Какво ще Монтесори педагогиката деца
с увреждания?
Мария Монтесори - изключителен учител, психиатър, психолог и философ. Тя стана първата жена в Италия, за да получите по-висока медицинско образование. Монтесори създаде спе циален училище и след това медицински и педагогически небе институт за умствено изостанал де Тай от бедни семейства и сираци, където razrabaty вал и прилага системата им на работа и дидактични материали небе, влиза в историята като "златен материал" Монтесори. Като постигнат най-високи резултати в работата с деца с умствена изостаналост, Мария Монтесори започва да реализира своята система за работа с деца с нормално развитие.
Педагогика на Мария Монтесори - посока на хуманистичната педагогика, педагогика, насочена към свободен избор и съобразени с индивидуалните и лични интереси, това педагогика след детето.
Основната идея на метода на Монтесори е да насърчи детето да самостоятелно развитие, което я поставя в подготвената среда, която има ясна логика на строителство и съответните психологически нужди на детето. Т.е. учител се отразява на детето чрез специално организирана среда, а не по линията.
Мария Монтесори смята, че основната задача на учителя - е да се създаде активно създава среда, в която не случайни предмети и детайли. Всеки елемент на такава среда трябва да изпълнява добре дефинирана функция.
Сряда е разделен на няколко зони:
Зона упражнява в практическия живот.
Това са материалите, с които детето се научава да се грижи за себе си, своите вещи и техните околности.
сензорна зона за развитие.
Тази зона е предназначена за развитието и усъвършенстването на възприятието на сетивата.
Математическият района.
математически зона развитие съдържа всички необходими материали за усвояването на децата с основите на математически знания.
Български език област.
В тази зона се намират материали за разширяване на лексиката, познаване на буквите, четене и писане.
Space област.
Материалите в тази област, за да помогне на детето да се създаде за себе си по-пълна картина на света.
Площ двигателно развитие.
Моторни упражнения развиват детето физически и да му помогне да се чувствам тялото си и да реализират потенциала си.
Директен цел - това е, което детето иска да прави, когато се работи с този материал;
Индиректен цел - това е, което детето научава какво знание, което беше научил, достигайки пряка мишена.
Всички Монтесори материали avtodidaktichny. т.е. за работа с материала детето ви не се нуждае от постоянна възрастен седеше наблизо. Учителят организира работата с деца е направила презентации за работа с материали и, ако е необходимо, за да се помогне на децата.
Монтесори педагогиката и социализация
Както педагогиката Монтесори помага да се социализират детето, включително и едно дете с увреждания?
Това е присъщо на самите принципи и материали на Монтесори педагогиката:
Избор на материал за работно място за работа, работа време. Безплатни дейности стимулират информиран избор на детето на действие. Според Мария Монтесори, в резултат на свободното функциониране на детето се изгражда неговата личност. Детето постоянно се сблъсква с различни проблемни ситуации, и това им дава голямо удоволствие и предизвикателство възрастни, без да се лишават децата от удоволствието от преодоляване на трудностите в самостоятелен вид, не бързайте веднага да се направи за детето и да му помогне само при необходимост.
Но - свободата на всеки човек свършва там, където започва свободата на друг.
"Свободата на детето трябва да бъде на границата на доверие в колективния интерес, и то под формата - това, което наричаме образование. Следователно, ние трябва да потисне детето всичко, което обижда или неприятен ефект върху другите, или, което е в природата на груб или груби действия. "
Свободата и дисциплина бяха за Мария Монтесори взаимосвързани концепции. Тя формулира този куп така - "свобода-в-дисциплина." "Ние наричаме едно лице, дисциплиниран бани, тъй като самият той е собственик и е в състояние да формира собственото си поведение с необходимостта да се следва този или онзи светски от правилото."
Т.е. детето е произведен независимост, инициатива и в същото време да се вземат предвид интересите и нуждите на другите.
"Обществото не се основава на лични желания, а на комбинация от различни видове дейности, които трябва да бъдат приведени в състояние на хармония." "Учителят не учи детето на правилата и не ги принуди да се съобразят с дузпа, но тя помага да разберем защо съществува специално правило и какво не е наред с това, че е счупен." Така например, по правило да се изчака, ако материалът, за който искате да работите сега - зает. Правило - да си спокоен и да не пречат на другите. Като цяло, премахваме материала на място след работа. Със съзнанието, че необходимостта да се спазват правилата, детето постепенно идва до разбирането, че е необходимо да се спазват в работата на другите.
Външно процедура води до вътрешен ред.
Монтесори материали avtodidaktichny, която помага на детето да се направи оценка на резултатите от работата си и правилните грешки, т.е. дете се учи да бъде независим. Помогни ми да го направя сам - това е основният девиз на педагогиката Монтесори.
Преподаване на умения за живот.
"Сантиментално образованието кара хората внимателен и не само завършва честата причина за човешкото адаптиране към съвременната цивилизация, но също така се подготвя за практическия живот." Наистина, хора с лош сетивен опит ориентация в практическия живот трудно.
"Нечестно фалшификация е възможно само поради недостатъчното развитие на сетивното възприятие, и като цяло всеки вид измама е възможно поради невежеството на жертвата." Не е ли вярно, тези думи се отнасят и до днес, макар че се пишат почти преди един век.
В класическия Монтесори класната стая с деца на различна възраст са от 3 до 6 години. Децата се учат да работят самостоятелно или с други деца. А освен това, тя помага да се избегнат конфликти, произтичащи от факта, че докато много деца на същата възраст се интересуват от същите неща, и второ, по-големи деца действат като ментори, учители, и по-млади могат да се учат от тези, които не са толкова далеч "изчезнал" от тях в тяхното развитие.
Стабилна среда, последователност на правилата, приемането на едно дете, липсата на негативни оценки от страна на учителя се повиши дете доверие в своите способности и да я направи по-независими, детето се научава да бъдат включени в дейностите и постигане на целите си. Т.е. Тя се развива като цяло лице и социализирани.
Свързани: разработване на методология, представяне и бележки
В статията се обсъжда необходимостта от използването на театрални дейности в отглеждането и възпитанието на децата с увреждания и на въздействието на тези дейности върху.
Създаване на специална група за корективни развиваща се среда, осигуряване на подходящи условия и равни възможности за предучилищно образование за деца с увреждания.
Създаване на специален поправителен развиваща се среда, осигуряване на подходящи условия и равни възможности за децата в предучилищна възраст с увреждания zdorovya.Predmetno.
Резюмета на сесии по програмата "Адаптиране към живота и обществото на деца с увреждания" за деца 4 - 5 години с умствена изостаналост, за да се запознаят с околната среда и развитието на фини двигателни умения на тема: "Дрехи"
Резюме на класовете логопедични грамотност за деца с увреждания (деца с умствена изостаналост старши и подготвителна възраст)
Материал на грамотност на децата с увреждания, с умствена изостаналост, използвайки дигитални образователни ресурси.
Форум "От възможности за потенциални клиенти. Образование и социализация на деца с увреждания в съвременните условия"
Опит в работата с деца с увреждания Реч при проблемна раздел за "Деца с увреждания. Създаване на условия за обучение и образование в предучилищна възраст образователни институции "
Към днешна дата, един от най-належащите проблеми е организацията на приобщаващото образование на децата с увреждания в условията на предучилищна образователни институции, т. За. Наскоро се е увеличил залога.
Ролята на обучението по музика в развитието на децата с увреждания (деца с увреждания)
Ролята на обучението по музика в развитието на децата с увреждания (с увреждания) музикално образование в нашата детска градина е неразделна част от цялостната система за образование и инч
Свързани статии