Олга Sheveleva
Български епос като средство за опознаване на висши деца от предучилищна до устната народно изкуство
Сега за националната ни памет постепенно се връща, и ние започваме едно ново отношение към древните празници. традиции, фолклор, където хората ни оставили най-ценното на техните културни постижения, пресяват през сито векове. Културното наследство дава на нас, трябва да служи като антидот на разпространението на маса псевдо-култура днес.
И това е така епоса е елемент от фолклора. чрез които да се прецени значението на фолклора в живота на хората и нациите. Те стоят рамо до рамо само приказки и песни, но ако си спомняте, че епичната двете засегнати и са пели, тяхната оригиналност във фолклора става очевидно. Въпреки това, както пеят и епична засегнати по специален начин. От песните те се различават тържествен тон, и приказки за величие, величие повествование. Всички тези качества се пренасят обемисто гръцката дума "епос": това е историята, и словото и стих.
Думата "епос" се използва в популярната реч означава "истинска история." "Бившият". Още преди петстотин години, никой в Русия не може да каже от какво се е превърнал в традиция да пее епични истории и се отразява. Те се предава от предците, заедно с обичаи и обреди. Това бяха завети. че хората са дълбоко почитани.
Убеждението, че силните воини са живели в далечното минало се е запазила до неотдавна. Думата "герой" влезе в живота ни като мярка за хората в проявлението на техните способности и най-добрите качества. Но най-напред от всички герои - главните герои на епосите. казва за защита на Древна Рус. Техните героични епоси качествени показват героите от военни подвизи в името на защитата на родната си земя.
Да запознае възрастните деца в предучилищна с епоси е да предостави морални и етични качества - гордост за България, желанието да се имитират героите на епосите. любов към родителите си и родината си, защита на слабите, и така нататък. г.
Ние предлагаме качествена промяна в отношението си към използването на eposnogo (епос) на материала за формиране на подготовка на децата за училище групи на интереси в устната народното изкуство и историята на България. Досега епоса се счита за един от най-много допълнителни средства за запознаване на децата с основите на руската национална култура. И в епичната материал възлиза на една малка част от вниманието на преподавателите и специалистите.
Това методичен развитие може да се счита за търсене и находчиви, защото той предлага нов поглед върху използването на eposnogo материал за работа с деца в предучилищна възраст. Epics се считат за основно средство за постигане на целите, и в същото време, поети на нова комбинация от известни методи на преподаване и техники, определена последователност и правила за тяхното прилагане.
образуването на работата на деца подготовка за ученически групи на интереси в устната народното изкуство и историята на България трябва да се основава на следната схема
Работа с деца Работа с родители
Представяне на тема: Представяне на темата
Предварителни дейности образование на родителите
съвместни дейности Сценарий Организиране на съвместни работи
Получената взаимодействието
Както се вижда от по-горе предложената схема, представянето на темата се очаква през всички блокове.
Работа с деца.
Целта на презентацията - интерес.
Ето защо, тук е необходимо да се използват различни методи и техники. Тя може да бъде:
- история възпитател използване илюстрации;
- слайд шоу, филмова лента.
Голяма е ролята на учителя по изразителен реч.
Всички работи с децата по запознаване на децата с епична материал се приканват да предоставят блок на съвместни дейности. Това методичен развитие на съвместни дейности на преподавателя с деца се извършва в три етапа:
- Сценарият на съвместни дейности;
- Получените взаимодействието.
Предварителна работа предполага потапяне на детето в атмосфера на руски народни епоси. натрупване на опит, който може да бъде основа на сътрудничество и комуникация с учителя и връстници. В крайна сметка, за историята на България обогатяване на знанията на детето води до патриотичното възпитание, духовно и морално развитие.
• Обучение по български национални игри на открито;
• Обучение на пословици, zaklichek, закачки и т.н ...;
• Дидактически и писалка и играта на печат;
• проучвания за създаване на изразителни изображения;
След етапа на предварителна работа, ние предлагаме да работим заедно, според предварително определен сценарий. В сценария за съвместна дейност учителят не се опитва да насочи преподаване, както се прави в класната стая. Организация и планиране на съвместни дейности трябва да бъдат гъвкави сценарии, нерегламентирани с течение на времето. Учителят трябва да е готов да импровизира, се противопостави на детската активност. При изпълнението на този сценарий, детето трябва да чувстват по-млади партньори, водени от един възрастен, който винаги взема под внимание неговата инициатива.
Чрез сценарий дете "на живо" събития, настъпили с епичната герой. систематизиране на знанията, придобити по време на предварителния етап на работата, под формата на игра, е да се научим да се преразкаже епос. доста обемист съдържание, определя разговорно славянски думи и поговорки. детски стихчета, пословици, поговорки, които са толкова богати на български език.
За да обобщим резултатите от следващата фаза на работата, след срещата си с три деца епоси. проведе заключителна съвместна дейност. Според резултатите от финалната съвместно предприятие учителят може да идентифицира силните и слабите страни на дейността си, се адаптират методите и техниките, използвани при деца.
Работа с родители.
Работа с родители, ние предлагаме да се изгради схемата:
Представяне на темата
Организиране на съвместни работи
На етапа на представяне е важно да се покаже на родителите за важността на темата, нейната неотложност, да привлече тяхната помощ и подкрепа. Презентационни теми могат да минават през:
Когато преподавам родителите могат да се използват такива форми на работа:
"Игрална зала" може да действа като независима форма на работа със семейството и част от заседанията майки, работилница с консултантски родители. По време на "Играта на играчките библиотека" възпитател с родителите си се учи, например, някои популярен руски мобилна игра. Родителите действат като деца. възпитател - като възпитател.
При организиране на "Prodlonki" родители, издадени лист-въпросник до къщата и предлагат да се говори с децата по предложените въпроси, като например:
1. Дайте епични герои "Stavr Godinovich".
2. Кой ти харесва най-много? Защо?
3. Кой не обича? Защо?
4. Кой бихте искали да се харесва?
5. Как ще спаси Stavr Godinovich?
6. Как разбирате думите Василиса Mikulichna. "Обичам те от избата с плитките си извади"?
На следващата сутрин, лист-въпросник обратно в детска градина.
Целта на "prodlonki" общение на родителите към детската градина решили проблема, съдейства за създаване на благоприятен микроклимат в семейството чрез способността на детето да общува с родителите относно предложената тема.
Организиране на съвместни работи на "Българска епос като средство за опознаване на децата от предучилищна възраст до устната народно изкуство и история на България" включва:
• включване на родителите в колекцията на илюстративен и текстови материал;
• Оборудване на родители с помощта на руски хижа дневник;
• Организиране на фото есе на тема "Пътуване Античния Рус;
• Вид игра-викторина "Какво? Къде? Кога?", "Колелото на историята", "Поле на мечтите".
• дни на отворените врати;
• Провеждане на фолклорни фестивали, вечери на българската народна забавления и игри.
Иля Муромец и Славеят разбойник.
Той е бил в град Муром, е дали в селото Karacharovo живее едно семейство. И израства в семейството, че детето сладко - Ilyushenka син Иванович.
Оплаква се на родителите си - беше слаб здраве, всички в къщата да лежи на печката, а той не можеше да стои на краката бързо боли.
И така, той лежеше на печката в продължение на тридесет години и три години.
Както и в по-рано една сутрин до ответен perekhozhie Ilyushenka просяци. Кажете. "Napoi имате добър колега вода ледено студена, жажда мъки!" Ilyushenka им отговори. "Това е срам за старата вода изпрати без крака!" Тук Ilyushenka напрегна и тръгна по влажна земя-майка. Само той донесе ледената вода на страници, те слух. "И вие ispey малко вода ледено студена!" Иля пиех вода от кладенец. Тогава станало чудо прекрасно. И той е Илия силата героичен.
Това, което стана Ilyushenka герой, така че отидох да изпълнява подвизи на бойното.
Той научил, че неизвестен враг седи близо до град Чернигов. Пътят му е далеч и опасен. Pryamoezzhaya следите zakolodena, zakolodena следите zamuravlena.
И добър кон тук никой темпо. Това място се нарича Черен Черен, че река Currant. Той седеше там Brigand. И той си подсвиркваше славей, крещейки като животно. И това travushka-muravushka плетено. Всички лазурни цветя се рушат. Тъмните lesushki за разтоварване на целия поклонение. И хората, които са били там през цялото мъртъв лъжата.
Когато Муромец дойде по-близо, Найтингейл подсвирна. Неговият добър кон започна да се спъне. Той взема опънат лък и стрела razryvchaty коляното налага и стреля по един враг и нокаутира окото с опашка. Той го закъсал на стремето и взе открито поле. Точно в столицата Киев, за да княз Владимир. А той продължаваше да казва. "Стига ти да свири в Найтингейл, е достатъчно те сирак толкова малка detushek!"
Опитът "ИКТ като интерактивен инструмент за когнитивното развитие на децата в предучилищна възраст» Slide 1 (снимка) Плъзнете 2 (ратификация) Mentor - човек, който всеки ден помага на един малък човек с голям потенциал петно.
Опитът "Нетрадиционни живопис техники като средство за развитие на творческите способности на децата от предучилищна възраст", част 1 2.2. Проблеми за разрешаване в опит: Целта на моята работа: Развитие на творческите способности на децата от предучилищна възраст чрез нетрадиционен.
Опитът "Нетрадиционни живопис техники като средство за развитие на творческите способности на децата от предучилищна възраст" 2.5. Ефективност на опит в провеждането на мониторинга резултат показа положителни резултати от тази дейност: 35,5% от децата в игра активност.
Опитът на тема "Съвременните технологии като средство за физическо развитие на децата в предучилищна възраст възраст" Аз не се страхувам да повторя още веднъж: Като се грижи за здравето, това е най-важната работа на учителя. От бодрост, жизненост на децата зависи от духа им.
Български национални игри на открито, като средство за умения за сътрудничество за развитие на висши деца в предучилищна българските национални игри на открито, като средство за умения за сътрудничество за развитие при децата предучилищна възраст. образование необходимост.
Свързани статии