственото си здраве, за лична безопасност и за безопасността на другите, те придобиват умения, за да се запази живота и здравето в ежедневието и в трудни и опасни условия. Възможността да се осигури самопомощ и взаимопомощ.
- Наистина ми харесва да работя с деца. Искам да бъда за тях не само носител на знания, и по-възрастен приятел, помощник, опитайте се да споделя моя опит. Аз съм горд, когато един от моите деца постига известен успех в живота.
Свързани статии