Какво може да направи детето след 2 години? Той умело управлява тялото, благодарение на достатъчно развитата координация и равновесие, което му носи радост. Моторната активност в тази възраст се превръща в "гориво" за познаването на света, развитието на интелекта, психо-емоционалната сфера.
![](/wp-content/uploads/2015/12/360_280_chto-dolzhen-umet-rebenok-v-2-goda-mini.jpg)
![](/wp-content/uploads/2015/06/editor2.jpg)
Съдържание на статията
След две години бебето е напълно независима и може да се посвети на ежедневието си. До тази възраст той може да измие ръцете си, да се избърше с кърпа, да пие от чаша, без да разлее течност, внимателно да яде, също се опитва да се облича, да се съблече, да се облече и да свали обувките си. Всички тези действия изискват контрол и помощ от възрастни. Разбира се, ще бъде по-бързо, ако самата майка ще измие ръцете си, ще ги нахрани, ще ги сложи. Но психолозите препоръчват да се подкрепи инициативата на малките деца при усвояването на ежедневните умения. Нека се изразходва повече време, но детето ще получи своето лично, безценно преживяване.
Оценяване на уменията в "Мюнхенска диагностика"
"Мюнхенска функционална диагностика на развитието" е официално международно изследване на психомоторното развитие на деца на възраст под 3 години. Тази работа е публикувана през 1997 г. в Мюнхен, но днес не е загубила значимостта си. Книгата е популярна сред учители и лекари. Тя няма сложни медицински и научни термини, така че родителите могат също така да проучат тази книга и да приложат придобитите знания на практика. Какво трябва да направи детето след две години според функционалната диагностика?
- Могат да ходят на чорапи без подкрепа.
- Може да стои на един крак за няколко секунди.
- Той скочи на два крака, скочи напред и настрани.
- Изкачва няколко стъпала, като се придържа към подкрепата.
- Отваря вратата, завърта дръжката, може да отвори болта.
- Стъпка големи мъниста на низ.
- Начертава кръгове и спирали.
- Може да държи палеца и палеца с показалец.
- Може да завърти и развие капака на бутилката.
- Изгражда кули от кубчета и ги гради в ред.
- Умните хвърля, рита топката.
- Той познава имената на животните и геометричните фигури.
- Сортира обектите по техния размер и цвят.
- Тя пее песни, разказва стихотворения.
- Вербално изразява искания, искания, откази.
- Той произнася първите кратки изречения от две или три думи.
- Той познава основните части на тялото.
- Разграничава се между студено и горещо, леко и тежко, голямо и малко.
- Признава животни, транспорт, играчките на снимката.
- Отделя движението: мухи, вози, плувки.
- Разбира пространствени предлози и реклами: в / на, под / зад, вътре / извън, близо / зад.
- Той играе с връстници, осъзнава елементарните правила на играта (например реда: веднъж аз, веднъж - някой друг) и се придържа към тях.
- Може да покаже състрадание - съжалява, удари.
- Изразяването на словесните емоции, желанията на първия човек ("Аз"), може да говори за себе си в третия човек, наричайки се по име (Саша иска да пие).
Моторна дейност
В психологията периодът от 1 до 3 години се нарича "ходене на детство". Основното моторно умение на тази възраст е ходенето. Как ще се подобри това умение? Какво друго може да направи бебето след 2 години, движейки се в космоса?
- Пешеходна. Детето се движи бързо и с увереност. Той може да спре внезапно и да промени посоката. Може да се движи назад и настрани. Също така при ходене се комбинират други видове движения: детето може да се наведе, да седне, да обърне главата или тялото, да се изправи на върха, да вдигне ръце, да държи предмета в ръка, докато шофира. Походката на детето се подобрява: той вече не прави широки и неудобни стъпки, ръце надолу, не се люлее от едната страна на другата, краката направо нагоре.
- Скокове и бягане. Тези умения се формират само. Детето в тази възраст лесно губи баланса поради диспропорция в тялото (центърът на тежестта се измества нагоре). Можете също така да забележите, че при бягане е трудно за малко дете да промени траекторията и да спре. С бърза реакция детето често пада, препъва се.
- Плаващи и катерене на стъпалата. На площадките любимото място за игра е стълбите. "Ходенето пеша" иска да преодолее препятствията и да завладее върховете. Необходимо е да се насърчават тези двигателни умения по всякакъв възможен начин. На стъпалата едно дете може не само да се изкачи, но и да се спусне. Вярно е, че трябва да бъдат осигурени, особено при спускането.
- Езда на триколка. Завъртането на педалите за 2 години е сериозно постижение, което изисква мускулна сила и координация. Обикновено това майсторско майсторство майстори до 2.5-3 години.
Деца от 2 години с голямо удоволствие от движението. По правило децата на тази възраст не трябва да бъдат мотивирани за моторна дейност. Не можете да потискате желанието им да бягат, да скочат, да ходят. Можете да видите, че децата по-добре управляват ръцете и дланите си. Но краката и краката не искат да се "подават" толкова бързо.
Подобряване на фините двигателни умения
Фини (тънки) моторни умения - движения на ръцете и пръстите. Фините двигателни умения са важни за развитието на интелектуална, интелектуална дейност. В тази възраст работната ръка вече е ясно определена, в повечето случаи - правилната. Всички движения с дясната ръка на бебето са по-точни и сръчни. Но се препоръчва да се зареди и развие и двете ръце, без да се преквалифицира левичарят. При манипулиране с предметите децата от тази възраст вече могат да оценят теглото си. Понякога тази прогноза е грешна: всички големи предмети изглеждат тежки, а малките - леки. Двугодишното дете има добре развита "gipper grip" - способността да приемате малки предмети с показалеца и палеца си. На тази възраст детето вече се интересува от игри за рисуване, струнни предмети, рисуване и моделиране, игри с пръсти. Прочетете повече за малките двигателни умения и развитието на детето в продължение на 2 години в друга статия.
Има ли разлика в психомоторното развитие на момче и момиче
Едно двегодишно момче и момиче може да се различава по височина и тегло. Теглото на момчетата е приблизително - от 12 до 13,5 кг, а при момичетата - от 11,5 до 13 кг. Средното увеличение на двегодишните момчета - от 84 до 89 см, а момичетата - от 83 до 87.5 cm на мускулна маса при момчетата е по-важно, те стават по-силни, отколкото при момичетата .. Също така можете да наблюдавате някои полови разлики в поведението: момчетата са по-активни и мобилни, момичетата са по-мотивирани, по-предпазливи в движенията си. Но видът на поведението е по-силно повлиян от темперамента, възпитанието, гените, отколкото секса.
Научете повече за изграждането на персонални хигиенни умения.
Хигиенните умения на детето в продължение на 2 години се формират с педагогически усилия.
Какво трябва да преподавате на бебето?
- Измийте ръцете със сапун и вода.
- Да си миеш лицето.
- Почистете зъбите си.
- Вземете душ.
Болезнено за много родители темата - преподаване в пота. Естествено това умение се формира от 18 до 28 месеца. В този случай червата се контролират от децата много по-рано, отколкото от пикочния мехур. По-лесно е да контролирате пикочния мехур по време на събуждане, отколкото в сън. След 2 години децата често остават сухи през целия ден и спят нощем в пелена. Какви препоръки дават психолозите, когато бебето развие умения за контрол на пикочния мехур?
- Не наказвайте децата, не се плашете, не се срамувайте от "мократа афера".
- Не оставяйте без реакция, но не прекалено подчертавайте вниманието на бебето върху проблема.
- Детето трябва да разбере, че мокрите панталони са неприятни и неудобни, а възрастните отиват в тоалетната на тоалетната.
- Ако бебето е готово да седне в пота, трябва да го похвалите.
- Всеки опит на бебето да контролира уринирането (макар и неуспешен) също трябва да бъде приветстван.
Психолозите казват: колкото повече родители имат стрес и тревожност за "мокрите теми", толкова по-дълго децата пишат в панталоните си. Важно е да останете балансирани и да приемете ситуацията. Всъщност, ако двегодишният пикап в панталоните не е отклонение от норма. Някой има това умение бързо и рано, а някой се нуждае от повече време.
Възприемане на света
Познанието и възприемането на света се осъществява чрез визия, слух, допир, мирис, вкус. Едно от децата има по-силен визуален канал, някой има слухов апарат, някой има тактилен канал.
- Vision. Децата от тази възраст имат добра визуална координация и могат да наблюдават движението на обекти в близост и далеч. Също така след 2 години децата могат да правят разлика между хоризонтални и вертикални линии. Визуалното възприятие се превръща в един от водещите в този период. Светът е това, което се движи, промени, има различни форми, цветове, размери. В тази възраст децата още не могат да видят едновременно цялото изображение и отделните му части. Например, ако едно дете е в тълпа, за него ще бъде трудно бързо да намери лицето на родния човек сред множество хора.
- Изслушване. Децата са чувствителни към гласовата интонация. Чува се, че става възможно да се разбере родната реч от първите дни от живота. Ако бебето има проблеми със слуха, това може да повлияе негативно на речта му, на умственото развитие.
- Тактилни усещания. Всички бебета са доволни, когато се погалят. Местен контакт с роднини на тази възраст е изключително важен. Той дава чувство за сигурност и безусловна любов. Докосната чувствителност на пръстите и дланите също е полезна за интелектуалното развитие на детето. Бебето сравнява предметите, докосва и разграничава: студено, горещо, топло, меко, твърдо, грубо, бодено. Той може също така да изяснява чувствата си, когато изследва различни предмети.
- Вкус и мирис. Тези две сетива по някаква причина имат по-малко значение в процеса на познаване на света в сравнение с гледката, слуха, докосването. Въпреки че влиянието на вкуса и миризмата върху възприемането също е важно и често зависи от културните традиции на страната или от едно семейство. Във Франция например, развитието на вкусовите и обонятелните рецептори се счита за важна стъпка в психоемоционалното развитие на кърмачетата. На храненето на дете в 2 години и свикнали с гастрономическа култура, прочетете в друга нашата статия.
- Експерименти с външния свят. Когато бебето започне уверено да ходи, ръцете му се освобождават. В края на краищата, преди да трябва да ги използва, за да пазят и да не падат. Сега ръцете са свободни и са готови да вземат всичко, което попадне на пътя. Ръцете могат да бъдат пропуснати, хвърлени, изваяни, изядени, рисувани, отворени, затворени, разпилени и все още изпълняват много други полезни и творчески действия.
Изразяване на реч на дете от 2 години
На 2-годишна възраст детето може не само да произнася отделни думи, но и говори първите прости изречения. Какви са характеристиките на развитието на говора в тази възраст?
- Значително увеличава пасивния речник.
- Кратък "телеграфски стил" е типичен в изказванията: няма формуляри и предлози, съществителното и глаголът са по-често използвани.
- Децата могат да дават имена на групи обекти.
- Въртенето на думи, използването на неправилни синтаксични конструкции.
- 50% от активните думи са съществителни.
- Около 15% от думите са глаголи и думи на конкретни деца, описващи действието.
- Прилагателните думи в лексиката на бебето малко - около 10%, докато за децата е трудно да опишат признаците на темата.
- Има функционални думи за интерпретация: какво? Кой? къде? (времето "защо" още не е дошло).
- Често има думи, които изразяват личното, социалното връзката: "Дай", "искам", "да", "не", "Аз няма да", "той", "моля", "благодаря".
- Речта е придружена от изражения на лицето и жестове.
- До 2-годишна възраст децата имат около 200 думи в лексикона.
- Децата на тази възраст разбират много повече, отколкото могат да кажат.
Езиковата среда стимулира развитието на речта на едно 2-годишно бебе. Общуването, четенето на книги, слушането на песни и слушането на аудио помага на детето да научи богатството на родния си език.
Какво може да има дете след 2 години? На първо място, бебето е склонно да демонстрира своята независимост в ежедневните си умения: той се измива, облечен, яде, пие, пиеси, седи на гърненце. Основното постижение при големите двигателни умения е увереността, че ходене, скача, слиза и качва стъпалата, стои на единия крак. Също така се подобряват фините двигателни умения, възприемането на света става по-богато, говорът придобива комуникативна функция.