Учението се определя като обучение лице в резултат на умишлено, съзнателно възлагане на тях да предават своята социално-културен опит и формира на тази основа на индивидуалния опит, се разглежда като форма на обучение. Образователната дейност се състои от две страни: учител и ученик. Но това не е просто предаване на знания от една към друга. Това е преди всичко един активен процес на придобиване на знания, способности и умения, под ръководството на учител. Преподаването трябва да се развива.
Образованието е фокусиран, последователно предаване на социалния и културния опит на друго лице при специални обстоятелства. психо-педагогическа подготовка по отношение на управлението се разглежда като процес на натрупване на знания, формирането на познавателни структури като организацията и популяризирането на образователна и когнитивната дейност на студента.
В чуждестранна психология понятието "обучение" се използва като еквивалент на "обучение". Ако "учение" и "живот" се отнася до процеса на придобиване на индивидуалния опит, терминът "обучение" описва двата процеса и резултатите от него.
Триадата на концепции, които се обсъждат учени тълкува по различен начин. Например, гледна точка на справедливостта и развитието на Маркова и N.F.Talyzinoy са както следва: (виж фигурата)
Така че, учене / преподаване / учене - процес на придобиване на предмета на нови начини на поведение и дейност, фиксация и / или модификации. Най-често срещаният термин, обозначаващ процеса и в резултат на придобиването на индивидуален опит е "учене".
Образователна дейност - дейност на субекта, насочена към развитието на общи начини за актьорско майсторство и самостоятелно развитие в процеса на изпълнение и контрол, превръщайки се в самоконтрол и самочувствие.
Дейности за обучение - това е преди всичко индивидуална дейност. Това е сложен по структура и изисква специална формация, характеризираща се с целите и задачите мотиви. Като възрастен, извършване на работа, студентът трябва да знае какво да прави, защо, как, вижте грешките си, наблюдение и оценка на самите себе си. В процеса на обучение дейности на ученика не само развива знанията и уменията, но и да се научат да определят цели на обучението (предназначение), за да се намерят начини за обучение и прилагане на знания, за наблюдение и оценка на действията си.
Ученето е различен от учи как да се натрупа опит в дейности, насочени познавателни мотиви или мотиви и цели. Чрез обучение може да се придобие опит - знания, умения, умения. Както всяка учебна покупка опит включва преливащ neosoznavaemo съдържание изясняване материал и неговата фиксация (неволеви запомняне).
Най-важният фактор за учене - място смилаеми материал в съответните дейности.
Обучение, промяна на поведението, което се случва в резултат на придобиването на опит. В конкретния случай, когато придобиването на опит - знания, умения, способности - определени познавателни мотиви и цели, се говори за преподаване (и съответно на дейността по обучение като процес).
Тя може да се заключи, че квалификационната дейност е процес на усвояване на нови умения умения знания, опит, обучение, съответно - е резултат от изучаването на дейност.
Общи цели на обучението:
1) създаване на знания (система от понятия) и начин на живот (методи когнитивната дейност, умения и способности);
2) повишаване на общото ниво на интелектуално развитие, промяната на вида на мислене и формирането на потребностите и възможностите на самообучение, умения за учене.
По време на обучението, което трябва да се реши от следните проблеми:
- насърчаване на ученето и когнитивната дейност на студентите;
- организиране на познавателни дейности по овладяване на научни знания и умения;
- развитието на мисленето, паметта и творчеството;
- подобряване на обучението и умения;
- развитие на научния мироглед и морален и естетически култура.
По този начин, обучение - е насочена предварително прогнозирания диалог, по време на която образованието, възпитанието и развитието на ученика, асимилира някои аспекти на човешкия опит, опита на и знания.
Образованието може да се опише като процес на активно взаимодействие между учащия и ученето, в който стажант формират определени знания и умения на базата на собствения си учител aktivnosti.A стажант създава необходимите условия за дейността и насочва го контролира, осигурява необходимите инструменти и информация за нея.
Свързани статии