Някои функции на педагогическия работата с начинаещи ученик
DY педагогически умения Pantofel-Nechetskoy
Избор на репертоара за начинаещи певицата
Някои функции на педагогическия
работа с новак чирак
пее Образование - сложен процес, който изисква специална подготовка, специални знания, опит и любов към професията. Това е особено важно днес, когато младият мъж е трудно да запазят своята индивидуалност.
TS Waukeen,
учител на регионалното колеж по изкуствата в Москва
Към списъка с членове
DY педагогически умения Pantofel-Nechetskoy
TS Waukeen,
учител на регионалното колеж по изкуствата в Москва
Към списъка с членове
Избор на репертоара за начинаещи певицата
Избор на репертоара за начинаещи певицата - трудна, но много важна задача, която е изправена пред учител. На колко методично компетентно и творчески целесъобразно то ще се извършва в голяма степен зависи от успеха на отделните сесии, идентификационни говорител и разкриване на творческия потенциал на ученика, неговата поява в певчески способности.
Основната вокална и педагогически репертоар за начинаещи певци може да служи - викам, древните арии (ариозо, Arietta и т.н.), прости песни, народни песни и произведения на композитори певци (песни от филми, музика и театрални представления и т.н. ).
Работата по репертоара трябва да помогне за идентифициране:
- творческа индивидуалност на ученика,
-разкрие оригиналността на уникалната си "Аз"
-култивира естетически вкус и създават усещане за художествено действие при изпълнението,
-драма и музикален образ на интонацията, художествени
смисъла на творчески задачи;
- Предпочита ниво на музикален tessitura;
-степента на насищане на драматичен мюзикъл напевно изображение
-възможността за прилагане на един студент напевно музикални драматични произведения;
-взаимодействие на музикални и поетични текстове;
- функции, вокален и инструментален ансамбъл с певица;
- вокални и технически затруднения при изпълнението на строителните работи;
- "Психологическа ансамбъл" по време на репетиции и на концерта;
- Съпровод нюанси и взаимодействия на текстурата на вокални и инструментални части.
Практика наблюдава, че вокално-инструментален ансамбъл, съставен по-успешна, по-рано корепетитор и певица намира разбиране в оценката на творческия импулс (темпо-ритъм) се превръща в музикално напевно изображение на продукта.
В заключение, бих искал да подчертая още веднъж следното: произнасям, най-важният вид музикален материал е преход от материала за упражняване на вокални творби; художествено и педагогически материали трябва да се избира учител с голямо умение и такт. От изучаването на правилния продукт зависи от успеха на неговото изпълнение, но че той трябва във всяко едно отношение е подходящо за студент, особено за начинаещи. Опитът на пиесата на учител и корепетитор тук много важна роля. В крайна сметка, основната им задача - да се развива студентския слух, вкус, цялостната музикална способност, неговият начин на мислене, актьорско майсторство, насажда, най-накрая, с висока ефективност по музикална култура.
TS Waukeen,
учител на регионалното колеж по изкуствата в Москва
Към списъка с членове
Свързани статии