В статията се разглежда понятието "педагогически потенциал на доброволчеството", неговите компоненти се открояват; разглежда педагогическа функция на доброволчеството. Определени критерии за ефективността на доброволчески дейности.
Етикети: доброволчески, педагогически потенциала на доброволческата дейност, образователна функция на доброволчеството.
1. латентни способности предвидени продуктивен социализация на учениците в процеса на доброволчеството за благото на другите и обществото като цяло, която се осъществява при определени педагогически условия [6];
2. Предоставянето на педагогически средства за подобряване на самостоятелна работа на студентите по време на доброволческа дейност, натрупани в стойността и познавателна дейност компонент [2];
LE Sikorskaya pedagogicheskihfunktsy направи редица доброволчески дейности. отразяващи неговата педагогическа потенциал като средство за социализация на учениците:
2. Функцията за идентификация е, че чрез доброволчеството в един млад човек се развие чувство за принадлежност към своето поколение, най-добрият му част; в хода на тази работа, той получава значителни образци и примери за идентификация и самоопределение;
3. интегриране функция е да се изгради чувство за общност с хората, етническа принадлежност, религия и т.н. и т.н..; доброволчество отваря на момъка най-краткия път на интеграция в обществото като негов активен член, той става част от социално-културен процес;
4. функция на личността развиваща - доброволец дейност позволява на участниците по-пълно да изразят своята креативност и човешки потенциал, реализират своите уникални индивидуални способности, интереси, таланти (хобита, интереси, творчески интереси и т.н. ...);
5. Функцията стойност смисъл - доброволчеството допринася за по-референтна рамка, стойностите на полетата в живота, разширява пространството на семантично търсене на лицето;
6. професионална работа функция е допускането до самостоятелна заетост, повишаване на личната стойност на труда, социалните си помощи, по отношение на труда, придобиване на основни умения на професионалната му дейност,
8. Функцията за самоличност е да се даде възможност на самопознанието и себеразбиране; в хода на доброволчеството младите хора по-наясно с нивото им на подготовка за живота, възможен недостиг на умения, разбиране, е нещо, което ние трябва да работим;
9. творческа преобразуваща функция отразява творчески ролята на доброволческата дейност и неговата среда; тя се крие в способността си да самостоятелно трансформация, както и в способността на едно ползотворно влияние върху другите, като доброволчеството младият мъж се превръща в околната среда и себе си в него;
11. хуманистичен функция е да подкрепа, внимание, грижи, участие и да помогне на индивида, одобрението на хуманни отношения в обществото; Тази дейност учи да създадат благоприятна атмосфера на доверие, за да покаже чувствата като чувствителност, толерантност, състрадание, отговорност, приятелство, добронамереност, уважение, съпричастност и др.;
12. морална функция отразява синтезира дълбоко съживяване същността на доброволчеството, която има за цел да насърчи добро, справедливост, доверие и честност; върховната повеля на доброволческата дейност - това е живот за другите, в името на общото благо и в името на самия живот във всичките му форми и качества [6].
Също LE Sikorskaya отбелязва, че педагогическия потенциала на доброволческата дейност се състои от три основни компонента:
2. разработване на компонент се изразява в нарастване на самосъзнанието, в развитието на способности на младите хора към самоопределение;
3. образователна компонент е образуването на граждански, морални качества на лицето. [6]
VV Mitrofanenko отбелязва, че прилагането на педагогическия потенциал на доброволец дейност също играе роля в професионалното формиране на ученици от гимназията, и очертава следните критерии за компетентността на специалистите:
1. познавателни критерии, които отразяват теоретичен специалист охранителна дейност;
2. дейността, експресира приложен аспект на активност;
3. комуникативен, което позволява да се прецени наличието на преподавателски дейности подходяща комуникация на системата;
4. стойност и мотивационно характеризира стойности, настройки и мотиви дейност на обекта;
5. емоционално, тъй като специални държавни експерти в сътрудничество с темите и обектите на професионална дейност;
6. културни комбиниране на поведение, нагласи и стратегии за специалистите работят ефективно в напречно културна среда;
7. интегративен - професионални възможности за съчетаване на теория и практическо обучение за професионална работа;
8. Организиране - основни познания за организацията на теорията на управлението [5].
Като се има предвид доброволчеството в гимназията като педагогически ресурс, който може да се идентифицира психологически механизми. насърчаване на личностно и професионално развитие на студентите:
Организация и развитие на доброволчеството сред студентите във висшето образование може да бъде един от приоритетите на обучението на млади специалисти, както и участие в доброволчески помага за намирането на собствени ресурси за личностното развитие, допринася за развитието на размисъл, самостоятелна стимулация. [4] ДВ Екимова дефинирани критерии за ефективност, за доброволчески дейности на учениците. Динамиката на стойност ориентации студенти, професионален монтаж, развитие професионално значими качества (Таблица 1) [3].
Критерии и показатели за ефективността на доброволчески дейности
Критерии на процеса на тест
Има редица частни закони. по-дълбоко разбиране и приемане на педагогическа, психологическа и професионална значение на доброволчеството, по-активно участие на учениците в тази дейност; по-широк и по-разнообразни областта на доброволчеството, толкова повече възможности на студентите да придобият професионален опит субективно; Колкото по-дълго студентите да останат в доброволчески групи, толкова повече той се чувства необходимостта от спонтанни прояви на алтруизъм и по-стабилни доминиращите нуждите, породени в грижите за другите хора и да им помага. принципи могат да бъдат получени от тези закони. които са от основно значение в организацията на доброволен труд в гимназията. на принципа на доброволност, педагогическа подкрепа за студентите, педагогическа приемственост [3]
Основни понятия (генерирани автоматично). доброволчески дейности, потенциалът на доброволческата дейност, доброволчески дейности, ролята на доброволческите дейности в доброволчески дейности, доброволчески дейности на учениците, педагогическия потенциал доброволец, доброволчески дейности, ролята на доброволчеството, доброволчески студент дейности, доброволен труд нужда, доброволчество младите, доброволното включване на младите , доброволчески дейности и същността на доброволчеството, доброволчество де telnosti в студентски функции доброволчески дейности, доброволен труд в гимназията, влиянието на доброволчеството, както и развитието на доброволчеството.
Ключови думи
доброволчеството. педагогическия потенциал на доброволчеството, възпитателна функция на доброволчеството.
Свързани статии