Александър Соболев,
Изследователски център по детска невропсихология www.detki-psy.ru

Разстроен ученик в овладяването на буквата на устройството за нежелание и отказ домашното първи в писмена форма и след това посещават учебните занятия, на които се откриват най-ясно на дефекта. При повечето деца, това се отразява на настроението - може да се развие депресия, отчаяние, желанието за самоизолация. Ако не се извърши съответната корекция, невежеството може да продължи и в зряла възраст. Човек няма да може да се направи, за да се постигне успех в професиите, които изискват компилация от текстове в писмена форма и грамотност обработка. В ежедневието, също понякога искате да оставите бележка или да пишете на пощенска картичка, и хората, некомпетентни в писмото, не се опитват да го направя, така че да не се открие неграмотност.

Как може да се ангажира с тези деца? Какво подход към него, за да се търси? Какво да се прави? И ние ще ви отговори твърдо: PLAY! Защото знаем, че всички те са малко игра - малки и големи. И това е поетапно развитие на играта, според класическата психология, образувана всички механизми, необходими за успешното обучение, и по-специално за компетентния писането. В методите, представени от нас, при условие, на първо място, развитието на всички необходими функции, особено произвола (защото тя е тази функция в частност изостава поради липсата на група ролеви игри), и едновременно с това, преследвана от дидактическа цел. форма на играта прави упражнения привлекателна и интересна за детето, което значително повишава ефективността на обучението.

Един от основните проблеми на правописа - необоснованото бездействие на букви. Възниква въпросът: защо ученикът прескача букви? Във всеки конкретен случай, причините са различни, но като цяло отговорът е един - детето не се формира изображение на думата. Какво се крие под това определение?

По този начин, пропускането на писма се случи поради следните причини: 1) "Когато за първи път чух думата"; 2) "чух думата, но не знам какво означава това"; 3) "Знам, че това означава, че е чувал за, но никога не е виждал написано."

В тази глава, ние предлагаме игри и дейности, като метод за формиране на образа на думата, и по този начин да помогне за решаването на проблема с липсващите букви. Игри, предлагани са насочени към формиране на образа на букви и думи, формирането на (фиксиране) правопис бдителност, активиране на лексиката, развитието на вниманието, фиксиране писмата на изображението и думите, образуването на фонемното слух.

Брой на играчите при условие всяка възраст игра - 7-12 години.

Това упражнение е подходящо да се извършва не само за семантични графични неоформени думи, а пропускането на буквите, но и в речта изостаналост дете.

"Арабската" писмо

Писмо думи от дясната страна на шева от дясно на ляво (думите са написани напротив), това е, когато четете (от ляво на дясно) се чете нормално. Например, предложението в океана живеят необичайно риба - риба-таралеж, написана "на арабски език", това изглежда така:

същи Abyroi - Abyroi yaanchyboen tovizh enaeko Б.

Упражнение дава добри резултати в случаите, когато детето транспонира букви или думи nedopisyvaet.

Писмо-стария руски

Word пишат само букви съгласни, букви, означаващи гласни букви в горната част (по начина, по който може да каже защо пише само съгласни в Древна Рус: Brave Майк работи от мишката - єtvєzhnєy mєshє bєzhєt ЕT mєsh). Незабавно дайте да пиша едно и също изречение само гласни: попита украйна на ЕС за Nu - и сключва едно изречение по-лесно да се чете (в ролята на съгласни в българския писмото). При изпълнение на това упражнение е работил чрез механизма за превключване на селективност при писане. След известно време, децата пишат само съгласните цели текстове, както и указания за тяхното умение мисля време в секунди и има изтривания.

неуспешен робот

магия диктовка

В тази дейност децата привлечени от факта, че диктовката е написан без нито една дума, без нито една буква. Въвеждане на героите си, като се съгласявате, че думите с буквата X за означаване на думите с буквата Е - а всички останали - /. По този начин, предложението ще се търсят най-ята птици в небето изглежда така: / X / / X /. По-добри символи за етикетиране са букви, има трудности при разграничаването която детето (например, и - и са - .. С п - H W -. U д -. W, и т.н.). Упражнението може да бъде сложен: за кратък период от време, същите символи означават останали букви и четат отново същия текст. С това упражнение се премахнат disgraficheskie прояви, развитие на вниманието, фонемното слух, способност за концентрация и задържане на образи.

Вербална топка или футбол

Упражнение е роден от най-известните и популярни детски игра, в която един играч казва нито дума, а втората е да продължи да призовава и последната буква на думата, което чувате: автобус - дума - един прозорец и т.н. Ние упражнява е сложен: в думите, например, предпоследния писмото, втората, третата от края, и т.н. Упражнението е универсален с това, че може да се играе от двама души, на цялата група, "хвърляне на топката." Тази игра е една вълнуваща форма позволява да се развива в децата способността да представи бързо графично изразяване на думата, да се разработи механизъм за превключване. След добро време да се премине към по-високо ниво, например, за да изберете съществителни само женски, но първата упадък, изберете глаголи само аз конюгация (вариации на всеки теоретичен тема), а учителят може по всяко време да промените номера на писмо, което е необходимо да измислят думи.

Ние вярваме, буквите

Мислено представляват думи с еднакъв брой писма, написани в колона. Дръжте идеята в главата си, което наричаме определен писмо в един ред във всички думи. Например, учителят казва: дим. поляна.

Децата представляват своето перо в колона и по тези букви, които казва залата за учител. Второто писмо - с. у. трето - м. г т.н. Думите могат да бъдат 2-4 букви в думи - 3-7. Тази задача се създава възможност да се визуализира и "пиша" на думата, да се помни, концентрат, дръжте писмо структурата на думата в главата ми.

Палач или Balda

Децата са поканени да работят с речника (или набор от думи) и да намерят думи, които съдържат два или три еднакви гласни. Децата намират и записват думите: барабан. захар. чук. мляко. за. вечер. брега. С голям интерес на децата думи, в които има три, четири, пет еднакви гласни изглеждат. Играта бързо запомня редки, а не преди това, срещани думи: каравана. катерица. преместване и т.н. В допълнение към думи с една и съща гласна може да предложи търсене на думи с повтарящи се гласни: две, три, пет, и т.н. По-лесно е да се възприемат трудно да се пишат съществителни правителство. революция. клавесин и др. Победител е ученик или екипа, който в продължение на определено време, и ще напиша най-голям брой думи или предварително определен брой думи (5-6) по-малко време.

четири четири

Играй може да бъде двама души или два отбора. За да играете, изберете две думи. И двете трябва да се състои от четири букви. Думи се играят между отборите. Въведете думата, колкото е възможно, да кани децата да се отгатне гатанки. Играчите са вписани наследени думата му в квадратите на формуляра за игра.

Под всеки квадрат, поставете думата колона 03:57-писмо, започващи с буквата, която е вписан в квадрат. Необходимо е да се спазват следните условия: думата слон е възможно да се напише само имената на всички животни, думата роза - името на всяко растение. Победител е студент или екипа, който преди другите пишат 16 думи.