"Как да работим с родителите ми?"
Tkachenko Елена Ивановна,
учител по български език, литература и MHK
MBOU "училище № 58" на Арзамас
Образование играе важна роля в живота на човека, не пречи на нейното съзряване и образуването, образуването като цяло човек. Образование, като един от най-значимите процеси, засягащи лицето, свързано с образуване на непрекъсната нишка.
Всеки учител съчетава характеристиките на не само учители, които могат да обяснят достъпно учебния материал, но и мъдър наставник, преподавател. Естествено, въздействието върху образователни цели самоличност на ученика не може да бъде пълна, ако се докаже само от едната страна - от страна на училището. Ефективност може да се разглежда само като образователен процес, който включва училището, родителите и ученика. Затова работата с родителите е приоритет. Тя насърчава не само образуването на представителствата за самоличност на ученика, но и за околната среда, което го заобикаля извън училище, върху околната среда, в която той се пуска и в която процесът на социализация.
Има няколко форми на работа с родителите. По традиция признати като такива са: срещи, индивидуални разговори, посещения по домовете. С помощта на практика, наречена форма на работа, учителят носи риск от феномена на загубата на родителски интерес към училищните срещи. За да работите с родителите е интензивен, продуктивен и полезен трябва да се отнасят до неконвенционални форми на нейното прилагане.
За родителските срещи не са подобни на лекция-инструкция на учителя, можете да се реорганизират тази форма на работа, се актуализира с нови методи. Например, за да проведе родителска среща под формата на кръгла маса. където дискусията направени редица въпроси, които ще бъдат намерени чрез интервюта, дискусии като учител с родителите, а родителите заедно. Благодарение на тази форма на работа е възможно да се създаде конструктивен диалог с родителите, отдалечавайки се от формата на монолог на такива срещи. В допълнение, силата на метода на кръгла маса е и фактът, че всеки родител се чувства своята лична значимост, да допринесе за решаването на проблема или задачата.
Полезно ще бъде организацията във връзка с родители и ученици съображения; конкурси, състезания, освен това, се конкурират помежду си, не само може да командва децата, но и на екипа на родителите; изложения семейни умения; галерии и други подобни. Възможно е да се помисли за редица мерки, които ще включват не само учениците, но и техните родители. По този начин, използването на тези форми ще направи работата на училището с родителите си различен характер - естеството на творческо сътрудничество.
Тези примери на нетрадиционни форми на работа не са изчерпателни с родителите. Имайте предвид, че ефективността на отглеждане на детето, до голяма степен зависи от това, доколко то взаимодействието на училището и семейството. Ето защо, избирайки интересни методи и техники за необходимо да се направи родители и нейните съюзници в отглеждането и възпитанието на децата, освен това, да им даде роля не е пасивни наблюдатели, но активни участници. За да помогне на родителите да бъдат ефективни, те трябва да бъдат научени да обменят опит, да се обсъждат проблеми и съвместно да търсят начини за решаването им. В основата на съвместния взаимодействието между семейството и училището трябва да се основава на принципите на взаимно доверие и уважение, подкрепа и помощ, търпение и толерантност един към друг.
Свързани статии