В момента най-съществените промени, които протичат в обществото. Тези трансформации се отнасят както икономически, така и духовни сфери на човешката дейност. Те се отнасят и образованието. Промяна на морал, идеали, нагласи на по-младото поколение. Промени и тяхното отношение към света, към хората, към училище. В тази връзка има нужда от целенасочена изследване на връзката на съвременното училище на училище. Ние сме се разглежда само един от аспектите на този проблем - отношението на учениците към домашното по математика.
Целта е да се проучи промените в нагласите на учениците към домашното по математика в използването на творчески домашното.
Независима работа е един от най-важните методи за повишаване на производителността и подобряване на качеството на знанията на учениците. ОБЩА независимо развитие не е гаранция за успешното формиране на по-младия мъж с такова качество. Доказано е, че без необходимите знания и умения не независимост през целия живот. Независимост е пряко свързана с волеви процеси. За да се направи независимо решение, вие не се нуждаете само от знанията, опита и мотивацията, но и със силна воля усилия напрежение.
Независима работа също е предпоставка за развитието на мисленето на студентите, образование автономия и когнитивната дейност на учениците, развиват умения в учебната работа.
Един вид на самостоятелна работа е домашно. Домашна работа - независим академичен труд без учители прякото ръководство и помощ. Формиране на самостоятелност в ученето и когнитивната дейност - една от водещите характеристики на домашна работа. Създаване на дома трябва да бъде едновременно привлекателна за студенти и преподаватели строго определени случаи. Ако домашното педагогически обмислено, не само осигурява дидактичен, цел преподаване, но сигурно се развива и образова. И накрая, домашно проучване работа трябва да бъде средство за сближаване на учене и самообучение. В действителност, на овладяването на общи образователни способности и умения, развитието на интерес от независимо проучване, формирането на творчески опит дейност - всички от които са условия за образуване на самостоятелно нужди. В урока учителят насочва действията на ученици, студенти, които искат да се подобри степента на независимост. Тази степен е по-висок в случая, когато капитанът слага само на задачата, а след това на учениците за по-дълъг период от време се работи (например - хладно състав). този вид работа изисква достатъчно висок интелектуален независимост. Въпреки това, ако такива ситуации са рядкост и не представляват една система, в реалния живот това не е достатъчно. Талантлив студент не успее в живота, защото той не разполага с достатъчно воля, самодисциплина, чувство за дълг и отговорност, или други черти, необходими за самостоятелно заетите лица е не по-малко от интелектуалните помещенията. В развитието на урок на тези качества могат да се планират само, но не изцяло приложен, тъй като изисква постоянно съзнателно действие на студента. И това не е рядко има друг избор, кога, в какъв ред, колко време и с какви средства за изпълнение на задачи. Всичко се решава за него учители и учебни планове - да се решава от силата на учебния урок не се намалява.
Тук е причината, поради която дори най-добрият урок не се елиминира домашното. Това изисква ученикът способността правилно да разпределят времето си и график. Има една ситуация на морални изпитания. За да се преодолее вътрешните конфликти. Процесът по преодоляване на темперамента воля. Хардън и трудности в ситуация, в която дори не може да извърши нещо, въпреки всички усилия, които идват от другата страна на "мъртва точка", принуждавайки го да се откаже. Тези трудности са естествени и необходими за укрепване на характера, точно като чувството на удовлетворение и гордост, когато "Невъзможно" задачата все още се преодолее.
Домашна работа трябва да бъдат разумно използвани в тяхната работа, както и неговите положителни страни няма да се поколебаят да изразят себе си. На първо място, това в началото или средата на урока, внимание и помощ за домашното директни учениците в посока на правилното учител, подготовка на възприемане на нов материал. Второ, добре подготвени и организирани работни места може да се превърне домашната работа много факт от скучен и досаден необходимост във вълнуващо, важно, много полезно, и по свой начин, не са взаимозаменяеми от гледна точка на самостоятелно обучение на студентите за работа на. На трето място, да направи следващия урок, в който тя ще се слуша и да се провери много по-смислен, по-ефективни, по-интересно. Четвърто, тя дава възможност да се свържете няколко хармонично класове в единна система. Пето, да направи придобиването на студентите знания личен процес, който трябва да се превърне знанието в инструмент на знанието. На шесто място, тя може да помогне в обединяването на класа колектива. Седмо, да бъде безценен при изграждането на личността на всеки курсист.
Проучването на математиката учат опит дава основание да се заключи, че много по-не се използва възможността да се повиши ефективността на учебния процес. Тези възможности са най-вече свързани с подобряване на методите на преподаване, формиране и поддържане на интереса на учениците в изучаването на математика.
Известно е, че успехът на домашна работа зависи от качеството на урока, пълнотата на подготовката на учителя за възлагане на домашна работа и проверка на качеството на тяхното изпълнение. По този начин, като се има предвид основните начини на молба и проверка на домашна работа, може да се извършва след тяхната типология:
- чрез орално изследване предна;
- системно решение на дъската;
- индивидуално
Въз основа на това са били идентифицирани начини за подобряване на методологията на домашното по математика. Смятан нестандартни по форма и съдържание на домашния труд, което не само да позволи да се консолидират на материала, но и необходимо средство за стимулиране на творческата активност на индивидуален подход към обучението.
За да се покаже значението на отчитането на творчеството - следва да проучи отношението на учениците от началното училище до домашното по математика преди и след експерименталната работа за подобряване на техниките домашна работа. За да се извърши проучване масово използван въпросник със затворени въпроси
След приключване на работата, извършена, можем да заключим, че включването на домашни задачи, стимулира творческото независима дейност на студентите.
Така че с със сигурност съществуват проблеми домашна работа, но това е поискано от много успешно работещи учители - решими проблеми и решаването им за себе си трябва всеки учител, защото на добри резултати в обучението на студенти могат да бъдат постигнати само при условие, че качеството на дома работни места се среща и днес.
Свързани статии