Държавните образователни висше учебно заведение

(Гоу VPO MSMSU Roszdrav)

Специалност 060101 "Обща медицина"

Медицински факултет от затвора

Academic календар studentaIIkursa

Академия на медицинските науки, професор

Член-кореспондент. RAM памети,

Академичен календар, разработен като част от иновативен образователна програма на държавната Медико-дентален университет, Москва "Разработване и прилагане на образователния процес на новаторски здравни -. Енергоспестяващи технологии в Медицински университет"

Този учебен календар ще се повиши осведомеността на учениците относно характеристиките на обучението си за предстоящата учебна година. Той съдържа фрагменти от образователни програми изучавани дисциплини, форми и предварителен график на ток и краен контрол на теоретични знания и практически умения, както и нивата на изследваните дисциплини и закупени в същото компетентност. Академичният календар съдържа и обща информация за декан на факултета и отдели, включително тяхното местоположение, работно време, както и списък на лицата за контакт. Надяваме се, че този календар ще бъде полезна за вас.

Надстройка за висше образование, български и конверсия на Болоня

В момента в България има модернизация на висшето образование, включително и стоматологична. Българската развитие на висшето образование е на общите линии на Болонския процес. В резултат на това обсъждане са широко разгърнати по време на конференции и срещи, организирани от Българската Министерството на образованието в града, беше решено да се подготви за разполагането на Болонския процес в България.

В момента Министерството на образованието и науката на Република България се обмисля въвеждането на нов термин в дипломата (Приложение към дипломата) в цялата територия на България.

работа, за да се определят съпоставими критерии и методологии за оценка на качеството на образованието започна да предоставя високо качество на обучението. Министерството на образованието и науката на Република България е положила усилия за разработване на общи стандарти за акредитация на учебния процес в университетите на Европейския съюз и институциите за висше образование в България.

Модернизация на висшето образование в посока на Болонския процес протича бързо. Като цяло, днес българската система за висше образование е готов за включване в Болонския процес.

Българските медицински училища, които предоставят възможност за получаване на акт на висшето образование в съответствие с държавните образователни стандарти. В същото време, изглежда съвсем очевидно необходимостта от редица промени в образователния процес на нашия университет, който ще го направи по-разбираеми за международни експерти и съпоставима в целта и съдържанието на образователните програми с чуждестранни университети. В този случай, ние получаваме равни права с чуждестранни колеги, и български университети ще бъде още по-привлекателни за чуждестранни студенти (сега в MSMSU студенти от 47 страни).

В преразглеждане на програмите за обучение и развитие на държавната образователния стандарт на третото поколение, като се вземат предвид препоръките на Болонската декларация е необходимо да се запази най-добрите традиции на българското училище по медицина.

В рамките на Болонската декларация поставя задачата да се създаде европейска образователна система. В момента има обща европейско образователно пространство, но цялостна система все още не съществува, че. Е. В Европа не съществува единна структура на висшето образование, в обхвата на единна система за оценка и на качеството на знанията и уменията, международни програми за обучение и международно признати дипломи.

Болонската декларация включва съхраняването на националната образователна система, която, обаче, трябва да са съпоставими с нейните цели и принципи на Общата европейската образователна система. Поради наличието на обединителните принципи: двустепенна система на висше образование с това, въвеждането на кредитната система (ECTS), за да се осигури съпоставимост на качеството на образованието. В момента, само започна процеса по намиране на съвпадение на националната образователна система на Европа, което включва подготовка на бакалаври и магистри в редица специалности, разработването на приложението към дипломата в Европейската система за трансфер, система за контрол на качеството на образованието.

Националната система за висше медицинско образование има дълга традиция. Образование три нива: студенти (база) poslevuzovskij (стаж, постоянно пребиваване) и средно (обучение, подобряване, преквалификация). С оглед на важните специфичните особености на медицинското образование днес не е достатъчно основание за глобална промяна в основните принципи на изграждане на националната ни система, особено, че медицинското образование не се споменава в нито един от документите на Болонския процес.

Разликите между подходите за висше образование, определени от Световната фондация за медицинско образование (WFME) и Декларацията от Болоня, се отнасят само за определени въпроси от по-висока структура медицинско образование, както и препоръки за обучение по същество са идентични.

"Основни образователни професионална програма" Международни стандарти в основното медицинско образование са структурни разлики от държавните образователни стандарти за висше образование и не са еквивалентни на вътрешния концепцията. Ето защо, всеки университет, които искат да се подготвят квалифицирани и съвестни лекари трябва да гарантират развитието на:

· Общи клинични умения;

· Вземане на решения трябва умения;

Медицински факултет от затвора

Дийн - Професор, доктор на медицинските науки. декан състояние включва: декан, 1 заместител, декан, 1 диспечер. офис Деканът се намира в София, ул. Delegatskaya D.20 / 1. Факултет по медицина затвор Гоу VPO "MSMSU" Медицински университет осигурява при готвене специалист с висше образование по специалността 040100 "Обща медицина", квалификация - доктор на медицинските съоръжения на федералния затвор служба на Министерството на правосъдието на Република България.

Образование във Факултета по медицина на специалността на затвора "Обща медицина" рег-lamentirovano държавните образователни стандарти за висше образование и се провежда въз основа на лиценз, издаден от Министерството на здравеопазването на Руската федерация.

Факултетът се състои от 32 отдели в главния клиничен профил, 5 стола от тях имат клинични обекти в досъдебното наказание задържане система от Службата за Mosk-ти.

В допълнение, за обучение на студенти по специалност "Медицина" се провежда в отделите общи за преподаватели на Гоу VPO "MSMSU" Медицински университет (mezhfakul Тет столове). По този начин, обучението на лекари по пенитенциарна медицина СПЕЦИАЛНИ alnosti 040100 "Обща медицина" се провежда в 54-отдели.

Наред с общите хуманитарни науки, математика, природни науки и obscheprofes квалифицирани лица дисциплини начело на пенитенциарната медицина лекар обучение по специалностите "медицина" задържане клиничните дисциплини и специален курс на тема "пенитенциарната система се оказва в България"

крайно състояние сертифициране на специалисти са във формата на изпита се състои от три етапа: 1. Федерална тестване (в писмена форма); 2. Отдаване manualnyh Nawa-позиция (на модели, фантоми и леглото); 3. Интервю (компютър визуално-рана тестване и проучвания решение интердисциплинарен случай). Според основната образователна програма 040100 "Обща медицина" има студенти dnev фута (6 години) и вечер (6,5 години) отдели на Факултета по медицина на затвора. Обучението се провежда във Факултета на квалифициран персонал. Университетът се използва системата рейтинг на оценка на знания. Конкретен изчисляване на резултати за контролираните форми на възпитателна работа на отдела се разработва всяка инди-индивидуална, в съответствие с позицията на системата за оценка рейтинг на учебния процес (вж. Приложение 1).

Преподавателите извършват интензивна изследователска работа в ключови области на специалности:

Факултетът осъществява международни дейности, подпомагане на научните Con-барове с учени от САЩ, Европа, и си сътрудничи с международните организационни-ции на ЮНЕСКО, ООН, СЗО и различни международни фондове. Във Факултета активно работи студент научно общество, която се проведе ОЛИМ-ADCI и конференции.

Като част от следдипломното обучение на Факултета по тематични Оборудвайте-променени за специалисти от медицински и хирургически специалитети, както и акустично-sherstva и гинекология, инфекциозни заболявания, туберкулоза и психиатрия.

Описание на предметите, преподавани naIIkurse.

Обща информация за катедрата по анатомия на човека

Ръководител на катедра - член-кореспондент. Академия на медицинските науки, професор,

Ръководител учител - асистент, на Минесота.

Цели на курса.

За разбирането на физиологията и патологията, формирането на клинично мислене, диагностика и успешно лечение на пациентите е много важно умението да се ръководи от функционалната и анатомичен подход да се разбере, причинно-следствената връзка на стъпки точени - и онтогенезата в светлината на еволюционната теория. Голямо практическо значение придава на особеностите на отделните варианти за развитие на структурата на органите, както и различни видове аномалии.

Целта на изследването на човешката анатомия е придобит от всеки знания на студентите в дълбочина на анатомията и топографията на органи и човешка тъкан като цяло, нейните съставни органи и системи тъкани въз основа на съвременните постижения на макро - и микроскопичен анатомия, физиология, биология, като се вземат предвид клиничните изисквания на практически медицина; възможността за използване на знанията, придобити в последвалото проучване на други основни и клиничните дисциплини и бъдещата практика лекар.

Целите на изследването на човешката анатомия, като основните медицински дисциплини са:

1. За да се изследва в семинари и лекции на структурата, функциите и топография на органите да разгледат индивидуалните различия и възрастова структура на тялото, включително и пренатална период на развитие (органогенеза), анатомични и топографски агенции отношения и тяхното рентгеново изображение, опции за нестабилност на отделни органи и техните малформации ,

3. внуши учениците в изучаването на анатомия и топография на органи, системи и апарати власти принципи на интегриран подход, синтетичен разбиране на човешката структура на тялото като цяло, т.е., за да разкрие връзката на частите на тялото ..; покаже значението на фундаменталните научни изследвания на анатомичен наука към приложните и теоретична медицина.

4. внуши на студентите с помощта на придобитите знания за структурата и топографията на органи, органи и системи като цяло, способността точно да се движите в сложната структура на човешкото тяло, точно и прецизно намерят и идентифицират местоположението и проекция на тела и части от повърхността на тялото, т.е.. д. се научите да използвате "анатомичната материал" за разбиране на патология, диагностиката и лечението.

5. За да се образоват учениците в обучението по анатомия на човека, като се ръководи от конвенционалните принципите на хуманизма и милост, уважение и внимателно отношение към предмета на изследване - органи на човешкото тяло, на трупа - vysokontravstvennye внуши норми на поведение в стаите за пробива в медицинското училище.

Раздел 1. Heart.

Раздел 2: ангиология, периферната нервна система.

Раздел 3. лимфната система.

Изисквания към нивото на развитие на дисциплината

Студентът трябва да знае и да може да се използва:

Студентът трябва да бъде в състояние да използват: знанията, придобити по време на последващо изследване на други основни и клиничните дисциплини и бъдещата практика лекар.

Студентът трябва да придобие по-задълбочено и подробно познаване на структурата и функцията на човешки органи, и обща информация, лишена от вторични данни за анатомията на органите на тялото и крайниците.

Притежаването на цялостна представа за структурата на човешкото тяло, неговите системи органи и тъкани - за предоставяне на теоретичните основи на обучението на лекарите.

За да може да компетентно и свободно да използват знанията и разбирането на човешката анатомия, когато общувате с колеги и пациенти.

Студентът трябва да имат практически умения

Независима работа с учебници, наркотици и прости инструменти (скалпел, пинсети).

Студентът трябва да има една идея:

На общите принципи на структурното и функционалното организиране на човешкото тяло, структурата на неговите органи и системи.

Образува междинен контрол