част 3.doc
Част 3: Учителят на допълнително обучение в училище: човек и професионалист
Професионален портрет възпитател допълнителен
образование: какво е това?
Разплащателната почит към модерните технологии образование, ние не трябва да ги видите като единственото средство за реформа в образованието. Основните стратегически и технологични ресурси винаги е бил просто един учител, професионализма, морални ценности, интелект, който зависи от качеството на образованието. По същество, въпросът за съвременната педагогика, ново обучение и възпитание технологии - това е въпрос за статута на учителите в обществото и престижа на професията си. Личността на учителя се развива и формира система от обществени отношения, в зависимост от условията на живота си, и преди всичко, в процеса на преподаване дейности и комуникация.
В този случай, набор от специалности, за които подготовката на учителите по допълнително образование, а много ограничен. Той е далеч от покриват областите от допълнително обучение на деца, които сега се записват в официални документи като основен (това изземване, художествени, туристически и местната история, екологични и биологични, научни, технически, физически упражнения и спорт, както и редица други).
Ние не говорим за факта, че общият брой на завършилите подготвени до този момент, е да се работи в системата на допълнителното образование за деца, напълно липсва или неадекватна. Днес в България има 18 хиляди обекти на допълнително обучение на деца от различни заведения 1. Годишни същите завършилите средно специално образование за тази система все още прави страната на няколко стотин души.
Въпреки това, в повечето случаи, завършили педагогически специалности на разположение днес не притежават теоретични познания системно ниво и практически умения, необходими за работа в тази област.
Поради остър недостиг на преподавателски персонал с подходяща подготовка профил системата на допълнителното образование до голяма степен се попълва от хора, които не разполагат с педагогическо образование и опит в работата с деца, въпреки че те са високо квалифицирани експерти по конкретен профил (художници, музиканти, професионални танцьори, спортисти и и т.н.).
В същото време, изборът на преподаване и начини за решаване на образователни проблеми в образователната практика, допълнително образование обикновено се дава на учителя. Тази творческа задача е възможно не всички от редица обективни причини, свързани с нивото на професионална компетентност, така полезен и надежден за бъдещи резултати, изложени някои насоки за учителите на техните дейности, правилната организация, която е най-важното средство за подобряване на педагогическите умения на учителите допълнително образование.
^ Кой е той - учител по допълнително образование? Това е педагогически работник, чиято задача е да ръководи различни творческа дейност на студентите в областта на допълнителното образование, организиране на извънкласната работа с учениците в училището.
Дейност на учителя на допълнителен образование насочено и към развитието на когнитивната мотивацията на децата и да се справи образователни въпроси, които пряко отговарят на жизнените потребности на децата, които ще им позволят да се предскаже бъдещето в различни ситуации възможността за прилагане на знанията и уменията, получени в система за допълнително образование. Това учители от допълнително обучение са предназначени за интегриране на усилията на физическо, интелектуално или моралното развитие на индивида.
^
Допълнителна квалификация учител трябва да притежава редица лични качества:
да бъде чувствителна и приятелски;
разбира нуждите и интересите на децата;
имат високо ниво на интелектуално развитие;
имат широк кръг от интереси и способности;
да бъде готов да изпълнява различни задачи, свързани с образованието и възпитанието на децата;
имат жизнен и действен характер;
да има чувство за хумор (но без сарказъм);
притежават креативност;
бъдем гъвкави и да бъде готов да преразгледа своите възгледи и постоянно самоусъвършенстване.
Най-ярък и точно описание на професионален портрет учител допълнително образование даде Sh Amonoshvili: "Учител-vneshkolnik - учител, който е дошъл от бъдещето, за да покаже на учениците извадка от живота си, самоопределение и самоутвърждаване."
Ако се опитате да се идентифицират най-важните фактори, които влияят върху развитието на личността на децата в системата на допълнителното образование, като най-важното, без съмнение, трябва да се отбележи професионализма на учителя 2. Фактът, че само в близост до капитанът може да нарасне още един майстор, че човек може само да се повиши друг човек, че само капитанът да научите на умението. "Само един човек - както коментираха от Kushnir - може да повиши човек. Сивотата последователно гнезди на собствения си вид. " Ето защо, професионализъм учител е основа за формирането и развитието на детето.
Какво е професионалното развитие (или, с други думи, професионализацията) учител? Подходи за определянето на това понятие много. По наше мнение, интересна гледна точка на тези професионалисти, които я виждат като цяло непрекъснат процес на специалист формирането на идентичността на. Процесът на професионализация - е само една от областите на развитие на личността, в които позволените специфични сложни противоречия, присъщи на социализацията на човека като цяло.
Тъй като изборът на професия водещ противоречие професионализацията става степента на съответствие между личността и професията, която е от съществено значение за високо професионално умение на всеки експерт. Освен това, личен съхранение може да бъде благоприятно за една дейност и напълно неподходящи за друг. В тази връзка, си спомням думите, че няма хора не могат, има хора, които не са ангажирани в работата си.
professionalizatcii процес отнема няколко стъпки, през които взаимната съгласуваност и развиващите се методи за извършване на определен човек професионални изисквания. На отношение на творческата му за изпълнението на професионалните си дейности може да бъде показателно за факта, че експертът не само прилага уменията си и по този начин да се постигне успех в дейности, но също така да се прилагат активно за случая, в резултат на което се правят промени в самата дейност. Само в този случай, въвеждането на иновации от експерта. По този начин е възможно да се говори не само за уменията пряка връзка и дейности, но и обратното, когато способността на човек да се окаже въздействие върху операциите и да причини това да се промени.
специалисти по професионална психология са разработили специални разпоредби, описващи съвпадение личността и професията. Обикновено се разделя на следните личностни черти, необходими за осъществяването на професионални:
1) Способността и предразположеност към определен вид работа, и това може да е чисто физически, и психически, психологически качества.
2) * Знания и умения, необходими за определена работа. Това е, което човек може да се научи, придобити специално образование и практически опит.
3) ^ склонност и желание за работа, какви са качествата на воля и мотивация. Така че е необходимо да се прави разлика между вътрешен план мотивация (интерес, чувство за отговорност, ангажираност с умения) и външна (пари, промоция, статус и престиж аспекти). Най-благоприятен ефект върху когнитивните процеси, както и на индивида обикновено има вътрешна мотивация.
Освен това, следва да се вземат предвид и някои други характеристики на професионалната пригодност за човешка дейност, значително развитие, което свидетелства за високия професионализъм на служителите. Това е необходимо, скорост, достатъчна точност, безопасност на труда за психо-физиологичното състояние на човешкото тяло (т.е. безвредността на това, в което няма изтощение, когато човек се възстановява нейната ефективност след празниците).
Важно е наличието на положителна самооценка експерт себе си като професионалист с висока експертна оценка на работника от колегите му (чрез публична благодарност, сертификати, признаване на началници и т.н.). Долна самочувствие, нуждата от външни признаци на внимание и признание на гореизложеното, и така като правило, по-малко от професионализъм. Висока експертна оценка, разбира се, е показател за професионализъм. Критериите, по които могат да бъдат заети в специализираните децата на служителите, пристигането на деца или възрастни колеги препоръки, консултации съвместно профил специалист. Честотата на разговори към служителя по теми, свързани с професионалната си дейност, също така може да е признак на професионализъм.
Външно поведение и състояние на лицето зависи от вътрешната и регулирани. Ето защо е много важно, за да може да се запази и поддържа здравословен психическото състояние, особено тази на дейността на учителя е обект на доста силни стресови състояния. Изключителната пластичността на нервната система, пише IP Павлов. Учените отбелязват, че това е в най-висока степен на саморегулираща се, самата подпомагане, възстановяване, напътства и дори подобрява. Но за всичко това е постигнато, е необходимо в тази област, за да вземат някои мерки. SB Елкана 3 казва, че 5-10 минути тренировка на централната нервна система, за да стане учител (добавяне: и учителят на допълнително образование) е въпрос на навик, като сутрин упражнения.
Как може да се регулира психическото си състояние?
1) Саморегулацията на емоционални състояния. Това може да стане чрез външната проява на емоция. Емоционален стрес, ще се разсее, ако вниманието на лицето превключва на причината за емоцията на външния им вид - израз на лицето, поза и т.н. Определяне на емоционалното състояние на думите и да поговорим за това как тя се извършва, също помага за намаляване на стреса. Но говорим за причината за възникването на държавата, само добавя към емоционалното преживяване.
2) способността да се контролират изражението на лицето. Това релаксация на мускулите на лицето и мимическите гимнастика пред огледало, и прост образ "ръж" пред огледало.
3) Управление на тона на скелетните мускули. Те включват техники за медитация, обучителни упражнения за отпускане на мускулите упражнения.
4) Контрол на скоростта на психичните процеси. През последните години, доста ефективно използва дихателни упражнения комплекси. По-добре, разбира се, за да направите това в една група под ръководството на треньор, но можете да притежавате и "съществува" психически стрес. Присъствието в арсенала на човешките бързи и бавни темпове на движение също допринася за регулиране на психичното състояние и поддържане на психичното здраве. Ако вълнение е по-добре да се избере най-бавния темп на движение и изразяване. Не трябва ли да забави делото днес за утре.
5) Положението на психичното освобождаване от отговорност. Те трябва да бъдат създадени умишлено. Тя може да бъде спорт, ходене, упражнения, хобита - нещо, което може да помогне за възстановяване на състояние на ума.
По този начин, на професионализма на учителя като важен фактор в развитието на личността на детето, трябва задължително да се комбинира с физическо и психическо здраве.
LM Митин 4 подчертава професионално значими качества на учителя. които формират ядрото на неговата личност и се нуждае от развитие. Те включват:
педагогическа ориентация (най-важното качество, което е доминиращата мотивация система, които определят поведението на учителя и отношението си към професията);
поставяне на цели учител (способността да се определи значението на педагогически проблеми, в зависимост от конкретните условия);
педагогическа мислене (усвояване система означава решението на педагогически задачи);
педагогическа размисъл (способността на учителя да самоанализ);
педагогически такт (връзка с детето, както е основната ценност).
Всички тези качества са пряко свързани с учителя и допълнително образование. Добави в тях трябва да е в състояние да стимулира собственото си творчество и творчески способности на учениците. Системата на допълнителен образование акцентът е не толкова да се обясни на децата на определена тема знания, а по-скоро върху развитието на техния интерес към задълбочаване на знанията на индивидуално значими. Ролята на учителя в продължаване на образованието трябва да бъде организацията на природен дейност на децата и способността за правилно управление на педагогическия система на взаимоотношения в тази дейност.