Аз отивам клас: 9-10-ти клас
Наталия Belyaeva
Наталия V. Belyaeva (1951) - доктор на образованието, професор по педагогика и androgogics Твер Регионален институт за обучение на учители, почитан учител на България.
първи урок
В chetyrohstah шестдесет и пет линии на "Бронзовата конник", заключават най-важният проблем, универсалното, което за дълго време ще възбуди дори човечеството!
И Историята на създаването на поемата звучи в изявление, изготвен от студент, който е полезен за тази статия от книгата "Пушкин. Училище тълковен речник ". Като се има предвид малкия обем на работата, учителят трябва да го прочете в класната стая или изцяло с малки разфасовки, които позволяват на класа емоционално обвързан в изследването на своите проблеми и поетика. В урока, че е желателно да се използват илюстрации на художника Александър Benois за "Бронзовата конник".
За създаване на проблемна ситуация в класната стая, можете да се запознаят студентите с две различни оценки на историите Петербург. Един от тях се изразява в критична статия от Валерий Брюсов, който е проучвал шест ръкописен текст на поемата. Той пише: "Пушкин се стреми с всички средства да се направи една от тях - Петър - колкото е възможно повече" велик ", а друг - Юджийн - колкото е възможно" малък "," незначителен ". "Петър Велики", според поета, е да се превърне в олицетворение на силата на самодържавието в своята крайна форма; "Лош Юджийн" - въплъщение на екстремни безпомощност изолиран, незначителен човек "1.
Своеобразният тълкуване на смисъла на поемата откриваме в Данаил Granik есе "Две лица". Той смята, че основната образност на стихотворението "в отдел", като че ли ги разцепват и да ги открива, "отгоре" и "отдолу". В поемата, според писателя:
"Двама от Peter: Петър жив и Петър - бронзовата конник, идол на бронзов кон.
Две Юджийн: обикновен беден официално оставка, неговите мечти неусложнена щастие и Юджийн - луд, непокорен, вдигна ръка против царя. Дори и на царя - на власт.
Две Санкт Петербург: Санкт Петербург-красивите дворци, диги, Бели нощи и вътрешен, до него бездушната бюрократична капитал, насилие град, в който да живеят Разколников.
Разделяне преминал през цялото стихотворение, през цялата си образи "2.
Противоречието в звучат оценките ще помогне на учениците да започнат да се отрази на страниците на поемата, се потвърждава и от двете първата и втората гледна точка.
Индивидуална задача. Идентифициране на ключови образи на присъединяване, които са изградени върху контраста. Тя дава разбиране за конфликта на поемата?
Петър Дума на нов град - създаване на Петър
подслон нещастен Фин - млад степен ... Аз се възнесъл великолепен, гордо
при ниски брегове - на брега на вибриращите
финландска рибар - кораби от всички краища на земята
кану бедни - богати кей
стара София - столицата на най-младите
Прозрачен полумрак (летни нощи) - жесток студ зимата
Пиша, нощни лампи, без - час на празен ход веселба
бдителността забавен Марс поле - победа над врага триумфира България ...
Град на Петър - финландска вълна елемент
Той се втренчи, мислейки (живот) - вечната мечта на Петър (смърт)
красив, градушка Петров - тъжно е моята история
- Какъв смисъл се разкрива в това, че поемата "Бронзовата конник" отваря химн Петербург? Опитайте се да докаже, че град Петра - това е не само на сцената на поемата, но и основната му характер.
обобщение на урока. В уводната част на поемата "Бронзовата конник" Пушкин повдига важни философски въпроси. Какво е двойствеността на реформите на Петър в България? Как да се приложат на практика своите мисли за величието на България и новия град? Каква е Недостатъкът на тези промени? Защо елемент противоречи разумна воля на Петър? Каква е ролята и мястото на човека в историческия процес?
Втората поука
В това стихотворение, което виждаме печалната съдба на страданието на човек, така да се каже, в резултат на изборния стаята за новата столица.
Н ACHAT урок можете да се оцени Belinsky изявления за съдбата на "малкия човек". В действителност, ако критиците са прави, като по този начин тълкуването на конфликта стихотворение?
Говорейки за "малкия човек", не забравяйте, героите на литературни произведения, изучени по-рано: Самсон Vyrin, Akaki Bashmachkin героите на Лесков ( "Стар Genius"), Достоевски ( "бедните хора") и Чехов ( "Тоска"). В силна клас възможно подготвена реч от студента с посланието на "Еволюцията на образа на малкия човек в руската литература от ХIХ век."
В центъра на урока мислим за еволюцията на Юджийн образ в поемата "Бронзовата конник", причините за неговата трансформация от бедно чиновник в един луд заплашва царя, и самодържавието.
Въпроси и задачи за характеризирането на Юджийн изображение
Индивидуални задачи. Сравнете описанието на наводненията с Пушкин стихотворения Адам Мицкевич, посветен на паметника на Петър I и наводненията в Санкт Петербург през 1824 година.
Индивидуална домашното. Намерете текста на намеците на поемата, намеквайки за други произведения на Пушкин. Подгответе съобщението "Образът на Петър I в поезията на Пушкин" ( "Стансите", "Празникът на Петър Велики", "Полтава").
обобщение на урока. Евгений образ носи двойна значение. От една страна, традиционното тълкуване, е безличен бюрократ, а от друга - едно лице, един бунтовник. Но това е nevzrachen?
Евгений има такава черта като търпение. В началото на поемата той е готов за вътрешни тестове, което в живота е неизбежно. По време на скитанията си, не обременени с домакинство лишения. Въпреки това, никой - нито небето, нито държавната власт - той не може да прости загубата на любимата му приятелка, той дори не са имали време да се обадя на булката.
Едва ли е необходимо да се търсят само една причина Юджийн бунт. Важно е, че протест му не е изразено в разгара на страстта или лудост, и е мотивиран, има обективни произхода. Да, той "се засмя", когато не е открит позната къща, когато осъзна какво се е случило. Но след една година на ирационалност, той припомня какво се е случило. За него отново дойде в съзнание - "изясни // Тъй като това е страшно мисъл." Това прозрение на най-висш порядък. Затова Юджийн заплашва Бронзовата конник не патологичен делириум, но съзнателно, но след това отново се връща страх истерия. Неговата сила в дуел с Питър първоначално неравно. Затова луд бунт в преносен смисъл. Неговият протест, също може да се нарече "безсмислена и безпощадна".
Ruthless - защото той носи смърт и саможертва. Бунтът на героя се крие неизбежността на сметката, по която ще трябва да плати не само за него, но за всички, без изключение. Дори и някой, който изглежда недостижим идол. За него, както и ще бъдат обсъдени в следващия урок.
Третият урок
Това стихотворение - апотеоз на Петър Велики, на най-смелите, най-амбициозният, което би могло да дойде само в главата на поета, той е достоен да бъда певец голям трансформатор на България ...
Започнете урок може да бъде образ на Петър I в Пушкин студентските мнения. След това учениците трябва да обърнат внимание на епиграф към урока (цитат от Belinsky) и да видим дали те са съгласни с критиките. Мисля, че по смисъла на Петър I образ в поемата "Бронзовата конник" е неясна. За да се разкрие неговата двойствена природа на проблема ще спомогне за учебни въпроси.- Защо преобразувателя цар, пълна с "великите умове", Питър става "идол на бронзов кон", "надменен идол", който не се грижи за малкия този свят?
- Защо добавяне на величие, материализиран в грандиозен паметник става фатално за него?
Ако се приложи към образа на Юджийн, Санкт Петербург, Нева D.Granina израз "две лица" метафорично, че по отношение на Петър има и нещо друго: в "две likah" е същността на художествения проект на изображението.
(Град, тъй като героите си, се разделя на потопа удави Петербург, който сънувал Петър, -. Прозорец към Европа, порт, достъп до космическото пространство и се появи Петрополис -. Destroyer, убиецът унищожени парашата, гълтат вещи на бедните, за да отнеме ума в Юджийн . победител е този град, които не са предвидени от Петър, е обратната страна на мечтата си. това е град, където няма Питър царува, и бронзовата конник.)- Какво символично значение се превръща в поемата "образ" на повърхността на водата, в която градът е отразено?
- Имате права Belinsky, които са видели в поемата само "апотеоз на Петър Велики"?
В края на урока, можете да отново да се превърне в котировките и Bryusova Granik, с които е създаден проблема в първия урок и ги оценяват по нов начин.
обобщение на урока. стихотворение на Пушкин се изправя срещу силите очевидно коренно различни, но идеологически уравнението. Конфликт между coarsens, тъй като има няколко пресечни точки. Образите на Петър и Юджийн не са unilinear и обемни, така че конфликтът на поемата е многостранна. човешкото влияние и власт на поета няма разрешение, и то ще се влоши с течение на времето. Пушкин оценява напредъка на развитието на обществото с диалектическа позиция, виждайки в голямо значение, но в малък безкраен. Философските размисли за мястото на човека в света на поета, боядисани в трагични тонове. Петър умира конвертор, и замислен техния град се превръща в град-убиец. Убит Юджийн, позитивни сънища, които избухнаха на държавната машина.
След като научава от стихотворение на Пушкин десети-следните теми "бронзовия конник" за есе могат да бъдат предложени.
Вярно Юджийн и Петър истината в поемата си "Бронзовата конник".
Две лица на Санкт Петербург в поемата "Бронзовата конник".
Трагедията на "малкия човек" в поемата "Бронзовата конник".
мъж и мощност конфликт в поемата "Бронзовата конник".
Оригиналността на образа на "малкия човек" в поемата "Бронзовата конник".
Реалността и художествена литература в поемата си "Бронзовата конник".
бележки
1 Bruce VJ Craft поет. Статии за руската поезия. М., 1981 С. 81.
Свързани статии