На развитието на самосъзнание като представител на пода е силно засегната от стандарти, стереотипи, идеали за мъжественост / женственост. VV Sizikova подчертава своята мотивираща роля, тяхната стойност като подкрепа, забележителност проба. Стереотипите могат да бъдат разделени в традиционен (извън времето, трайно) и ток (ток за определен период от време - период, култура). Различни комбинации от тези компоненти, които определят специфичността и характеристиките на стереотипите идеи.

Психологически характеристики на самото съзнание като представител на пода, не зависят от нивото на интелектуалното развитие, са както следва:

- чувствителен период за развитието и формирането на самосъзнание като представител на пода е старши юношеството и началото на юношеството;

- Тя не винаги е самата адекватна оценка както женската;

- там идеализира някои идеи за проблемите на половете "идеален" женственост, например, използването на неприличен език, лоши навици и пристрастявания;

- желанието да се подобри често е номинална, а не наистина се извършат, включително поради нежеланието да се сложи волеви усилия;

- характеризира с някои затруднения при самоопределение, прогнозиране на бъдещето.

Психологически характеристики на разбиране за това как представител на пола на умствена изостаналост старши ученици на аспектите, подчертани в проучването са:

- желанието да се срещне с "идеална" ( "I" - желание) отбележи следната тенденция: по-ниско е нивото на интелектуалното развитие, толкова по-голяма нужда от "кореспонденция", "идеален", ангажимент към него, по-долу самозадоволяване. Desire спазването на по-голямата част от момичетата е висока, но в безсъзнание или е компенсаторна в природата - "да бъде като всички останали." Много момичета, които искат да се срещнат на "идеал" не е напълно наясно с това как и какво трябва да направи. Някои от тях каза, че те вече отговарят на идеала. Умствена изостаналост момиче не може да обясни желанието му да съответстващи на "идеален" и това, което той ги привлича. Специфика се проявява и в нежеланието да бъда като майките си, т.е., майката не е "идеал" (отправна точка, еталон модел) за повечето от тях;

- желанието да се подобри ( "I" -dynamical) също намери специфични особености. С цел да бъдат готови да се подобри, трябва да се разбере в присъствието на несъвършенства, слабости, и след това да реши дали е необходимо да промените нещо в себе си, и колко. В умствена изостаналост момичета страдат процеси повишаване на осведомеността в разпределението на собствените си несъвършенства. Те често не са изолирани в определени недостатъци (които наистина са те), които желаят да научат много, което е индикатор за нуждите високи съответствие. Има несъвършенства, които са действително реализирани, но момичетата не знаят как да ги преодолеем, като има такова желание. Преодоляване на някои други несъвършенства, не е необходимо, е желателно, или защото техните момичета у дома не забелязват или познания за образуването им са формално, идеализиран, така че не са признати като необходими за себе си. По този начин, желанието не е толкова фокусиран като именителен; мотивацията и интересите на нестабилна, плитки;

- на самоопределение ( "I" -buduschee): основно е налице липса на идеи за бъдещето си, или се проследи надценени ниво на претенции или компенсаторно прогнозиране. Професионално самоопределение е особено неподходящи, нереалистично.

Личното присъствие. По естеството на момичетата са едни добри, но не винаги симпатичен, спокоен, съвместим, мека; Съвременните показатели (резолюция, трайност, здравина, активност и т.н.) са често отсъства.

От гледна точка на поведение - повечето момичета любящ, нежен, като в същото време не винаги е търпелив, скромен, чаровен, чувствителен; често - сурови, неавтоматичен, netseleustremlonnye или, напротив, уверен в себе си. Някои от момичетата се държат "не харесва една жена", има лоши навици и пристрастявания. Много висши ученици проявява проявили интерес към въпросите на пола, често е прекалено очевидно, открита, повишена, белязан.

Потенциал в самата признава като представител на пода с умствена изостаналост старши ученици са както следва:

- според формирането на осъзнаване на общите закони на развитие;

- те са идеализирани, стереотипни представи, които изискват да ги преведе на съзнание и субективно значение;

- на подсъзнателно ниво и се характеризират със себе си приписват на женски пол и са образувани самооценка, свързани с въпросите на пола и доста адекватен, те също трябва да се трансформира в нивото на информираност;

"Идеал" умствена изостаналост момиче